實用課程開發(fā)七步法

  培訓講師：侯熙儒

講師背景：
侯熙儒老師——中層管理訓練專家10年外企高管經(jīng)驗二級心理咨詢師華南理工大學MBA班管理講師阿里巴巴、廣東聯(lián)通、中廣核指定合作講師曾任：香港晶苑集團（上市）HR總監(jiān)（下屬4家工廠）曾任：溢達集團企管部經(jīng)理擅長領域：管理技能提升、高效溝通、執(zhí)行 詳細>>

侯熙儒
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實用課程開發(fā)七步法詳細內容

實用課程開發(fā)七步法

第一單元、課程需求分析

? 常問自己：我為什么要講這個課程—待開發(fā)課程的賣點與買點分析

? “無問題不培訓”從何說起—培訓問題與培訓師問題的較量

? 練習：培訓活動全景評估—從不重要的到重要的

? 案例分析與小組展示：李老師的煩惱

? 面條理論：課程設計的缺失不在面條而在佐料

（本階段成果：設定課程目標）


第二單元、 破題命名技巧

? 品牌課程破題的三個關鍵詞—主題、受眾、工具

? 課程命名的七字法則—精準、優(yōu)雅、沖擊力（常見命名誤區(qū)分析）

? 品牌課程命名的五種經(jīng)典方法

? 分組討論：這些課名為什么吸引人？—佳課程命名案例展示

? 現(xiàn)場演示：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營業(yè)場所銷售人員的銷售技巧課程命名

? 分組討論與小組展示：我的課程我作主

（本階段成果：破題詞及品牌化的課程命名）


第三單元、建立四級大綱

? 課程結構的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄

? 虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法

? 課程結構布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結構、情景演繹、借喻

? 三級目錄的三色分布及分配比例

? MECE原則的運用在二、三級目錄的運用

? 由點到面，或由面到點的構建課程金字塔

? 練習：畫出品牌課程的“思維導圖”

（本階段成果：項目課程的四級大綱—電子版）

 

第四單元、課程素材收集

? 一鍵操作：培訓素材庫的關鍵索引

? 分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類

? 例子：大海撈針與點滴匯海

? 用方法點說明內容點：用論據(jù)論證論點

（本階段成果：項目課程的素材庫建立）

 

第五單元、教學方法設計

? 教學方法設計的原點：刺激右腦的“三化”途徑

? 講解講述法設計—SCQA模式的構建

? 現(xiàn)場演示法設計—實物、真人、圖表推演

? 案例分析法設計—背景-事件-問題-解決方案-啟示反思-點評六大要素

? 游戲帶動法設計—開味盤、餐前湯、飯后茶

? 視頻沖擊法設計—情節(jié)拐點、沖突

（本階段成果：為每一個教學單位配置對應的教學方法，并掌握五大經(jīng)典教法的開發(fā)技巧）

 

第六單元、標準課件設計

? ? 課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫

? ? 色彩搭配及使用禁忌—對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色

? ?  版式設計的九字要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空

? ? 動畫呈現(xiàn)，讓結構活起來—動畫組合、路徑設計、外部資源的插入鏈接、動畫語言

? ?  簡單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化

? ? 講師手冊設計的標準格式及運用

? ? 懸念導向：學員稿的整理及設計

? ? 練習：現(xiàn)場設計課件封面、繪制參考線、母版模版、標題及內容設計

（本階段成果：將四級大綱**一鍵操作，轉化成PPT格式，并進行美化處理，收獲標準課件、講師手冊初稿、課程學員稿）

 

第七單元、做好試講準備

   (如果時間壓縮或之前已接受過呈現(xiàn)技巧的培訓，此部分則可以略講或省去，亦可借助后  
  畢業(yè)呈現(xiàn)時間完成此部分內容)

? ? 除了“是那么回事”還要“像那么回事”

? ? 備則倍：為高分做彩排

? ? 上臺前的四準備：受訓對象、現(xiàn)場環(huán)境、方法盤點、情緒醞釀

? ?? 練習：七件套匯總整理（電子檔）

? ? 點評：成果匯報及限時互評

（本階段成果：課程七件套匯總整理，并為后續(xù)試講準備工具箱）



 

侯熙儒老師的其它課程

時間管理五步法課程背景：很多人經(jīng)常有這樣的感慨：●對未來感覺很迷茫，別人做什么自己就跟著做什么；●每天都有做不完的事，忙忙碌碌，有開不完的會，回復不完的郵件！●雖然整天忙于工作，卻得不到上級、同事的認可，甚至被客戶投訴！●感嘆時間太少，沒有時間讀書、運動、旅行！●因為加班太多，不懂時間管理，不但陪伴家人的時間少，健康也不如從前！……本課程結合現(xiàn)代人忙碌、焦慮

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從技術走向管理的五項修煉課程背景：組織中的管理者從來都不是天生的，管理者在晉升之前通常都是優(yōu)秀的技術人員。但是，因為沒有受過系統(tǒng)的管理訓練、導致管理者仍熱衷于技術研究，忽視團隊管理，不適應從個人貢獻者到團隊貢獻者的轉變，導致團隊業(yè)績不達標、部屬士氣低落，不能達到組織的期望。本課程從管理者的工作職責入手，詳細分析技術從業(yè)者與管理者的核心差異，通過大量的情景訓練

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跨部門溝通與協(xié)作課程背景：管理大師德魯克說，組織中超過50的問題的本質是溝通不良。在很多組織中，常常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：●表面上一團和氣，但背后批評、埋怨；●會議上爭吵不斷，不能對問題形成有效決策；●不懂得如何迎合對方心理需求，導致對方不愿配合；●部門之間缺乏信任，協(xié)作不暢，團隊業(yè)績低下；……本課程通過豐富的案例分析跨部門溝通不暢的原因，并進行針對性的訓練，讓學員

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程背景：企業(yè)常常存在這樣的現(xiàn)實問題：●部門主管不懂得如何培育人才，庸才多！●業(yè)務部門常常抱怨HR招聘與培訓不到位，指責多！●在平時工作中，部門員工及激勵不到位，缺乏活力，磨工多！●部門主管不懂如何留住關鍵人才，關鍵人才流失多！……本課程結合企業(yè)管理中常常存在的問題，剖析業(yè)務部門主管日常人力資源管理中的不足與痛點，針對性講授“理念

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卓越領導力修煉課程背景：根據(jù)蓋洛普公司的統(tǒng)計，大部分企業(yè)員工離職不是因為公司，而是想離開自己的上司，因為自己不受尊重、沒有決策的參與感等等。同時，在企業(yè)管理的過程中，還存在以下現(xiàn)象：1.企業(yè)制度多、會議多，但員工績效卻不高！2.團隊成員表面看上去關系很不錯，遇到問題時卻離心離德，公司缺乏凝聚力；3.團隊領袖在工作中缺乏感召力，團隊成員陽奉陰違；4.公司待遇并

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打造高效團隊執(zhí)行力課程背景：企業(yè)團隊常常存在這樣的現(xiàn)實問題：1.戰(zhàn)略清晰正確，但團隊無法執(zhí)行到位，導致企業(yè)缺乏競爭力！2.各部門自身執(zhí)行不力，卻常常抱怨其他部門不配合，抱怨多！3.管理過程中人情大于制度，制度流程形同虛設！4.問題明明已找到解決方法，在現(xiàn)實工作中卻一犯再犯，并且每次都找理由推脫；……本課程結合企業(yè)中存在的各種執(zhí)行不力問題，從根源上找原因，并針

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MTP-中層干部管理技能提升課程背景：很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱效率低下，無法實現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績，殊不知問題的根源在于企業(yè)在提拔優(yōu)秀員工成為管理者之后，一直都忽視了從事管理工作必要的能力培養(yǎng)與技能訓練。沒有受過系統(tǒng)訓練的管理者們全憑自己的經(jīng)驗、摸索來行使管理職責，造成企業(yè)從此失去了一名好員工卻多了一名平庸的管理者！本課程通過培訓學員管人

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一．情景討論：王總犯了什么錯誤？（10分鐘）思考與互動：假如你是王總，你會如何對應聘者發(fā)問？二．招聘離不開心理學（60分鐘）1、心理學的簡單介紹心理學的三個特點簡單介紹精神分析學與行為心理學心理學視角對人的認識2、招聘的定義思考：找對象、找合作伙伴屬于招聘行為嗎？招聘不等于面試3、為什么高效招聘離不開心理學？從勝任素質模型說起成功招聘的前提：3種水平的匹配動

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部分：講師的臺上呈現(xiàn)技巧1、分組練習：每組派一名代表說明本組的成員情況及目標?，F(xiàn)場示范:講師的基本功---如何握麥克風。2、講師在聲音及肢體語言的要求：1)溝通的“73855”原則2)聲音的三個層面（語氣、語調、語速）3)身體語言的風范眼神的注意事項12種手勢的說明培訓師的步法要求站姿的注意事項;3、每組派一名代表上臺分享。第二部分：培訓的基本知識1、分析學

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部分：精品課程的定義與標準1、分組討論：在你的心目中，好的課程有什么樣的標準？講解:好課程的四個標準2、失敗課程舉例1)動機刺激不夠案例：計算機基礎知識2)“學不會”的課程：如何學會制作動畫（例：“淡出“功能的講解）3)“記不住”的課程：“成功的20個方法”4）“用不上”的課程：辦公室商務禮儀（問題：上班需要化淡妝？）第二部分：課程開發(fā)與設計（1）：焦點設計

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