1688店鋪如何深度運營——視覺營銷

《店鋪深度運營——視覺營銷課程》
課程背景：
網絡店鋪視覺營銷是指企業(yè)/品牌的市場定位、產品信息、服務理念和企業(yè)/品牌的內在文化、精神理念是用視覺化、形象的視覺語言，通過展示與陳列等手段，實現與消費者的無聲溝通，從而達到促進商品銷售、樹立企業(yè)/品牌形象的目的。CI是指將企業(yè)的經營理念和企業(yè)精神文化，通過統(tǒng)一的視覺設計加以整合和傳達，使公眾產生一致的認同感與價值觀，從而創(chuàng)造企業(yè)最佳經營環(huán)境的一種戰(zhàn)略。
CIS的構成：理念識別MI 行為識別BI 視覺識別VI讓企業(yè)形象及產品能夠在眾多流量中脫穎而出！
企業(yè)導入CI的時機
新企業(yè)成立或合并為集團時；戰(zhàn)略轉型期；紀念時刻；企業(yè)經營理念需要重整或再建時；消除負面影響，擺脫危機；視覺系統(tǒng)陳舊，需要升級換代的時候；增添新產品，開拓新市場。
課程收益：
準備階段1、設置組織機構——CI委員會。2、明確目標。3、制定實施計劃（包括日程表和預算書）。4、企業(yè)現狀調研
設計階段1、理念先行。2、行為識別設計。3、視覺識別設計（VI手冊）。4、CI手冊
實施階段1、內部傳播。2、外部傳播
培訓課時：或按需求摘選內容縮短或延長課時
培訓對象：企業(yè)經營者、營銷負責人、市場策劃負責人、各級管理人員等
授課方式：講師講授?+?視頻演繹?+?案例研討??+?講師點評?+?現場咨詢與輔導
課程大綱：
一、課程性質與任務
（一）課程性質
本課程是電子商務專業(yè)的一門主干專業(yè)技能課程。通過本課程的學習，要求學生掌握網店裝修的基本概念，學會使用常用的PhotoShop和 dreamweaver來實現各種功能和表現，解決在網店美工中裝修網店時遇到的各種專修效果問題，能夠設計裝修出常見的各種店鋪風格的店鋪首頁以商品詳情頁，具備表達恰當、美觀大氣并能夠體現商品的網店裝修和美工的能力。同時通過本課程的學習，培養(yǎng)學生成為技能全面，實戰(zhàn)能力超強的“能手”型人才。
（二）設計思路
《網店裝修》課程與美術、PhotoShop圖像處理、dreamweaver、Flash動畫、計算機網絡技術互相補充。本課程作為電子商務專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，一般在3、4年級開設，此時學生已經具備一定的計算機基礎知識和動手能力，能較快地掌握網店設計的各種知識，并運用所學知識做出具有特色的網店，使學生能夠得到全面的培養(yǎng)，成為社會所需專用人才。
二、課程目標與內容
（一）課程目標
1.知識教學目標
1） 認識電商、認識美工重要性
2）了解美術基礎及強化素描、色彩、手繪等；
3）熟練操作Photoshop、Dreamweaver；
4） 初步理解專業(yè)圖像處理、圖片的修復與合；
5）初步認識店招設計；
6） 初步認識海報設計；
7）深入理解詳情頁制作；
8） 深入理解店鋪裝修的構思的作用；
9）深入理解美工實踐課店鋪裝；
10）深入理解認識專業(yè)美工。
（二）能力教學目標
1） 會使用Photoshop、Dreamweaver網頁設計工具制作網頁；
2） 掌握網頁與平面構成、色彩、版面設計的關系；
3）熟練掌握顏色值的配置和背景圖案的設置方法，熟練掌握字符、鏈接顏色的設置方法；
4） 熟練掌握掌握重復、漸變、發(fā)射的構成練習；
5） 掌握特異、肌理、圖與底、對比、韻律等平面使用方法；
6）掌握使用濾鏡對現成的圖像進行處理；
7)掌握熟練掌握圖案填充的技巧；
8)掌握相關工具和技巧的混合運用，繪制出各種圖案效果；
9)熟練掌握Photoshop、Dreamweaver設計網頁版面與制作的方法和技巧，使學生能夠運用美術思想來設計制作具有觀賞性的網頁頁面；
10)掌握Photoshop圖案填充作品不僅局限于對象的簡單疊加，而且具有五彩繽紛的渲染效果表格的使用方法，會用表格布局并設計網頁。
（三）情感教學目標
1) 具有勤奮學習的態(tài)度，嚴謹求實、創(chuàng)新的工作作風；
2) 具有良好的心理素質和職業(yè)道德素質；
3)具有高度責任心和良好的團隊合作精神；
4)具有一定的科學思維方式和判斷分析問題的能力；
5) 具有較強的網店設計創(chuàng)意思維、藝術設計素質。
（四）教學方法
從《網店裝修》的實際問題出發(fā)，精心準備各種典型案例，構建課程的宏觀教學設計。例如，淘寶、天貓、山東網店、京東等。以若干個案例為載體，形成循序漸進、種類多樣的項目群，構建完整的教學設計布局。
1、教學采用“四階段教學法”，將“教、學、練、做”融為一體。
教學體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則，課堂上可以采用“四階段教學法”：?
第1個階段，案例引入，提出問題。
通過案例演示，提出問題，給出知識點，講解案例應用背景，給學生一個切入點，建立感性認識。目的是激發(fā)學生的學習興趣、讓學生感到學有所用，從而明確本次課的教學目標。?
第2個階段，學生自主學習，嘗試解決問題。
充分利用我校以及互聯(lián)網網絡教學資源，引導學生自主學習，找到解決問題的方法和操作技能，培養(yǎng)學生的自主學習意識和學習方法。學生在學習和嘗試解決問題過程中，發(fā)現問題，提出問題，在問題的引導下學習相關的知識和操作技能。?
第3個階段，歸納總結，引申提高。
在每次課結束前，引導學生進行歸納總結。對本次課的實際意義、重點、難點、容易出錯處等及時進行總結。并針對案例的不足之處，進行引申和提高。注意在這個階段，強調的是“引導”學生，而不是老師講解。?
第4個階段，舉一反三、學以致用。
案例源于生活，最終要應用于生活。為了使學生能學以致用、舉一反三、觸類旁通，每次教學結束時及時布置相關的課后練習，使學生在課后進一步復習鞏固，并且將課后作業(yè)納入形成性考核的內容之一。同時給出下一次課的學習內容，提示學生預習。
本課程的考核成績有理論基礎成績與技能成績兩項組成，都是采用上機考試。平時上機實驗技能應有嚴格的記錄，根據各種實驗的要求來計算成績。
最終課程成績由“平時成績（占20%），實驗實訓考核（占40%），期中、期末考試成績（占40%）”三個部分組成。
建議以學生自己制作的網站的實際水平作為學生的學習本課程的成績。
（五）數字化資源開發(fā)與利用
1.課程網站建設
建設有網絡課程網站、精品課程網站，形成了電子教案、多媒體課件、課程習題庫、實驗實訓指導、專業(yè)案例、參考文獻、部分授課錄像、演示視頻資料、軟件系統(tǒng)、交流互動等內容的共享型教學資源庫，能滿足網絡課程教學需要，可方便學生在網絡中自主學習，促進教學活動開展，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效果。校本化教材和平臺化、動態(tài)化集紙質、電子、網絡資源于一體的立體化專業(yè)教學資源庫，實現教材校本化、教學資源庫平臺化、動態(tài)化，發(fā)揮其“助教、引學、導做”的作用。
2.專業(yè)網站建設
建設有精品專業(yè)網站，將電子商務專業(yè)建設動態(tài)信息、人才培養(yǎng)方案修訂、師資隊伍建設與培養(yǎng)、校企合作建設、國家電子商務職業(yè)資格標準、課程標準研討與開發(fā)、行業(yè)技術服務等內容即時上傳公布，實現專業(yè)建設的動態(tài)宣傳。
精品專業(yè)網站和精品課程網站的內容由專業(yè)帶頭人及專業(yè)教師、精品課程負責人等具體負責維護，與專業(yè)建設和課程建設同步完善、更新，優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效率。
課程收尾總結
1．回顧課程總結
2．現場課程答疑解惑
結束：我是一切的根源！

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