《高效執(zhí)行力》
《高效執(zhí)行力》詳細(xì)內(nèi)容
《高效執(zhí)行力》
【課程大綱】
引言
? 學(xué)習(xí)如何做執(zhí)行
一、高效執(zhí)行力認(rèn)知
? 奉法者強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)
? 執(zhí)行：目標(biāo)和結(jié)果間“缺失”的一環(huán)
? 高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)管理者如何影響下屬
? 權(quán)力的五種來(lái)源與巴納德權(quán)威接受理論
? 方法論：德魯克五問(wèn)與三省吾身
? 培養(yǎng)下屬責(zé)任心的四種方法
? 角色分析：不同角色對(duì)組織的貢獻(xiàn)
? 組織定位：戰(zhàn)略聚焦
? 個(gè)人定位：長(zhǎng)板原理
? 高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)管理者如何用人所長(zhǎng)
? **三個(gè)角度分析如何將合適的人放在合適的崗位
? 案例談?wù)摚宏P(guān)鍵清單
二、管理者的高效執(zhí)行力
? 產(chǎn)生組織績(jī)效的四力分析：領(lǐng)導(dǎo)力 管理力 決策力 執(zhí)行力
? 執(zhí)行力對(duì)組織戰(zhàn)略和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響
? 管理者執(zhí)行力三要素：示眾明法 率先垂范 信賞必罰
? 員工**愿意追隨的管理者具備的四個(gè)特質(zhì)
? 管理者的信譽(yù)是基礎(chǔ)：言行一致 選拔行為
? 第五級(jí)管理者
? 小信成則大信立
? 執(zhí)行賞罰有信：罰上立威 賞小取信 功不抵過(guò)
? 執(zhí)行寬嚴(yán)有度：己嚴(yán)他寬 先嚴(yán)后寬 制嚴(yán)語(yǔ)寬
? 案例談?wù)摚汗芾頍o(wú)原理
三、組織執(zhí)行力的三個(gè)層次
? 組織執(zhí)行力三層次：結(jié)果意識(shí) 講求方法 信念堅(jiān)定
? 結(jié)果意識(shí)與因果思維
? 方法論：目標(biāo)確定—自報(bào)與實(shí)得獎(jiǎng)勵(lì)
? 卓有成效的五種實(shí)踐
? 有效執(zhí)行的四個(gè)技巧
? 當(dāng)責(zé)任被承諾時(shí)執(zhí)行力更強(qiáng)
? “錯(cuò)誤”指令如何執(zhí)行？
? 執(zhí)行成功標(biāo)志設(shè)定與及時(shí)復(fù)命的工作習(xí)慣
? 檢查評(píng)估是執(zhí)行落地的核心手段
? 阻礙執(zhí)行的因素及對(duì)策研究
? 情境討論：觀念創(chuàng)新，思維改變
四、DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型
? 界定問(wèn)題，準(zhǔn)確聚焦——工具：虛擬運(yùn)轉(zhuǎn)原理與遞進(jìn)式提問(wèn)
? 收集信息，全面分析——工具：開(kāi)放空間技術(shù)與原因—效果分析圖
? 確定方案，創(chuàng)建計(jì)劃——工具：決策矩陣運(yùn)用與執(zhí)行成功標(biāo)志設(shè)定
? 克服障礙，檢測(cè)評(píng)估——工具：力場(chǎng)分析工具與報(bào)告模板創(chuàng)建
五、執(zhí)行力提升之訓(xùn)練系統(tǒng)
? 信心是練出來(lái)的
? 標(biāo)準(zhǔn)與流程對(duì)于執(zhí)行的意義
? 泰羅科學(xué)管理原理的思考
? 布置工作說(shuō)標(biāo)準(zhǔn) 總結(jié)工作說(shuō)流程
? 輔導(dǎo)與反饋：描述行為 指出影響 自行改進(jìn) 提出建議
? 工具：教練之箭思維導(dǎo)圖
? 劉玉章練兵VS曾國(guó)藩練兵
? 針對(duì)不同層級(jí)，輔導(dǎo)方法不同
? 方法論：“技能看板”的思考
? 案例研討：如何輔導(dǎo)他？
六、執(zhí)行力提升之激勵(lì)系統(tǒng)
? 有效激勵(lì)對(duì)于組織執(zhí)行力的意義
? 智不足以便知物，因物以治物
? 激勵(lì)理論：公平理論和雙因素理論
? 激勵(lì)的效果 激勵(lì)的技巧 激勵(lì)的實(shí)施
? 三大激勵(lì)方式：誘因激勵(lì) 恐懼激勵(lì) 人性激勵(lì)
? 物質(zhì)激勵(lì)與非物質(zhì)激勵(lì)的有效結(jié)合
? 激勵(lì)人心的七個(gè)要素與實(shí)施
? 激勵(lì)的差異性與統(tǒng)一性
? 激勵(lì)實(shí)操方法：如何定政策 如何定工資 如何發(fā)獎(jiǎng)金
? 案例討論：績(jī)效激勵(lì)不搞平均主義
? 問(wèn)卷測(cè)試：管理者激勵(lì)能力測(cè)試
七、執(zhí)行力提升之溝通系統(tǒng)
? 溝通對(duì)于組織執(zhí)行力的重要性
? 關(guān)鍵對(duì)話的核心：明確對(duì)話目的
? 影響溝通的障礙及對(duì)策研究
? 商務(wù)溝通的普遍性原則
? 溝通策略：溝通頻道的一致性
? 請(qǐng)示工作說(shuō)方案 匯報(bào)工作說(shuō)結(jié)果
? 工作中的短信溝通與郵件溝通
? 金字塔原理的啟示—先從結(jié)論說(shuō)起
? 未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)關(guān)鍵溝通技能
? 情景演練：與下屬溝通的技巧、與上級(jí)溝通的技巧
八、企業(yè)的執(zhí)行力文化――構(gòu)建執(zhí)行型組織
? 形成科學(xué)的執(zhí)行流程
? 建立高效執(zhí)行力文化
? 以執(zhí)行力打造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
? 反者道之動(dòng) 弱者道之用
? 磨礪心智 六項(xiàng)精進(jìn)
課程回顧與問(wèn)答
蔡毅臣老師的其它課程
《VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力突破》【課程收益】學(xué)習(xí)VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵，領(lǐng)導(dǎo)力提升的四種行為路線圖學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理與識(shí)人用人，有效的授權(quán)與輔導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威體系的建立與權(quán)變管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)學(xué)習(xí)VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵(lì)人心，提升組織效能【與同類課程差別】國(guó)學(xué)智慧和現(xiàn)代管理有效結(jié)合，以道馭術(shù)管理理論與工作實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用交互式培訓(xùn)、情境演練、案例研討、技能
講師：蔡毅臣詳情
《高效管理者的六項(xiàng)核心能力》特訓(xùn)營(yíng)——管理實(shí)戰(zhàn)技能提升訓(xùn)練【課程背景】宏觀是我們必須忍受的，微觀才是可以有所作為的。經(jīng)濟(jì)下行的時(shí)候，更應(yīng)該回歸到管理的本質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，應(yīng)該是成員間相互信任、有效溝通、履行承諾、協(xié)同工作的高效系統(tǒng)，但在實(shí)際中，以下問(wèn)題在企業(yè)內(nèi)普遍存在：?jiǎn)T工效率低下、流失率高、執(zhí)行不力、績(jī)效下降……出現(xiàn)這些現(xiàn)象的重要原因在于管理者缺乏系統(tǒng)的
講師：蔡毅臣詳情
《國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力》主講：蔡毅臣本課程融匯東西方智慧，結(jié)合傳統(tǒng)文化深入分析領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵。通過(guò)明道、優(yōu)術(shù)、踐行、合眾四個(gè)維度，從認(rèn)知論到方法論，給出提升領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施路線圖?！菊n程時(shí)間】：二天（12H）【課程大綱】引言君子三學(xué)：靡不有初鮮克有終一、明道：領(lǐng)導(dǎo)者的思維空間與領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心結(jié)構(gòu)儒：仁義禮智釋：寧?kù)o戒定道：道法自然法：循道全法知人者智自知
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決策者的人力資源管理-2天 11.30
《決策者的人力資源管理》【課程背景】績(jī)效是企業(yè)經(jīng)營(yíng)永遠(yuǎn)的訴求，也是管理中最難把握的命題。在實(shí)現(xiàn)績(jī)效的過(guò)程中，人是最根本的因素，企業(yè)這一組織系統(tǒng)的輸入、輸出和由輸入轉(zhuǎn)化為輸出的過(guò)程，都靠人與人的關(guān)系和人的行為來(lái)決定，因此，提升人力資源決定了組織效能。越是在經(jīng)濟(jì)下行的時(shí)候，越應(yīng)該回歸到管理的本質(zhì)，因?yàn)楹暧^是我們必須忍受的，中觀和微觀才是可以有所作為的。企業(yè)決策者
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新時(shí)期的高效團(tuán)隊(duì)管理——團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)技能提升訓(xùn)練主講：蔡毅臣【課程背景】一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該是成員間相互信任、有效溝通、履行承諾、協(xié)同工作的高效系統(tǒng)，但在實(shí)際中，以下問(wèn)題在企業(yè)內(nèi)普遍存在：?jiǎn)T工工作散漫，效率低下，忠誠(chéng)度差……團(tuán)隊(duì)士氣低落、沒(méi)有激情、沖突加劇……組織執(zhí)行不力、有令不行、績(jī)效下降……本課程旨在通過(guò)課程內(nèi)容的實(shí)施，有效提高團(tuán)隊(duì)管理者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力與
講師：蔡毅臣詳情
決策與授權(quán)管理 02.08
決策與授權(quán)管理【課程收益】?學(xué)習(xí)決策方法，提升領(lǐng)導(dǎo)能力，提高組織戰(zhàn)略水平面；?學(xué)習(xí)授權(quán)方法，提升下屬動(dòng)力與能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和組織文化；【與同類課程差別】?管理理論與實(shí)戰(zhàn)工具結(jié)合，以道馭術(shù)；?國(guó)學(xué)智慧和現(xiàn)代管理有效結(jié)合，學(xué)以致用；?教練技術(shù)貫穿課程始終，教學(xué)相長(zhǎng)?！九嘤?xùn)風(fēng)格】：?實(shí)用有效，著重可操作性和可復(fù)制性；帶領(lǐng)學(xué)員透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)，找出行之有效的解決方法；
講師：蔡毅臣詳情
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與績(jī)效管理【課程收益】?學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，學(xué)會(huì)人才識(shí)別，提升領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)魅力；?學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的具體實(shí)施方法，而不是只講要求；?學(xué)習(xí)執(zhí)行原則，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)管理技巧提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；?學(xué)習(xí)績(jī)效考核，掌握績(jī)效考評(píng)的方法與技巧；?通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握如何制訂可行的、高效的績(jī)效管理制度；【課程大綱】引言?學(xué)習(xí)的五個(gè)層次1.領(lǐng)導(dǎo)能力與領(lǐng)導(dǎo)魅力修煉?什么是領(lǐng)導(dǎo)？關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)與管理?
講師：蔡毅臣詳情
激發(fā)動(dòng)力打造卓越執(zhí)行【培訓(xùn)方式】：講師講授、案例分享、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答互動(dòng)【課程收益】：?幫助學(xué)員加強(qiáng)自身的心靈修煉，提升對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可；?幫助學(xué)員養(yǎng)成正面積極思考習(xí)慣，激發(fā)工作熱情，增強(qiáng)工作責(zé)任感；?通過(guò)職場(chǎng)案例解讀與剖析，幫助學(xué)員提高做事標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)工作執(zhí)行力；?增強(qiáng)學(xué)員凝聚力，樹(shù)立“與企業(yè)共命運(yùn)”的決心，建立員工忠誠(chéng)度?！九嘤?xùn)風(fēng)格】：?實(shí)用有效，著重可操作性和
講師：蔡毅臣詳情
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)修煉“功當(dāng)其事，事當(dāng)其言，則賞；功不當(dāng)其事，事不當(dāng)其言，則罰?！薄芾淼钠鹪床⒉辉谖鞣絿?guó)家，而在于我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。早在2300年前韓非就做了精彩的論述，韓非子的主道，指明了國(guó)君治國(guó)治人的方向，明確了獎(jiǎng)罰原則，對(duì)于今天來(lái)說(shuō)，這就是就是治理企業(yè)、進(jìn)行有效管理的原則。韓非被稱作帝王之師，是君主中心論者，他的理論是給領(lǐng)導(dǎo)者讀的，韓非的成就不僅在法家中
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高效管理溝通 02.08
高效管理溝通【課程概述】日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助說(shuō)過(guò)“企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來(lái)還是溝通?！睖贤ㄔ谖覀兊墓ぷ骱蜕钪袩o(wú)處不在，管理人員溝通技巧是否成熟在一定程度上決定了經(jīng)營(yíng)的成敗。溝通的秘訣不僅僅在于聽(tīng)和說(shuō)，關(guān)鍵是要達(dá)成“通”的效果，這意味著溝通的結(jié)果既不是你說(shuō)服了我，也不是我說(shuō)服了你，而是我們共同找到一個(gè)新的答案，一個(gè)大家真心認(rèn)同的共識(shí)。這不但要求
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