鄧夢嵐 老師
- 所在地區(qū)： 不限地區(qū)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：培訓管理,
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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鄧夢嵐老師的內(nèi)訓課程
標題階段主題關(guān)鍵點授課形式階段效果一、團隊與個人歸屬感1、團隊與部門人際學習團隊縮影的行為模式講授知識獲取與觀念更新2、職業(yè)生涯與團隊關(guān)系個人職業(yè)生涯規(guī)劃團隊與個人的成長講授測量行為反思團隊意識提升3、團隊建設與融合體驗體驗學習二、改善團隊工作1、善于發(fā)現(xiàn)團隊工作中的問題如何發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題講授問題意識與工作反思2、如何創(chuàng)建團隊工作標準案例研討：團隊協(xié)作與工作標準創(chuàng)建工作中處處有案例團隊運作規(guī)范講授案例分析分組研討對本職工作的再思考3、團隊成員的成長——從建議者到協(xié)調(diào)者什么才是團隊成員應該做的講授行為反思，團隊意識增強4、利用有效的工作管理工具譜系圖工具甘特圖團隊工作目視化管理工具講授工作管理技巧
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單元一優(yōu)秀員工的績效改善分析能力講、影響績效結(jié)果的自我信念因素第二講、工作分析與績效改進第三講、個人軟勢力分析第四講、個人的有效執(zhí)行案例：把事情做對V.S.做對的事單元二優(yōu)秀員工應有的信念講、工作使我們獲得個人成功第二講、企業(yè)的“終極期望”第三講、機遇與挑戰(zhàn)第四講、企業(yè)團隊的力量案例：掌握自我核心競爭力！單元三成為職場有正向影響力的人講、企業(yè)，止于人第二講、人才標竿管理第三講、成為積極正向的人第四講、個人風采案例：成為大家心目中的優(yōu)秀員工單元四優(yōu)秀員工執(zhí)行力講、時間管理成功的要訣第二講、精明的工作管理第三講、提升自我工作意愿的做法第四講、80/20法則案例：執(zhí)行力就是競爭力！總結(jié)：學會感恩，承
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一、人力資源管理的使命與定位sup2;管理者的兩類績效sup2;人力資源管理的誤區(qū)sup2;從人事管理到人力資源管理sup2;人力資源管理的責任與分工sup2;直線經(jīng)理人力資源管理的職責與角色認知sup2;管理人員如何與人力資源部協(xié)作二、選人招聘及甄選sup2;選才前的招聘體系與策略建立——不茫然oslash;構(gòu)建具有行業(yè)化特色的招聘系統(tǒng)oslash;建立具有人才吸納與影響力的招聘策略sup2;選人的方法——選人六大步oslash;招聘需求的明確與評議oslash;確定勝任某崗位的預期業(yè)績oslash;準備與工作崗位相關(guān)的面試問題與回答oslash;行為面試法預測應聘者達到預期業(yè)績的能力osl
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部分“管理是嚴肅的愛”職業(yè)化素質(zhì)建設1、今天的時代，誰為未來埋單2、四個象限，四種職業(yè)人生3、職業(yè)化的概念與內(nèi)涵4、職業(yè)化對個人和企業(yè)的價值5、職業(yè)化的“四大標準”和“五化要素”6、全人發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)模型第二部分成為“建設者”——為職場成功選擇態(tài)度1、對變革的兩大態(tài)度：順應和抗拒2、大多人都愿意活在“舒適區(qū)”3、抗拒改變的三大心理因子4、能力圈原理：關(guān)切圈和影響圈5、兩種思維方式：積極主動和消極抱怨第三部分永遠看到“可能”——陽光思維打造1、陽光思維的三個要素：三贏哲學、負責任、結(jié)果導向2、現(xiàn)代企業(yè)的“機器人”——自動化思維模式3、責任的心態(tài)模式建立演練與模擬：NLP轉(zhuǎn)換思維的三個視窗#※價值
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一、角色缺陷——經(jīng)理人發(fā)展時面臨的挑戰(zhàn)1.缺乏進取心/不學習2.等、靠、要/歸罪于外3.拖延、抱怨、推諉、攀比二、角色雷達——掃描經(jīng)理人在組織中的價值1.上下級的“助力器”2.組織管理的“緩沖器”三、角色思考——角色變化引發(fā)的行為思考1.管理對象思考2.工作職責思考工作3.行為思考——PDCA改善循環(huán)4.人際關(guān)系思考——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換5.工作權(quán)限思考——權(quán)力的五個基礎(chǔ)四、角色定位——解析經(jīng)理人在組織中的定位1.作為下屬經(jīng)理人的角色定位a)角色定位——計劃執(zhí)行者b)作為下屬經(jīng)理人的角色錯位c)作為下屬經(jīng)理人的職業(yè)準則2.作為同事經(jīng)理人的角色定位a)角色定位——內(nèi)部客戶b)為什么不能把同事看成內(nèi)