幫帶之道 ——管理者OJT輔導(dǎo)技能訓(xùn)練【參加者】：企業(yè)管理者、企業(yè)專職和兼職講師【培訓(xùn)時(shí)間】： 一天中文課程（每天六小時(shí)）【培訓(xùn)要求】：最多5組，每組46人，學(xué)員要具備一定的帶教與管理經(jīng)驗(yàn)【培訓(xùn)者】：舒心【課程大綱】：| | ||題目 |內(nèi)容

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TTT培訓(xùn)導(dǎo)論—核心理念：有效訓(xùn)練助推企業(yè)成長(zhǎng)1、TTT釋義2、企業(yè)培訓(xùn)之目的3、培訓(xùn)與教育的不同4、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)5、學(xué)習(xí)金字塔6、開(kāi)發(fā)全腦智能7、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格8、體驗(yàn)式教學(xué)理念滲透一、TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)—核心理念：攜使命出發(fā)依責(zé)任行事1、培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者2、培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演3、培訓(xùn)師課堂訓(xùn)練六大呈現(xiàn)能力4、課堂訓(xùn)練核心：老師、學(xué)員、課堂關(guān)系處理5、培訓(xùn)師職業(yè)化四階培養(yǎng)：常態(tài)、職業(yè)、刻意、隨意二、培訓(xùn)師的心理建設(shè)—核心理念：真心情、平常話、身邊事1、培訓(xùn)師職業(yè)化的4大心態(tài)：勇敢、包容、放下、分享2、認(rèn)識(shí)恐懼與緊張：怯場(chǎng)測(cè)試與化解3、擺正自尊與自信關(guān)

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導(dǎo)論：全腦思維1、認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己2、開(kāi)發(fā)大腦智能：打開(kāi)智慧的魔盒u左右智能開(kāi)發(fā)：邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦u右腦智能開(kāi)發(fā)：形象思維—?jiǎng)?chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦3、思維導(dǎo)圖的魔力：思維無(wú)邊、自由無(wú)限u什么是思維導(dǎo)圖u為什么要用思維導(dǎo)圖：眾覽全局與明察秋毫如何使用思維導(dǎo)圖：手繪圖、imindmap、mindmanager軟件使用課程內(nèi)容創(chuàng)新——編核心理念：沒(méi)有不好只有不同1、課程名字創(chuàng)新（打破常規(guī)）：形象命名法、結(jié)構(gòu)命名法、創(chuàng)新命名法練習(xí)：思維導(dǎo)圖—頭腦風(fēng)暴法2、夯實(shí)結(jié)構(gòu)：時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、結(jié)構(gòu)順序練習(xí)：思維導(dǎo)圖—架構(gòu)設(shè)計(jì)師3、內(nèi)容提煉：同字壓縮、同音替代、同性相連4、創(chuàng)意P

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TTT課程導(dǎo)入模塊：知己知彼積草屯糧—TTT職業(yè)導(dǎo)論1、我們?yōu)楹我_(kāi)展培訓(xùn)2、如何看待教育與培訓(xùn)3、培訓(xùn)師是怎樣的人才4、培訓(xùn)師角色與職責(zé)定位5、培訓(xùn)師應(yīng)具備的核心能力6、培訓(xùn)培訓(xùn)師主要關(guān)注哪些方面7、培訓(xùn)師要掌握的禁忌范圍8、誰(shuí)是訓(xùn)練課程中的主角9、怎樣才能學(xué)好TTT第二模塊：成竹在胸心想事成—TTT專業(yè)基礎(chǔ)1、初次講課哪些事物讓你緊張2、為什么會(huì)緊張，尋找緊張根源3、心理學(xué)分析緊張需要破除的問(wèn)題和樹(shù)立的事物4、正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與取向5、學(xué)習(xí)緩解與克服緊張的方法6、做到不緊張從職業(yè)能力養(yǎng)成開(kāi)始7、錘煉四大職業(yè)心態(tài)：勇敢、包容、放下、分享第三模塊：披堅(jiān)執(zhí)銳形神兼?zhèn)洹猅TT風(fēng)范塑造1

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【課程大綱】：課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)論核心理念：經(jīng)驗(yàn)分享、智慧沉淀1、知識(shí)管理與智慧傳承2、企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展四階段3、企業(yè)課程體系建設(shè)4、課程體系建設(shè)核心要素5、課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)流程解讀6、開(kāi)發(fā)方式的選擇：自主開(kāi)發(fā)、合作開(kāi)發(fā)、直接外購(gòu)7、企業(yè)課程系列劃分：通用課程vs專業(yè)課程培訓(xùn)需求調(diào)查核心理念：做厚講薄、定活兩便1、企業(yè)課程開(kāi)發(fā)關(guān)鍵工作：培訓(xùn)需求調(diào)查界定不同層面需求、培訓(xùn)需求分析模型、員工培訓(xùn)需求的預(yù)估表、培訓(xùn)需求調(diào)查5“W”2、職責(zé)任務(wù)分析：運(yùn)用思維導(dǎo)圖建立能力標(biāo)準(zhǔn)模型崗位分析、職責(zé)分析、任務(wù)分析、工作標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵動(dòng)作要素分析、能力分析練習(xí)：技術(shù)類、銷售類、管理類崗位分析3、需求調(diào)查－學(xué)員分析：運(yùn)用思維導(dǎo)圖

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