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疫情防控培訓(xùn)

講師背景：
徐保強(qiáng)老師——“授漁型”“實戰(zhàn)型”“趣味型”“互動型”老師國家注冊安全工程師國際注冊生產(chǎn)管理師【安全生產(chǎn)管理方向-中級】“望·聞·問·切”安全生產(chǎn)管理概念創(chuàng)始發(fā)起人國內(nèi)多家知名安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線上、線下簽約講師國內(nèi)多家國企、央企線下培訓(xùn)講師廣東詳細(xì)>>

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疫情防控培訓(xùn)

新冠疫情防控意識提升和管理培訓(xùn)課程大綱
課程背景
自2019年12月新冠疫情爆發(fā)至今，歷時兩年有余。在此期間，在中國政府和人民共同努力之下，疫情大面積爆發(fā)、大面積傳播的風(fēng)險，得到了有效的控制，并形成了疫情防控最基本最有效個人防護(hù)要求，比如戴口罩、勤洗手、勤通風(fēng)等，并在病毒不斷變異的情況下，任然是最有效的防護(hù)措施。
然而這兩年國內(nèi)局部不斷的相繼出現(xiàn)疫情失控事件，給疫情防控工作增加壓力，給人民工作生活出行等帶來影響，甚至出現(xiàn)無法回家過年的現(xiàn)象。
究其原因是由于人的不安全習(xí)慣、不安全行為、不安全心理等原因的存在，在疫情防控和個人防護(hù)方面“偷懶”“嫌麻煩”“違反防護(hù)規(guī)定”，導(dǎo)致疫情防護(hù)失控、失效，提升人員的防護(hù)意識仍是疫情防控的重要關(guān)鍵之處。
本節(jié)課針對疫情防護(hù)和防控意識提升，特別設(shè)計了意識測試以及意識提升以及管理的內(nèi)容，為學(xué)員在主動防護(hù)方面起到推手的作用。
課程收益：
意識提升方面：
通過違反《傳染病防治法》的判刑和處罰案例解析，設(shè)定討論課題，挖掘疫情失控原因，通過訓(xùn)練提升學(xué)員意識。
疫情管理方面：
借鑒安全生產(chǎn)思維模式之雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)進(jìn)行疫情防控，獲得疫情風(fēng)險辨識方法、步驟，并清楚如何有效控制風(fēng)險。
課程對象
管理層+基層人員
課程時間：
半天（3小時）
課程形式：
講授輔導(dǎo)、案例分析、情景模擬、分組互動與競賽、啟發(fā)式教學(xué)、實操演練
課程綱要
第一部分：學(xué)員疫情防護(hù)意識測試
設(shè)定測試題目學(xué)員作答（問卷調(diào)查）
測試結(jié)果說明與分析
PK、互動、評析
第二部分：通過追責(zé)案例提升疫情防護(hù)意識
1.涉嫌妨害傳染病防治案例①-醫(yī)院護(hù)工違反防控要求案件解析
2.涉嫌妨害傳染病防治案例②-廣東政府人員追責(zé)案例
3.涉嫌妨害傳染病防治案例③-企業(yè)員工違反追責(zé)案例
4.廣州市疫情防控期間常見問題解答及典型案例
第三部分：借鑒安全生產(chǎn)思維有效進(jìn)行疫情防控管理
1.“疫情風(fēng)險”的辨識
2.“疫情風(fēng)險”的評估
3.“疫情風(fēng)險”的管控
4.“疫情風(fēng)險”的排查和治理
5.PDCA的循環(huán)管理法則

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