內(nèi)容簡介：

近年來，“技工荒”成為全社會共同關注的問題，某企業(yè)以年薪40萬元重金聘請一名日本退休技工的消息，更在國內(nèi)引起巨大反響。據(jù)勞動和社會保障部的一項統(tǒng)計，在我國城鎮(zhèn)企業(yè)職工中，有技術的工人只有一半，而高級技能人才只有50萬人，所占比例不到5%。而在發(fā)達國家，這個比例是40%。統(tǒng)計顯示，我國至少還缺少3000-4000萬這類人才。社會經(jīng)濟快速發(fā)展，對高技能人才的急切需求，為我國各高等職業(yè)院校發(fā)展帶來前所未有的機遇。然而，如何順應形勢發(fā)展的要求，使學校在專業(yè)設置改革以及培養(yǎng)模式上符合實際需要，成為各高職院校能否把握機遇，謀求自我發(fā)展的關鍵。
《高等職業(yè)院校專業(yè)設置及培養(yǎng)模與高技能人才培養(yǎng)指導全書》正是針對現(xiàn)行高職教育體制的弊端，結(jié)合新形勢的改革要求，對上述問題一一提出應對方案，是各高等職業(yè)院校及其教育行政主管部門不可多得的業(yè)務輔導用書。

讀者對象：
各高等職業(yè)學院、職業(yè)技術學院、職業(yè)?？茖W校
各省、市、縣教育局
各省、市、縣勞動和社會保障管理部門
各政府就業(yè)指導（培訓）中心、再就業(yè)培訓中心
各職業(yè)介紹所、對外勞務經(jīng)營機構
各人才交流中心、勞動市場

詳細目錄：

2004年全國職業(yè)教育工作會議：把隊員業(yè)教育擺在教育工業(yè)突出位置實現(xiàn)職業(yè)教育的快速健康持續(xù)發(fā)展
教育部：我國隊員業(yè)學校將逐步推行學分制

上篇高等職業(yè)教育與國家隊員業(yè)標準及其改革
第一章現(xiàn)代高等職業(yè)教育的概念背景與發(fā)展意義
第一節(jié)職業(yè)教育概念的界定
第二節(jié)新中國職業(yè)教育的發(fā)展概況
第三節(jié)職業(yè)教育所處的背景
第四節(jié)中國職業(yè)教育研究的重大意義

第二章我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀與問題
第一節(jié)概述
第二節(jié)中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
第三節(jié)等職業(yè)教育的現(xiàn)狀
第四節(jié)成本職業(yè)教育發(fā)展狀況
第五節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的主要現(xiàn)象和論點

第三章我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀的原因分析
第一節(jié)教育思想對中國職業(yè)教育的影響
第二節(jié)教育體制對隊員業(yè)教育的影響

第四章我國高等職業(yè)教育的改革展望與發(fā)展政策
第一節(jié)青年人職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略問題
第二節(jié)注重廣義職業(yè)教育和狹義職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展

中篇
高等職業(yè)教育模式與國家職業(yè)標準
第一章管理專業(yè)人員與醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)人員國家職業(yè)標準及其培養(yǎng)模式
第一節(jié)企業(yè)人力資源管理人員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第二節(jié)營銷師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第三節(jié)項目管理師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第四節(jié)秘書國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第五節(jié)公關員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第六節(jié)醫(yī)藥商品購銷員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第七節(jié)中藥調(diào)劑員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第八節(jié)心理咨詢師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育

第二章計算機應用技術與軟件技術專業(yè)人員國家職業(yè)標準及其培養(yǎng)模式
第一節(jié)計算機操作員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第二節(jié)計算機（微機）維修工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第三節(jié)電子商務師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第四節(jié)音響調(diào)音員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育

第三章商業(yè)服務人員國家職業(yè)標準及其培養(yǎng)模式
第一節(jié)營業(yè)員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第二節(jié)收銀員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第三節(jié)推銷員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第四節(jié)中式烹調(diào)師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第五節(jié)西式烹調(diào)師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第六節(jié)調(diào)酒師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第七節(jié)荼藝師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第八節(jié)餐廳服務員國家職業(yè)標準與教育
第九節(jié)客房服務員國家職業(yè)標準與教育
第十節(jié)保健按摩托車師國家職業(yè)標準確性與職業(yè)教育
第十一節(jié)物業(yè)管理員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十二節(jié)鍋爐操作工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十三節(jié)美容師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十四節(jié)美發(fā)師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十五節(jié)攝影師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十六節(jié)家用電器產(chǎn)品維修工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十七節(jié)家用電子產(chǎn)品維修工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十八節(jié)保育員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十九節(jié)家政服務員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第二十節(jié)養(yǎng)老護理員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育

第四章電工電子技術專業(yè)人員國家職業(yè)標準及其培養(yǎng)模式
第一節(jié)用戶通信終端（移動電話機）維修員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第二節(jié)電子儀器儀表裝配工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育

第五章建筑專業(yè)人員國家職業(yè)標準及其培養(yǎng)模式
第一節(jié)防水工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第二節(jié)房產(chǎn)測量員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第三節(jié)手工木工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第四節(jié)室內(nèi)裝飾設計員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育

第六章機械設圖示制造、裝配、操作、維修人員國家職業(yè)標準及其培養(yǎng)模式
第一節(jié)起重工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第二節(jié)制冷工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第三節(jié)制圖員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第四節(jié)車工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第五節(jié)銑工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第六節(jié)磨工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第七節(jié)鏜工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第八節(jié)組合機床操作工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第九節(jié)鑄造工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十節(jié)焊工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十一節(jié)金屬熱處理工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十二節(jié)冷作鈑金工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十三節(jié)鍛造工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十四節(jié)鍋爐設備安裝配工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十五節(jié)機修電工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十六節(jié)鍋爐設備安裝工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第十七節(jié)維修電工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育


第七章汽車維片段專業(yè)國家隊員業(yè)標準與職業(yè)教育及其培養(yǎng)模式
第一節(jié)摩托車維修工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第二節(jié)汽車修理工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第三節(jié)汽車配件銷售員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育

第八章農(nóng)、林業(yè)專業(yè)人員國家職為一標準及其培養(yǎng)模式
第一節(jié)菌類園藝工國家隊員業(yè)標準與職業(yè)教育
第二節(jié)農(nóng)副土特產(chǎn)品收購員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第三節(jié)食品檢驗工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第四節(jié)酒精釀造工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第五節(jié)插花員國家職業(yè)標準與職業(yè)教育

第九章服裝工藝與廣告專業(yè)人員國家職業(yè)標準及其培養(yǎng)模式
第一節(jié)服裝制作工國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第二節(jié)服裝模特國家職業(yè)標準與職業(yè)教育
第三節(jié)廣告設計師國家職業(yè)標準與職業(yè)教育

下篇高等職業(yè)教育改革實務
第一章我國高等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
第一節(jié)入世使我國職業(yè)學校師資隊伍面臨新的挑戰(zhàn)
第二節(jié)我國隊員業(yè)學校教師激勵機制構建的理論基礎

第二章我國高等職業(yè)教育發(fā)展的教師激勵機制缺陷
第一節(jié)我國職業(yè)教育規(guī)模下滑是導致教師激勵不足的主要外部因素
第二節(jié)我國職業(yè)學校缺乏良好的教師培養(yǎng)和培訓體系
第三節(jié)職業(yè)學校的教學管理模式缺乏有效的精神激勵

第三章在市場經(jīng)濟框架基礎上構建職教師資激勵機制
第一節(jié)辦學式的民營化、市場化是職業(yè)學校有效的激活模式
第二節(jié)以能力、績效為基礎進行職業(yè)學校人事制度改革
第三節(jié)重建物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合的激勵機制

第四章我國高等職業(yè)教育的教材體系改革
第一節(jié)課程編制模式
第二節(jié)教育目標的制定
第三節(jié)課程體系
第四節(jié)課程組織
第五節(jié)“寬基礎、活模塊”課程的編制
第六節(jié)專業(yè)技能課程教材的編寫

第五章我國高等職業(yè)教育的專業(yè)設置與課程改革
第一節(jié)課程改革需求分析內(nèi)容
第二節(jié)課程
第三節(jié)課程的作用
第四節(jié)課程理論研究
第五節(jié)課程行政主體的多元化
第六節(jié)課程現(xiàn)代化
第七節(jié)課程理念的發(fā)展

第六章我國高等職業(yè)教育的教學模式與教學方法改革
第一節(jié)中國教學模式的發(fā)展與變革
第二節(jié)職業(yè)教育特色教學模式的建立
第三節(jié)職業(yè)教育模式下的教學方法

第七章我國高等職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化法制化改革發(fā)展
第一節(jié)市場經(jīng)濟與教育產(chǎn)業(yè)化
第二節(jié)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化實踐
第三節(jié)依法治教的必要性與法制化進程
附錄：相關法律法規(guī)

相似教材