課程費用：3600元/人 （含培訓費、教材費、場地費、午餐、茶歇費及稅金）

參訓對象：企業(yè)中高層管理者、HR、部門負責人等

課程地點：上海

課程時間：2天

第一期	第二期	第三期
1月17-18日	5月9-10日	9月17-18日

課程背景：

在新時代背景下，管理者的角色已不再局限于傳統(tǒng)的“管人理事”。對于管理者來說，如何激勵下屬，輔導下屬成長，以及如何通過績效面談提升員工生產(chǎn)力，都是管理者亟需面對的問題。對于企業(yè)來說，能夠成為員工的成長教練的管理者，才是企業(yè)真正的中堅力量。

課程收益：

• 基于腦神經(jīng)科學的研究成果，把握員工的職場動機

• 學習全方位激勵員工的策略，并有針對性地激勵下屬的內(nèi)在動機；

• 把握教練技術(shù)和焦點解決技術(shù)的核心操作，從零開始學會教練式溝通；

• 通過教練式溝通輔導員工建立主動選擇心態(tài)，打破自我設限，實現(xiàn)自我突破；

• 運用PEAK模型，做好員工的日?？冃Ч芾砗凸?jié)點績效面談；

課程特色：

• 以腦科學、神經(jīng)科學的研究成果為底層邏輯，幫助管理者深度把握員工的職場動機；

• 模型前沿，實用性強，即學即用：無論是SCARF模型，還是績效面談的PEAK模型，都是國際上高知名度、高認可度的應用模型；

• 培訓師的咨詢輔導實踐經(jīng)驗豐富，能夠引導學員更快快上手，把握到教練核心技術(shù)和焦點解決技術(shù)的引導和語言駕馭；

• 通過技術(shù)練習、互動演練、情境模擬、真實案例分析等方式，貼近工作實踐，無縫連接職場；

• 通過反饋建議和實踐指導，幫助學員獲得即時反饋，結(jié)合學員自身情況提出改進建議，促進學員認知和行為改變。

 

課程大綱：

1.  管理者的角色轉(zhuǎn)換

   1、 傳統(tǒng)管理者VS教練型管理者

   2、 管理者+教練：團隊激勵著者和績效助推器

   3、 管理者的自我定位

   4、 管理者為員工定位

   第二講  把握員工的職場動機

   1、 員工常見的四種職場動機

   ①經(jīng)濟動機

   ②成長動機

   ③權(quán)力動機

   ④親和動機

   2、 腦神經(jīng)科學視角：SCARF動機模型

   S：Status（地位）

   C：Certainty（確定性）

   A：Autonomy（自主性）

   R：Relationships（人際關(guān)系）

   F：Fairness（公平性）

   第三講 激發(fā)員工內(nèi)在動機

2. 運用SCARF模型五方面進行員工激勵

①如何提升位置感：使員工感受到被認可

②如何增加確定性：使員工知曉工作方向

③如何增強控制感：使員工工作有自主權(quán)

④如何增進歸屬感：使員工增強人際連接感

⑤如何保證公平感：薪酬符合員工內(nèi)心期望

1. 針對員工的內(nèi)在動機進行激勵的三種方法

愿景目標激勵：可視化愿景，引領(lǐng)行動

成長性激勵：引導員工面對挑戰(zhàn)，打破舒適區(qū)

許可空間激勵：先犯錯，后成長

1.  教練輔導技術(shù)：聚焦員工成長

2. 教練技術(shù)的理念基礎(chǔ)：

①員工有能力解決問題，是解決問題的專家

②聚焦解決方案，而不是問題

③員工關(guān)注問題，而管理者關(guān)注的是員工

④管理者的“無知”狀態(tài)，更能激發(fā)員工的動力

1. 教練式傾聽技術(shù)：

①聚焦信息

②聚焦情緒

③聚焦想法

④澄清技術(shù)

1. 教練式反饋技術(shù)：

正向反饋

建設性反饋

1. 教練式提問技術(shù)：

針對問題的提問

針對思考的提問

假設提問

聚焦提問

例外提問

奇跡提問/假設完成法

打分/連續(xù)帶技術(shù)

最小步行動

1. 技術(shù)操作與反饋建議

2. 教練技術(shù)：實踐操作

   討論：如何看困難、阻礙、失敗、未知

   主動選擇：人生沒有被動選擇，只有主動選擇

   打破自我設限：棋子游戲（黑子最后拿贏）

   偶像換身法：打破過往束縛

   案例：害怕失敗、過于在意別人看法的員工

   案例：經(jīng)常和上司唱反調(diào)的員工

   案例：過于霸道，不考慮同事想法的員工

3. 績效管理與面談

   1、 績效面談的PEAK模型

   ①P：Purpose（目的）

   ②E：Engagement（參與度）

   ③A：Ability（能力）

   ④K：Know-How（訣竅）

   PEAK模型各步驟的提問方式

   PEAK模型系統(tǒng)操練

4.  績效管理和面談實踐

   1、 日常績效過程性管理和面談：

   案例1：員工遲到影響工作，如何面談

   案例2：員工不適應新上司要辭職，HR如何面談

   2、 節(jié)點績效面談：

   案例3：績效面談：如何面對績效不佳的員工

   課程總結(jié)

   課程回顧與總結(jié)

講師介紹： 吳彪老師

• 華東師范大學應用心理學碩士（心理咨詢方向兼修管理心理學）

• 資深培訓師，23年培訓教學經(jīng)驗，17年企業(yè)培訓經(jīng)驗

  授課培訓時長超過11000小時；

• 心理咨詢師、團體咨詢帶領(lǐng)者，22年咨詢經(jīng)驗，個體

  咨詢時長超過12000小時；

• 整合腦神經(jīng)科學和心理學，把底層邏輯和工具操作整合起來，應用于思維和視界拓展、職場發(fā)展、關(guān)系變革（職場關(guān)系、親密關(guān)系和親子關(guān)系）、自我變革（性格改善、習慣重塑）等領(lǐng)域。

• 企業(yè)中高管心智優(yōu)化教練、關(guān)鍵事件顧問、問題解決顧問

• 多家機構(gòu)國家心理咨詢師、婚姻家庭指導師  特聘講師

• 曾任德瑞姆、團市委12355熱線等多家機構(gòu)心理咨詢師督導，輔導近百位咨詢師走上職業(yè)發(fā)展道路

   

  背景介紹：

• 全日制應用心理學碩士科班畢業(yè)，理論和實踐兼?zhèn)洌?/span>11000多小時的教學和培訓，聚焦于管理心理、人格心理以及心理技術(shù)的整合與應用。針對企業(yè)的具體情況，量身定制培訓課程。對職場個人發(fā)展、團隊向心力建設，并以員工和團隊的發(fā)展引領(lǐng)企業(yè)文化落地和走心，整合心理技術(shù)、教練技術(shù)、行動學習、互動體驗式學習等內(nèi)容和方式，注重從知到行的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。

• 基于二十多年年心理學的理論積累和實踐應用，整合并開發(fā)了企業(yè)員工心理雷達模型，在了解員工情緒管理能力、抗壓能力、歸因方式等六個維度的基礎(chǔ)上，立足于員工的工作動機分析，深度挖掘員工對團隊、企業(yè)的心理評價，有針對性地評估和預測個人、團隊存在的問題，并在企業(yè)全局觀上進行系統(tǒng)調(diào)適，提升員工成長力、團隊凝聚力和企業(yè)美譽度。

• 視野開闊，整合腦神經(jīng)科學的前沿研究成果和心理學應用的最新工具，把底層邏輯和工具操作整合起來，應用于心智優(yōu)化、職場發(fā)展、關(guān)系變革（職場關(guān)系、親密關(guān)系和親子關(guān)系）、自我變革（性格改善、習慣重塑）等領(lǐng)域。

• 22年的心理輔導、咨詢和顧問經(jīng)驗，12000多小時的經(jīng)驗積累，幫助客戶在招聘面試、職場發(fā)展、人際關(guān)系、壓力情緒、危機干預等領(lǐng)域突破自我發(fā)展瓶頸，重獲心理平衡和幸福感，成為職場人士成長發(fā)展的可靠心理顧問。

• 在人格成長和自我變革領(lǐng)域，整合國際前沿的自我慈悲療法（Self-Compassion Therapy），用于個人的心理成長和幸福感提升，打破自我苛責、自我否定、自我批評模式，發(fā)展自我接納、自我肯定、自我關(guān)懷模式，在個人成長上實現(xiàn)了“術(shù)”與“道”的整合，系統(tǒng)化解決當事人的性格困擾，重塑認知和行為模式。

   

  培訓風格：

• 學術(shù)研究和實踐應用并重，深厚的專業(yè)功底

• 親和力強，娓娓道來，如沐春風

• 引導思考、深度互動，走心體驗

• 注重培訓深度，學以致用，從做中學

• 深信培訓后留給學員的才是最重要的

   

  培訓方式：

  講授型：理論講述

  研討型：案例討論，視頻分享

  體驗型：分組互動體驗、角色扮演、個性化游戲設計等體驗活動

  實踐型：操作練習

   

  部分客戶學員評價：

• 半天的心理成長課程一是讓我有機會停下來，感受自己，反思自己；二是釋放了近期的壓力，打開自己；三是和內(nèi)心的自己聯(lián)結(jié)，看到了成長的空間，也看到了希望，未來會越來越好。特別感謝吳老師！                 

• ——某心理成長課學員

• 一天的課程，我找到了我的壓力主要來自于和上司的溝通上。以前總覺得問題在上司身上，經(jīng)過體驗互動的練習發(fā)現(xiàn)問題在自己身上。傾聽的練習也讓我豁然開朗，最大的收獲是找到了可行的方法，現(xiàn)在很有信心去行動！

• ——某日企中層管理者

• 吳老師的課程做到了形神兼?zhèn)?，不僅有形式，更重要的是有內(nèi)容；不僅有體驗，更重要的是有方法！把理論知識和企業(yè)實踐相結(jié)合，把體驗互動和內(nèi)心成長相結(jié)合。企業(yè)需要吳老師這樣有積淀、有實效、能落地的外部培訓師。

• ——某企業(yè)培訓機構(gòu)負責人

• 本來只是想學學心理學有什么玄妙之處，一天課程遠遠超出預期。平等、合作、雙贏的理念觸動很大，也讓自己更多思考如何讓員工和企業(yè)一起發(fā)展，如何完善企業(yè)的人力資源培訓體系，如何打造獨特的企業(yè)文化。心理學的角度打開了一扇窗，不同的角度更讓我們看到自己的盲點。正如吳老師所言，接地氣的培訓才是企業(yè)真正需要的。

• ——某企業(yè)高管

   

部分服務客戶（不完全統(tǒng)計）

中國移動、中國電信、平安產(chǎn)險、交通銀行、中國銀行、北京銀行、中國石化、中化國際、三菱電機、松下電工、索尼、愛普生、達豐電腦、庫力索法、普爾思、阿特斯光電太陽能、索尼、東陶公司、遠洲集團、萬寶盛華、寶景軟件、偉速達汽車、上汽通用五菱、愛康集團、華寶證券、華勤通訊、攀時上海高性能材料、上海燃氣、青浦旅游局、東湖集團、箭牌糖果、中科院上海生命科學研究院、光華醫(yī)院、國藥集團、高橋石化等。

 

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主題

上課時間

2025年01月17-18日 上海2025年05月09-10日 上海2025年09月17-18日 上海

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