《角色定位與執(zhí)行效能》

  培訓講師：王建宇

講師背景：
王建宇高級教師資格證　馬列教師工作證西南交通大學研究生國際職業(yè)導師（中級）　　　專項人才：高級企業(yè)培訓師現(xiàn)任教于大連交通大學馬克思主義學院遼寧省培訓師聯(lián)合會大連分會副會長大連交通大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂主講、輔導教師王建宇老師：主要研究和授課方向 詳細>>

王建宇
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《角色定位與執(zhí)行效能》詳細內(nèi)容

《角色定位與執(zhí)行效能》

課綱：【角色定位與執(zhí)行效能】
【授課形式】
采用目前國際上最盛行的心靈對話、案例模擬等情境式培訓方法，使學員在學習的過程中從不同的層面和角度去檢視自己的心態(tài)，認知企業(yè)的核心價值觀，并提升自我洞察的能力，發(fā)現(xiàn)自身的盲點與不足，增強對公司的歸屬感、事業(yè)的忠誠度，是一個打造無障礙溝通、責任、互信、高效、協(xié)作、付出、積極、感恩的學習型企業(yè)的絕佳課程。
【課程特點】
1．講授與討論相結合的互動式教學； 2．大量的互動游戲帶動啟發(fā)式教學；
3．引導學員進行深層次的思想交峰； 4．達到一種全身心交融的整體感悟；
5．課程注重實際效果而非概念教學。 6．針對受眾企業(yè)的文化進行解讀與深化
【課程綱要】
前言：1、課前的三種定位：
（1）心態(tài)共識 —— 不一定終身受雇，但一定終身學習
（2）角色共識 —— 角色定位的精準決定著事業(yè)投入的程度
（3）課程共識 —— 目標達成公式=心態(tài)x方法x行動
當你的才華，還撐不起你的野心時，就應該靜下心來 學習，當你的能力，還駕馭不了你的目標時，就應該沉下心來 歷練，只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌！靜心學習，耐心沉淀！
第一講：卓越團隊之角色定位
1、團隊中四種角色定位的啟示：人才Vs人材Vs人財Vs人裁（從抱怨問題到主動解決問題；從工作為老板做到為自己做）
2、企業(yè)層級執(zhí)行角色認知矩陣：通才，專才，干才——概念技能，人際技能，技術技能
3、角色定位的精準決定著執(zhí)行的結果
4、角色 的定位促進著執(zhí)行與合作中自我本位的突破！
5、角色 的定位影響著我們執(zhí)行中的思維模式是否以結果為導向！
6、團隊執(zhí)行效能情景游戲思辨
（1）角色缺乏共識（沒有角色意識，隨意隨性，責權不清，溝通不暢）
（2）計劃缺乏共識（沒有做計劃的習慣，沒有時間的共識，效率低下）
（3）目標缺乏共識（方向不正確，目標不清，目的缺乏共識，執(zhí)行不力）
第二講：卓越團隊之執(zhí)行效能
1、高效能執(zhí)行的態(tài)度：執(zhí)行人才的三大標準：第一是信守承諾 / 第二是結果導向 / 第三是永不放棄
2、精益求精的執(zhí)行能力
精細化執(zhí)行的原則：精、準、細、嚴。
精：精是做精，求精，追求最佳、最優(yōu)。 （精益求精）
準：準是準確、準時，標準化。（準確實施，標準化，系統(tǒng)化）
細：細是做細，具體是把工作做細，管理做細，流程管細。 （對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍）
嚴：嚴就是執(zhí)行，主要體現(xiàn)對管理制度和流程的執(zhí)行與控制。（一視同仁，嚴格執(zhí)行）
3、群策群力的合作能力
（1）合作與溝通障礙制約執(zhí)行效能
（2）通力合作的三個核心維度訓練：合作的基礎是信任，合作的格局是利他，合作的技能是溝通
4、管理時間的計劃能力
（1）時間管理矩陣
（2）項目型團隊執(zhí)行效能角色分配矩陣
（3）執(zhí)行效能解碼工具

 

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