外包項(xiàng)目管理
外包項(xiàng)目管理詳細(xì)內(nèi)容
外包項(xiàng)目管理
課程目標(biāo)
掌握成功外包項(xiàng)目的要點(diǎn)。
掌握外包工程環(huán)境下項(xiàng)目管理的生命周期；
理解外包項(xiàng)目不同部分的責(zé)任實(shí)體；
掌握外包項(xiàng)目的度量指標(biāo)；
理解外包項(xiàng)目不同階段的溝通：構(gòu)建階段
理解接包方在外包任務(wù)交付前準(zhǔn)備和交付后的管理；
課程時(shí)間安排
1-2天，每天6小時(shí)
課程大綱
導(dǎo)入與綜述
我們做什么，外包的趨向性
外包的目的選項(xiàng)
基本問(wèn)題
想省心，還是想省錢(qián)？
沒(méi)有成熟的乙方?
可用的乙方很貴？
效率還是品質(zhì)
結(jié)果還是過(guò)程?
在外包中任什么角色
當(dāng)用戶(hù)
當(dāng)客戶(hù)
當(dāng)出資人
當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理
當(dāng)工頭
敏捷還是規(guī)范
供應(yīng)商是多點(diǎn)好還是少點(diǎn)好？
要考慮乙方的生存問(wèn)題么?
從乙方角度看外包方
大客戶(hù)未必是好客戶(hù)。
效率還是品質(zhì)？
想外包什么？外包的項(xiàng)目?jī)?nèi)容
項(xiàng)目(建設(shè))外包
部分職能外包
整體職能外包
獲取非雇員化的HR
戰(zhàn)略合作
前提？
畫(huà)卷與共識(shí)
外包項(xiàng)目質(zhì)量
關(guān)注質(zhì)量的三個(gè)層級(jí)：HR、PM、系統(tǒng)
質(zhì)量成本與效費(fèi)比
QA & QC
助人成長(zhǎng)，獲取優(yōu)質(zhì)服務(wù)、穩(wěn)定關(guān)系
外包的進(jìn)度管理
外包項(xiàng)目成本管理
外包的成本觀
明確需求，再行商務(wù)
價(jià)格策略
零星采購(gòu)、隨行就市
大批量重復(fù)采購(gòu)、做足功課
復(fù)雜采購(gòu)、復(fù)雜協(xié)議
價(jià)格的函數(shù)
獲取、處理信息
充分競(jìng)爭(zhēng)，從分散到集中
學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的早晚期
外包訂單價(jià)值面面觀
未來(lái)預(yù)期價(jià)值
收益確定性
毛利率
需求穩(wěn)定性
交易成本
外包項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理
誰(shuí)來(lái)管理外包的過(guò)程？
采購(gòu)能力資產(chǎn)化建設(shè)
分級(jí)的供應(yīng)商體系建設(shè)
獨(dú)立采購(gòu)
外包的建立流程
外包的結(jié)束流程
長(zhǎng)期關(guān)注
經(jīng)常性外包的信息
供應(yīng)商
提高效率
無(wú)前提的靈活是效率的敵人
穿過(guò)復(fù)雜，走向簡(jiǎn)單
集中采購(gòu)
外包的風(fēng)險(xiǎn)管理
風(fēng)險(xiǎn)來(lái)自于不確定
基于帳本而非技術(shù)
基層與高層的分工
外包的項(xiàng)目支付
支付的時(shí)效性
基于業(yè)務(wù)(不僅為財(cái)務(wù))的管理系統(tǒng)
計(jì)劃驅(qū)動(dòng)支付
變更權(quán)限分級(jí)
外包項(xiàng)目溝通管理
協(xié)作與溝通
推動(dòng)跨部門(mén)、組織的活動(dòng)
接口人制
事件通訊錄
日程信息化分
形成溝通的氣氛
環(huán)節(jié)
獎(jiǎng)懲積分化
分級(jí)的反饋時(shí)限
溝通渠道的分級(jí)
高效的基層交流
同化語(yǔ)言：工具、模板、術(shù)語(yǔ)
降低配合方的交流成本
有效的帳務(wù)
正式的節(jié)點(diǎn)交流
形成聽(tīng)取乙方聲音的能力
需求和反饋
需求怎么形成
需求怎么確認(rèn)
需求怎么跟進(jìn)
陳剛老師的其它課程
問(wèn)題分析與解決 01.14
問(wèn)題分析與解決講師：陳剛授課時(shí)長(zhǎng)：1-2d(6h/d)區(qū)分：講解+案例點(diǎn)評(píng),1天版無(wú)案例操作授課講師：陳剛認(rèn)識(shí)和套路：結(jié)構(gòu)化思維、科學(xué)化之路5W1HPDCA施樂(lè)6步法麥肯錫7步成詩(shī)方法論的對(duì)比與適用模塊一：界定問(wèn)題問(wèn)題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績(jī)效的問(wèn)題區(qū)分問(wèn)題的優(yōu)先級(jí)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題確定模塊二：分析分解、聚焦問(wèn)題理性，多維度思考系統(tǒng)性分析問(wèn)題的
講師：陳剛詳情
時(shí)間管理 -1d 01.14
時(shí)間管理–課程提綱講師：陳剛授課時(shí)長(zhǎng)：1天，每天6小時(shí)【課程收益】理解時(shí)間管理的理論、發(fā)展、價(jià)值原理掌握時(shí)間管理思路和方法建立適合自己的時(shí)間管理體系，提升生活和工作的效能學(xué)員間相互分享心得，實(shí)踐提升時(shí)間管理【課程內(nèi)容】1、時(shí)間管理概述時(shí)間管理反思：討論與交互時(shí)間管理的誤區(qū)任性、拖延癥、強(qiáng)迫癥、完美主義2、時(shí)間管理的原則與方法自律與自在了解自我，精力、性格與情
講師：陳剛詳情
打造高績(jī)效研發(fā)團(tuán)隊(duì)–課程提綱【講師】：陳剛帶過(guò)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，非常熟悉研發(fā)人員及技術(shù)團(tuán)隊(duì)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作出身，做過(guò)軟件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成、項(xiàng)目經(jīng)理、軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)理，任職過(guò)技術(shù)副總。擔(dān)任過(guò)多個(gè)領(lǐng)域/層級(jí)的管理職務(wù)：在大型國(guó)際企業(yè)(聯(lián)想電腦公司)歷任渠道管理、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理、信息化經(jīng)理、規(guī)劃經(jīng)理。豐富的咨詢(xún)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：轉(zhuǎn)入咨詢(xún)和培訓(xùn)領(lǐng)域，超過(guò)18年、不同行業(yè)/層次/職能的客戶(hù)企業(yè)逾
講師：陳剛詳情
場(chǎng)景復(fù)盤(pán)amp;問(wèn)題分析與解決講師：陳剛授課時(shí)間：1-2d場(chǎng)景與導(dǎo)入信息搜集還原背景時(shí)點(diǎn)與環(huán)境分析復(fù)現(xiàn)過(guò)程路徑確定主要聚焦點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：明確各小組故事主題與地圖模塊一：界定問(wèn)題問(wèn)題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績(jī)效的問(wèn)題區(qū)分問(wèn)題的優(yōu)先級(jí)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題確定模塊二：分析問(wèn)題理性，多維度思考系統(tǒng)性分析問(wèn)題的工具和冰山結(jié)構(gòu)魚(yú)骨圖問(wèn)題分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤如何分析問(wèn)題
講師：陳剛詳情
項(xiàng)目管理amp;打造團(tuán)隊(duì)講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]重點(diǎn)為兩個(gè)方面：項(xiàng)目管理的原理及框架流程、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織和管理2、課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)3．課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容第一天第一章項(xiàng)目管理框架與環(huán)境－管理與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系與分工
講師：陳剛詳情
場(chǎng)景復(fù)盤(pán)amp;問(wèn)題分析與解決講師：陳剛授課時(shí)間：1-2d場(chǎng)景與導(dǎo)入信息搜集還原背景時(shí)點(diǎn)與環(huán)境分析復(fù)現(xiàn)過(guò)程路徑確定主要聚焦點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：明確各小組故事主題與地圖模塊一：界定問(wèn)題問(wèn)題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績(jī)效的問(wèn)題區(qū)分問(wèn)題的優(yōu)先級(jí)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題確定模塊二：分析問(wèn)題理性，多維度思考系統(tǒng)性分析問(wèn)題的工具和冰山結(jié)構(gòu)魚(yú)骨圖問(wèn)題分析常見(jiàn)的錯(cuò)誤如何分析問(wèn)題
講師：陳剛詳情
項(xiàng)目管理培訓(xùn)-2d講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]2天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、客戶(hù)特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題的解決能力對(duì)
講師：陳剛詳情
研發(fā)項(xiàng)目管理-提綱 06.09
研發(fā)項(xiàng)目管理-培訓(xùn)課綱授課講師：陳剛課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容項(xiàng)目管理框架與環(huán)境概念?內(nèi)容地圖?項(xiàng)目管理的企業(yè)框架?項(xiàng)目管理的導(dǎo)入：價(jià)值、基本面貌、主張?項(xiàng)目管理的原理、策略?研發(fā)項(xiàng)目的特征與管理思路1.2研發(fā)項(xiàng)目的管理環(huán)境?區(qū)分項(xiàng)目的生命期、管理?項(xiàng)目生命期：階段劃分的正確方法?幾種常見(jiàn)的項(xiàng)目生命期?預(yù)測(cè)型/傳統(tǒng)模型?迭代/增
講師：陳剛詳情
項(xiàng)目管理培訓(xùn)提綱-3d講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各部門(mén)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]3天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、客戶(hù)特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題的解決
講師：陳剛詳情
項(xiàng)目管理培訓(xùn)–5d講師：陳剛[課程受眾]各部門(mén)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]5天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程特色]氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、客
講師：陳剛詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21180
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20260
- 3行政專(zhuān)員崗位職責(zé) 19066
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16245
- 5員工守則 15476
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15415
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15129
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14568
- 9文件簽收單 14221