《促動技術—復盤應用工作坊》（1天）
《促動技術—復盤應用工作坊》（1天）詳細內容
《促動技術—復盤應用工作坊》（1天）
復盤系列課程之一《復盤應用工作坊》
【課程方向】
通過認知復盤設計的基本原理，教會學員復盤基本應用的四步驟，并通過現(xiàn)場團隊復盤實操，按照講師引導和示范，小組學員厘清每一步驟的設計邏輯，輸入有序的匯談流程，完成相應步驟輸出成果。從而掌握基于復盤模板的應用，提升團隊復盤和個人復盤認知及應用能力。
【客戶對接】
-客戶方：客戶本次課程主要負責人或發(fā)起人（對課程方向起到絕對控制的領導）需要明確課前對參訓學員的要求1）是否從頭到尾無缺失，親身經歷了某個活動\任務\事件\行動計劃的全過程（即復盤當下之前的經歷）；2）復盤應用要基于符合SMART要求的目標，可控范圍內的小標準（即參訓學員自身能力范圍內已經經歷過的可量化的數(shù)據(jù)或指標）；3）課前建議一周內與發(fā)起人進行電話摸底交流，厘清課程訴求和目標設定及參訓學員目前執(zhí)行目標狀況如何。4）如果已經分好小組，建議發(fā)起人和小組長提前摸底厘清各小組目標進展狀況及參訓學員經歷過哪個階段或進程；5）復盤目標建議以結果導向復盤為基準！
-機構方：1）及時轉化本課程方向給客戶主要負責人；2）及時與講師聯(lián)系告知本次課程基本概況：A該培訓班是企業(yè)自行組織并有各機構輔助的培訓班還是由本機構全程組織實施的單獨課或學習項目中插入復盤內容；B基于課程方向明確的前提下客戶可以給予本次課程的時間是否允許延長，因為應用步驟需要從頭到尾一步一步來從匯談中落實到表格中。根據(jù)時間比重，講師也好調整課程進度和節(jié)奏安排。
【課前準備】
-客戶方：1）課程發(fā)起人到場并發(fā)表復盤事件\活動\任務\行動計劃任一項的背景，盡可能全程跟場，遇到關鍵節(jié)點需要發(fā)起人澄清；2）統(tǒng)一的紙質或電子版事件\活動\項目\行動計劃按小組數(shù)量進行打印或發(fā)送，保證復盤前期的目標和背景標準或概念認知是一致的；
-機構方：1）課程現(xiàn)場提前0.5天吹風會—與講師一起預約課程發(fā)起人明確復盤目標和參訓學員目標進展狀況；2）相關復盤課道具按組準備充分；
【課程概況】
對象：中基層管理者、儲備干部、后備干部、骨干員工
時間：1天—2天
小組：40人內/6組
方式：講解示范、小組輔導、手腦思考、海報呈現(xiàn)、微城鎮(zhèn)會議、答疑解惑；
【課程宗旨】
認知復盤基本概念與設計原理；
掌握團隊復盤和個人復盤應用；
培養(yǎng)復盤會議前中后組織能力；
【課程提綱】
復盤基本概念及企業(yè)價值
下圍棋為什么要復盤；
復盤基本概念（AAR）；
聯(lián)想公司的復盤啟示；
企業(yè)組織為什么要復盤；
二、復盤應用流程及四大步驟
1、復盤分類及兩大流派；
2、團隊復盤流程介紹；
3、自主管理與復盤禮儀；
4、團隊復盤四大步驟；
（此部分是重點：1）小組動員畫桌布；2）按步驟匯談示范；3）小組輸入流程輸出成果；）
（匯談示范中會大量講解并現(xiàn)場拆解各類思維工具及應用場景）
5、制訂行動計劃表（管理改進建議表）——根據(jù)實際狀況可選
三、復盤成果匯報步驟規(guī)劃
1、復盤成果匯報角色要求（主持人、敘述人、提問人）
2、組織復盤匯報城鎮(zhèn)會議（質詢流程、假設性提問、關鍵建議）
3、講師針對關鍵點點評糾偏
四、個人復盤應用流程及步驟
1、個人復盤的應用范圍；
2、個人復盤的應用流程（按表單操作）
3、個人復盤的操作步驟；
4、小組內微城鎮(zhèn)會議；（1對1演練）
五、復盤應用會議的規(guī)范操作
1、復盤應用的三階九步法認知
2、現(xiàn)場練習復盤應用會議流程
課程總結；個人531學習應用表；
根據(jù)時間和具體要求可以調整相關內容
孫秀龍老師的其它課程
沙漠掘金情景模擬管理沙盤（1天6-7小時）——跨崗位溝通與協(xié)作工作坊課程介紹基層、骨干或優(yōu)秀員工版沙漠掘金沙盤課程將參訓學員的角色體驗設置在三圈理論（關注圈、影響圈、掌控圈）的前提下，通過自主角色選擇和團隊任務分工，團隊目標PK和跨崗溝通與協(xié)作，將學員角色扮演與本崗職責相鏈接，圍繞掘金進程各團隊間，團隊內各崗位間如何高效溝通打破信息壁壘，篩選有價值信息，如何
講師：孫秀龍詳情
《團隊建設與團隊管理》（1-2天） 02.23
《團隊建設與團隊管理》2天12小時(可選1天)一、課程介紹本課程基于管理者的第一要務-建團隊、搭班子、帶隊伍為設計核心，課程內容圍繞如何打造一支高效團隊，默契團隊，并根據(jù)團隊的不同時期，團隊的不同成員，管理的方法匹配相應對策，有效管理團隊，才能達成目標績效，解決團隊管理問題，使管理者管理效能事半功倍。二、課程宗旨正確認知團隊的發(fā)展階段及特征；運用測試和探索卡
講師：孫秀龍詳情
星際歷險情景模擬管理沙盤（1天6小時）——計劃與目標管理工作坊一、課程介紹星際歷險情景模擬沙盤課程旨在提升基層管理者在遇到困惑與挑戰(zhàn)時的科學管理技能，本課程深入地挖掘出計劃與目標管理的內在邏輯關系。為了達成團隊走出吉塔行星的目標，所有團隊成員必須收集外部信息，評估內部資源，在快速的時間內把關鍵的信息匯總給管理決策者；當學員在課程中發(fā)現(xiàn)，每一步的行進、每一步的
講師：孫秀龍詳情
星際歷險情景模擬管理沙盤（1天6小時）——高效執(zhí)行力工作坊一、課程介紹星際歷險課程圍繞各太空團隊如何利用現(xiàn)有資源和條件，收集信息和評估現(xiàn)狀，集體成功脫險成功找到基地為體驗目標，所有團隊參與者自主分配扮演角色，定位各自人物職責，根據(jù)已知龐雜信息，梳理出統(tǒng)一應對策略，明確團隊目標，借助高效溝通和有力執(zhí)行打造高績效團隊執(zhí)行力，凝聚有向心力有責任感有歸屬感的團隊精神
講師：孫秀龍詳情
《促動式管理—像私董會一樣提問和思考》1-2天/12—14小時課程介紹課程基于企業(yè)組織中的中高層管理者/部門主管如何在團隊管理和組織效能提升的過程中，面對具體場景下各種管理問題，運用私董會這一促動技術，借助結構化研討流程，使參與學員在私董主持人帶領和小組伙伴陪伴下，通過層層提問和自我反思回應，助推參與者個人加深對問題的背景及過程、重新審視問題產生的真正原因，
講師：孫秀龍詳情
《促動式教學法速成》或《促動式培訓師養(yǎng)成》（1天6-7小時初級版）課程介紹本課程基于培訓師教法呈現(xiàn)前提下，教會企業(yè)內訓師或兼職內訓師如何借助促動的理念和工具激發(fā)學員從被動學習到主動學習和從淺層學習到深層學習的創(chuàng)造性學習過程。課程采用工作坊的方式，以小組為學習單元，內容展開沿著參與者熟悉的開場（輸入）中場（過程）收尾（輸出）授課三步驟切入促動理念和工具，賦予參
講師：孫秀龍詳情
《促動式教學與應用》或《促動式培訓師養(yǎng)成》（2天12-14小時中級班）課程介紹本課程旨在培養(yǎng)傳統(tǒng)講師、企業(yè)專兼職內訓師轉型為促動式講師（促動師），學習和掌握3個促動技術的具體理論和應用場景，更新課堂呈現(xiàn)技巧，激發(fā)學員探索性學習意識，創(chuàng)造自動自發(fā)的學習轉化氛圍，從而極大地激活教學相長的授課現(xiàn)場及學員課程吸收效果。課程目標認知3個促動技術基本原理概念體驗3個促動
講師：孫秀龍詳情
《管理者角色定位》（1-2天） 02.23
《管理者角色定位工作坊》2天13小時(可選1天)課程介紹德魯克曾說：“一個組織應該使每個人，特別是每個管理人員和每個專業(yè)人員，但也包括沒餓管理單位，理解本身的任務?！闭n程基于管理者角色定位主題，內容展開溯本逐源從管理再認知、管理者定義到管理者角色定位、角色效能提升為脈絡，幫助學員明確自身的任務和定位，牽引管理者能力發(fā)展，保障組織目標落實，推動和促使管理者角色
講師：孫秀龍詳情
《跨部門溝通與協(xié)同》（1-2天） 02.23
《跨部門溝通與協(xié)作》2天13小時(可選1天)一、企業(yè)自檢各部門間有比較完備的部門職責、部門內個人崗位職責較完善，一旦涉及到進行跨部門溝通，團隊協(xié)作，相互之間扯皮、內耗不斷，互不相讓，甚至把事情由小到大，把事情轉移到具體人身上，即沒解決問題又損耗感情，目標達不成，耽誤了企業(yè)運營效率，損失了管理成本。使得管理者或者當事人身心俱疲，負面情緒層出不窮，不利于企業(yè)內部
講師：孫秀龍詳情
- [潘文富]經銷商終端建設的基本推進
- [潘文富]中小企業(yè)招聘廣告的內容完
- [潘文富]優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富]廠家心目中的理想化經銷商
- [潘文富]經銷商的產品驅動與管理驅
- [王曉楠]輔警轉正方式，定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21177
- 2安全生產事故案例分析(ppt) 20260
- 3行政專員崗位職責 19065
- 4品管部崗位職責與任職要求 16242
- 5員工守則 15475
- 6軟件驗收報告 15415
- 7問卷調查表(范例) 15127
- 8工資發(fā)放明細表 14568
- 9文件簽收單 14218