《場景化課程 ? 沉浸式TTT》3天定制工作坊《課程介紹》在企業(yè)課程開發(fā)和授課過程中，您是否碰到過以下挑戰(zhàn)？???????如何才能讓內訓師快速開發(fā)一門受歡迎的課程？???????如何才能讓課程與真實的工作場景關聯(lián)，支撐績效提升？???????如何才能深入萃取業(yè)務專家的隱性經驗？???????如何才能讓自己開發(fā)的課程讓學員尖叫起來？???????如何充分激發(fā)學員的學習動機，并促進學以致用？???????如何讓課程的結構內容耳目一新，PPT制作高效實用？本課程針對以上痛點，結合多年課程開發(fā)和授課經驗，結合快速工作任務分析、加涅的九大教學事件、五星教學法等教育心理學原理，并融合BEI需求訪談、團隊共

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《打造卓越團隊》課程介紹《課程介紹》優(yōu)秀的團隊，成功的保證！這是一個團隊為王的時代！尤其是在移動互聯(lián)網時代，無論是美國的蘋果、微軟、雅虎、谷歌，還是中國的聯(lián)想、華為、阿里巴巴、騰訊、百度、小米、美團等等，無一不是團隊創(chuàng)業(yè)的典范。柳傳志總結聯(lián)想成功三要素：搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊伍，其中兩項是關于團隊建設，團隊也是企業(yè)組織能力的核心和持續(xù)發(fā)展的基石。然而隨著事業(yè)高速發(fā)展，人員快速增加，作為團隊長的你是否還有足夠多的精力，去對話每位團隊的伙伴，讓他們像你一樣保持激情和初心？對于團隊管理者來說，我常常聽他們說，有沒有一種神奇的工具，不用耗費我太多時間，就能讓員工變得高效執(zhí)行。就像是一塊磁鐵，瞬間能將雜亂

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《打造卓越項目領導力》課程介紹《課程介紹》各位項目經理，當企業(yè)賦予你權利帶領一個團隊，通過完成項目達成組織績效的時候，你是否會遇到以下的困惑：團隊始終難以融洽，看似都是項目專業(yè)高手，但就是無法形成合力；有很多項目達成的方法，但好像就是無法清晰的傳遞給我的團隊；項目目標已經很明確了，但為什么團隊成員總是不能全力投入呢？要成為一名優(yōu)秀的項目管理者，除了出色的專業(yè)能力之外，更需要具備項目領導力。根據(jù)美國創(chuàng)新領導力研究中心的全球調研數(shù)據(jù)顯示，一名優(yōu)秀的項目經理和普通經理之間的業(yè)績差距在3倍以上。因此，本課程為項目管理者量身定制，學習項目領導力的理論+工具，幫助他們做好項目管理，并為其將來的職業(yè)發(fā)展（管

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《故事的領導力—提升個人魅力》《課程介紹》身為一名領導者，您是否遇到過以下的情景： 想要站臺講話，卻不知如何塑造魅力開場？想要說服團隊，卻不知如何成為提升影響？想要客戶營銷，卻不知如何快速獲得芳心？想要引領變革，卻不知如何號召員工跟誰？全世界的領導都在不停的說，但實際上員工理解又有多少？員工記得又有多少呢？沒有一個載體，“創(chuàng)新”“合作”這些詞匯沒有任何實際意義！《故事領導力》課程，專注的幫助領導者和業(yè)務專家，學會講他們自己的故事，提升演講能力及個人影響力，讓聽眾能夠記住他們講了什么，并感受到故事帶來的領導力。讓我們通過故事，創(chuàng)造追隨者！《課程目標》發(fā)現(xiàn)自己的故事，建立自己的故事銀行；運用講故

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《管理者必修課之一：團隊優(yōu)秀員工經驗挖掘術》《課程介紹》隨著知識經濟時代的到來，企業(yè)之間的競爭歸根結底是人才的競爭，人才是企業(yè)的第一資源，而員工自身在企業(yè)中積累的經驗是最值得沉淀的知識資源。但管理者卻經常遇到這樣的現(xiàn)象：自己團隊的經驗沒有匯總整理，好經驗沒有得到有效推廣，工作中的問題反復出現(xiàn)；同時資深員工的離職，意味著其所積累的經驗和教訓也都被帶走，新進的員工到崗后要從頭再來。所以，華為的任正非經常說：“企業(yè)最大的浪費就是經驗的浪費”?！叭俗呓涷灹簟背蔀槠髽I(yè)各級管理者迫切想要解決的問題。越來越多的管理者意識到，經驗積累對組織能力建設的重要性，以及經驗流失給團隊帶來的損失，因此開始嘗試開展內部經

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“新任經理”課程大綱《課程介紹》根據(jù)美國創(chuàng)新領導力研究中心（CCL：全球領導力培訓排名第一，每年培訓2萬名領導者）的全球調研數(shù)據(jù)顯示，一名優(yōu)秀新經理和普通新經理之間的業(yè)績差距在3倍以上，但現(xiàn)狀是全世界只有30的新經理，在上任前就做好了勝任準備，而未做好準備的新經理們，平均需要6個月才能真正勝任新經理的崗位。本課程為儲備骨干員工和新經理量身定制，首先通過工作任務分析、勝任力卡片能力選擇，理解骨干員工和新經理之間角色差異，其次梳理了新經理上任后最易遇到的五個場景難點，結合領導力理論+管理工具，幫助新經理步步為營，做好上任的準備。同時，課程采取深受學員歡迎的“案例教學法”，將學員置身于真實業(yè)務場景中

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