盤活存量資產(chǎn)專題講座提綱
盤活存量資產(chǎn)專題講座提綱詳細內(nèi)容
盤活存量資產(chǎn)專題講座提綱
盤活存量資產(chǎn)專題
講座提綱
一、授課對象:
地方政府平臺、地方政府國資監(jiān)管部門管理人員、地方大中型國有企業(yè)高管等。
二、授課時長:
半天或1天(3小時或6小時)。
三、授課目標:
啟發(fā)學(xué)員了解公司金融基礎(chǔ)原理;
了解資產(chǎn)證券化的資本原理;
盤活存量資產(chǎn)的有關(guān)國家政策;
如何盤活存量資產(chǎn),實現(xiàn)資產(chǎn)的資本化、證券化運作;
盤活存量資產(chǎn)并實現(xiàn)資產(chǎn)未來收益的變現(xiàn)的各種創(chuàng)新投融資模式與運作案例分析,包括最新市場熱點解析。
特別是從國資國企角度可以更好的理解如何盤活存量、從管資產(chǎn)向管資本的角度轉(zhuǎn)變。
以及對“盤活存量 用好增量”的理解等。
(參考:2012年全國國有企業(yè)資產(chǎn)為80.69萬億元(財政部數(shù)據(jù)),到了2020年這一數(shù)字為268.5萬億元(國務(wù)院數(shù)據(jù)),8年增長2倍多,年均增長14.9%。)
四、授課大綱:
1、公司金融原理與公司價值最大化關(guān)系(簡述)
(1)公司投融資為公司戰(zhàn)略服務(wù)、公司價值最大化為目標
(2)公司價值最大化三種核心手段
(3)資產(chǎn)估值簡析
2、資產(chǎn)證券化解釋(簡述)
(1)資本、資產(chǎn)、證券
(2)資產(chǎn)證券化的實質(zhì)
(4)資產(chǎn)證券化與債券、股票之區(qū)別
(5)廣義資產(chǎn)證券化的個人理解
3、盤活存量有關(guān)國家政策(部分列舉,個別重點說明):
(1)2016年12月26日,國家發(fā)改委、中國證監(jiān)會聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域政府和社會資本合作(PPP)項目資產(chǎn)證券化相關(guān)工作的通知》
(2)發(fā)改投資〔2017〕1266號
(3)發(fā)改投資〔2021〕958號:基礎(chǔ)設(shè)施公募REITs試點
(4)國辦發(fā)〔2022〕19號
(5)發(fā)改投資〔2022〕561號、發(fā)改投資〔2022〕1023號、發(fā)改投資〔2022〕1652號
(6)財資〔2022〕124號
4、盤活存量資產(chǎn)有關(guān)要點分析:
(1)盤活存量資產(chǎn)的目的。
(2)盤活存量資產(chǎn)的國家鼓勵重點方向:重點領(lǐng)域、重點區(qū)域、重點企業(yè)。
(3)從市場化、國際化角度看盤活存量的投資機會(產(chǎn)業(yè)角度、企業(yè)及項目角度、國際化視野與全球產(chǎn)業(yè)大腦角度)。
(4)盤活存量的資產(chǎn)標的類型:土地與不動產(chǎn)、企業(yè)股權(quán)與債權(quán)、PPP資產(chǎn)、企業(yè)資產(chǎn)與金融資產(chǎn)、不良資產(chǎn)、上市公司殼、碳資產(chǎn)等。
(5)盤活存量資產(chǎn)的方式:資產(chǎn)劃轉(zhuǎn)、資產(chǎn)并購、REITs、PPP、ABS/ABN、資產(chǎn)或股權(quán)及產(chǎn)權(quán)交易、直接上市、ROT與TOT/TBT等。
(6)盤活存量資產(chǎn)的模式分析:事業(yè)單位改制、閑置土地與產(chǎn)融結(jié)合、閑置空間處置、存量與增量結(jié)合、非主業(yè)合并上市、分拆上市、借殼重組、破產(chǎn)重整、債貸基運作、資管計劃與資產(chǎn)證券化等。
(7)盤活存量資產(chǎn)的高級運作:并購+PPP+ABS+上市、夾層+abs;國際模式:瑞典模式、美國模式、德國模式;資產(chǎn)貨幣化及其他。
(8)盤活存量資產(chǎn)的未來運作:以全心全意為人民服務(wù)思想為基礎(chǔ)的社會主義模式。
(9)盤活存量資產(chǎn)的財政、金融、產(chǎn)業(yè)基金等配套支持。
(10)盤活存量資產(chǎn)轉(zhuǎn)成優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)、資本證券后的投資退出手段分析。
5、盤活存量資產(chǎn)的有關(guān)案例分析(部分案例重點介紹):
(1)云南某案例;(昆明)
(2)青海某案例(西寧)
(3)廣東四個案例(深圳、順德、汕尾、中山)
(4)遼寧兩案例(大連、沈陽)
(5)北京五案例(朝陽、海淀、延慶)
(6)河北兩案例(張家口)
(7)貴州某案例(仁懷)
(8)湖北某案例(武漢)
(9)河南兩案例(鄭州、漯河)
(10)美國、德國、日本、瑞典案例
6、課程總結(jié)與交流
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