詳細目錄：

本套書從新課改的角度，闡述新課程下如何從教學(xué)模式的創(chuàng)新方面來提高學(xué)校教學(xué)和管 理的績效。
共六冊，簡介如下：
《創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力論》
以創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的理論與實際問題。理論篇，著重研究培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的基本途徑、原則、方法和教學(xué)模式；方法篇部分，著重研究在中小學(xué)校不同課程培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的體會、經(jīng)驗、方法；案例篇部分，著重介紹不同課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的教學(xué)設(shè)計或 課例。
《歸級交叉分層次教學(xué)模式概論》
歸級交叉分層次教學(xué)模式是近幾年各地在實踐的分層次教學(xué)種種模式中產(chǎn)生出來的適應(yīng)性較廣的一種新型教學(xué)模式。這種模式的實際操作告訴我們，它易于組織，適于應(yīng)用，便于檢驗 ；少干擾因素，少負面效應(yīng)，成果顯著。它已經(jīng)得到廣大師生的歡迎，充分體現(xiàn)了它的推廣應(yīng)用價值。

《透視學(xué)習(xí)》
從柏拉圖對“學(xué)習(xí)者如何理解新事物”的思辨開始，到當(dāng)代的認知科學(xué)取向，全面的勾勒出 不同時代、學(xué)派、不同專家、學(xué)者對“學(xué)習(xí)”的不同觀點。在介紹各個學(xué)習(xí)觀點時，本著保持其學(xué)派的原始論述的同時，還精確地指出不同學(xué)習(xí)理論所注重的立場、立論的基礎(chǔ)以及困 境。

《學(xué)校本位課程評鑒—與實踐反省》
本書是陳美如、郭昭佑從自身多年的教學(xué)研究和實際工作中得出的經(jīng)驗，他對校本課程的實施中出現(xiàn)的各種各樣的微觀的現(xiàn)象和問題進行分析，并提出了解決之道。尤其是關(guān)于校本課程的評價的方法和實施要點，對教育工作者有一定的借鑒意義。

《案例教學(xué)法—理論與實務(wù)》
本書由張杰民博士所著。作者收集了大量的曾經(jīng)發(fā)生在臺灣省的許許多多的案例教學(xué)的實例 ，以這些實例為材料，詮釋了案例教學(xué)法的產(chǎn)生、發(fā)展以及在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。內(nèi)容豐富，論述精辟，有很多獨到的見解。

《雙語教學(xué)縱橫談》
本書的作者探討了當(dāng)前我國的中小學(xué)雙語教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問題。在雙語教學(xué)中如何才能提高教學(xué)質(zhì)量?我們應(yīng)該借鑒國外哪些先進的經(jīng)驗?作者提出了“建立規(guī)范雙語教學(xué)的三級管理體系”，對美國、瑞士、加拿大、新加坡等國先進經(jīng)驗進行剖析式的介紹，并有針對性 地做了對比分析。

相似教材