《塑造卓越領導力》

塑造卓越領導力

課程背景：
在MTP（ManagementTrainingProgram）實戰(zhàn)性管理教程中，領導力的每項內(nèi)容將都轉(zhuǎn)
化為可以實際操作的”工具化”管理技能。掌握工具，人人可以具備領導力，領導的實際
效果也會事半功倍?！端茉熳吭降?a href="http://m.kunyu-store.cn/neixun/retrieval/2_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">領導力》結合了中國本土企業(yè)管理干部培養(yǎng)的溝通與實
踐的特色，得到了在華企業(yè)高、中、基層管理干部的全面認可。既不是專家授課式的管
理技巧堆砌，也不是忽悠式的管理演講，更不是勵志成功學。
課程以日產(chǎn)訓MTP中高管理者研修教程為理論基礎，配合科學的可復制的工具化領導
力培養(yǎng)模型，帶來多個管理細節(jié)的全面提升，同時帶來企業(yè)發(fā)展切切實實的改變。課程
每個模塊都完全服務于管理實踐，配套工具包易學易用，即學即用即見效。

課程收益：
● 通過領導力培訓，管理者能夠理解MTP培訓中尊重人性和科學方法之兩大支柱；
●
建立上下一致的企業(yè)價值觀：管理者通過部屬取得工作成果的理念，管理者最大價值在
于充分發(fā)揮領導力，挖掘和發(fā)揮部屬的能動性；
●
培養(yǎng)能積極采取行動，創(chuàng)造能使部屬充分發(fā)揮潛力和活力環(huán)境的管理者，避免因領導不
擅而導致員工流失給企業(yè)帶來的巨大損失；
●
掌握可復制的領導力工具，實現(xiàn)領導力的自我發(fā)展，避免企業(yè)因某個高管離開而導致業(yè)
務停滯不前，保證領導力的環(huán)節(jié)不斷，不亂。

課程時間：2-3天，6小時/天
課程對象：部長、總監(jiān)、部門經(jīng)理等管理干部及儲備干部
課程方式：日產(chǎn)訓會議指導法/TWC世界咖啡：講師講授+案例分析+角色扮演+情景模擬+
實操演練

課程大綱
第一講：可復制的領導力
一、領導力與領導者
1. 良好管理的實現(xiàn)靠的是有效發(fā)揮領導力
1）交響樂團的魅力
2）卓越的領導者必備的四種資質(zhì)
3）對領導者的構思和行動的要求
2. 何為領導力
測測看：領導力的16項檢核表
視頻欣賞：哪種類型的領導更受部屬歡迎？
3. 權威與領導
案例分析：領導力是否隨組織形態(tài)不同而有所不同？
1）領導與權威的本質(zhì)區(qū)別
2）可復制的領導力
二、領導力的形態(tài)
1. 領導力的四種類型
1）委任型
2）參與型
3）理解型
4）指示型
2. SL情景理論與領導力類型的發(fā)揮
案例分析：有這樣倆位經(jīng)理
討論：如何在不同的組織形態(tài)中有側(cè)重點地發(fā)揮領導力？
三、組織活力與領導力
1. 何謂組織活力
1）部屬/團隊的成熟度與領導力的對應
2）部門中出現(xiàn)“拉幫結派”的小團體如何應對？
2. 如何提升組織活力
省思：組織活力的現(xiàn)狀分析
1）影響組織活力的障礙
2）保持組織活力的要點與領導力發(fā)揮

第二講：領導和管理的區(qū)別
一、管理的核心驅(qū)動力
案例分析：KPI為何考核不出組織的戰(zhàn)斗力？
1. 管理的流程路徑圖
2. 管理的核心驅(qū)動力
二、領導的核心驅(qū)動力
1. 為什么說領導力可以復制？
1）無職務情形下的領導力
2）領導的核心驅(qū)動力
2. 承擔責任，贏得尊重與信任
游戲：坐椅子
工具：“TobeToHave”模型
三、游戲改變領導力
1. 《游戲改變世界》解碼領導力特征
2. 領導力的四大特征
1）共同的目標
2）及時反饋
3）清晰明確的規(guī)則
4）自愿參與

第三講：目的溝通篇
一、管理者職責
1. 成敗系于起點：管理干部與員工有什么區(qū)別？
2. 管理干部的自我分析：你對什么負責？
3. 企業(yè)日常管理中最大的瓶頸：方向不統(tǒng)一，目標不一致
4. 三大模式解決企業(yè)各管理層級對目標看法不一的問題
1）上級目標協(xié)商模式
2）下級目標激勵模式
3）下級目標推動模式
二、管理者的工作方向
案例分享:奶奶與保姆的故事
1. 管理者要學會為員工的工作賦予意義
2. 目標溝通系統(tǒng)為管理干部帶來的三大改變：
1）方向更明確：獲得“腳踏實地，服務未來”的領導思維
2）團隊更團結：建立“上下一心，其利斷金”的高效團隊
3）人力更高效：掌握團隊真實水平，選用育留，有的放矢
三、管理者溝通藝術
1. 積極聆聽
2. 象限區(qū)間轉(zhuǎn)化發(fā)揮影響力
1）公開象限，擴大影響力
2）隱私象限，深層感知
3）他人助力，發(fā)現(xiàn)盲點象限
4）努力挖掘潛能象限，獲取更多信息
視頻欣賞：同理心傾聽
四、藝術性提問與反饋
案例分析：老李的困惑你知道答案嗎？
1. 開放式提問與封閉式提問
游戲：30秒猜猜
2. 正面反饋與負面反饋
真實故事：Peter是真的不想上學了嗎？
1）正面反饋和負面反饋的使用場景
2）管理者需要掌握的反饋層級
3. 巧用反饋工具發(fā)揮溝通魅力
工具：肯定反饋STAR模型
工具：巧用BIC

第四講：發(fā)揮好管理者角色，提升領導力
一、管理者三重身份
1. 領導者、管理者、執(zhí)行者角色提升領導力
2. 不同層次的管理者三種角色比重的劃分
二、不同層次的管理者職能水平的發(fā)揮
1. 領導者如何通過營建氛圍來提升績效
視頻欣賞：盤點《亮劍》中的領導者
案例分析：18個月花掉30個億，你是否也可以做到？
2. 管理者真的需要“事必躬親”嗎？
3. 做好組織時間管理，提升部門執(zhí)行力
三、不同情形下領導力的發(fā)揮與應用
1. 四種類型的員工:人財、人才、人材、人裁
1）員工績效公式：E=M*C
2）不同類型員工的管理方式：授權、激勵、培養(yǎng)、調(diào)整
2. 管理者如何高效授權
1）高效授權公式：2個原則+4步心法
2）做好要事的六脈神劍
3. 項目是經(jīng)理人的職場立身之本
現(xiàn)場演練：召開立項會議的五步心法
四、領導力提升計劃
1. 運用成果建立話語權
社會百態(tài)：小鄉(xiāng)長的成功故事
五、良好管理的實踐
討論：如何有效展開良好的管理？
案例分析：草坪的經(jīng)營背后蘊含的管理之道

第五講：發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀管理者的未來
一、管理干部的必備素養(yǎng)
1. 如何運用成果獲得領導信任，不斷增加話語權？
2. 如何運用成果激發(fā)團隊斗志，營造愉快積極的工作氛圍？
3. 境界提升：超越成果的“成果”
二、擁有領導思維的管理干部，才是真正的職業(yè)經(jīng)理人
1. 總經(jīng)理是不是管理干部成長路徑的墳墓？
2. 提升個人修養(yǎng)，從管理者走向領導者

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