賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)(開(kāi)發(fā)版3天)
培訓(xùn)講師:晉書(shū)記
講師背景:
晉紀(jì)書(shū)(書(shū)記)老師TPT項(xiàng)目式培訓(xùn)師培養(yǎng)版權(quán)課程研發(fā)人河南培訓(xùn)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、首席講師北京交廣國(guó)際管理咨詢高級(jí)合伙人ACI美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師導(dǎo)師曾任:鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院|系教學(xué)主任曾任:普羅旺斯番茄制品(天津)培訓(xùn)總監(jiān)書(shū)籍《看不懂 詳細(xì)>>
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賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)(開(kāi)發(fā)版3天)詳細(xì)內(nèi)容
賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)(開(kāi)發(fā)版3天)
賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)
——培訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
【國(guó)家版權(quán)局登記號(hào):國(guó)作登字—2019—A—00793132】
課程背景:
對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師的挑戰(zhàn)是:怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣,又能對(duì)學(xué)員真正有所收獲?如何發(fā)掘?qū)W員的真實(shí)需求?游戲、活動(dòng)很有趣,怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅停留在感到好玩?培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上?很多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門(mén)的精英和骨干,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富,但就是不能很生動(dòng)化的呈現(xiàn)出來(lái),導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)員提不起興趣,培訓(xùn)沒(méi)有效果,課后反饋差強(qiáng)人意,所以提升內(nèi)部培訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)能力已經(jīng)迫在眉睫!
課程收益:
掌握培訓(xùn)需求確認(rèn)的1-2種調(diào)研方法,根據(jù)需求確定課程開(kāi)發(fā)的主題和主要模塊;
會(huì)運(yùn)用金字塔原理快速搭建課程結(jié)構(gòu)圖,并對(duì)主要子目錄提取方法論;
學(xué)會(huì)如何搜集資料、分析資料,形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn) ,并站在學(xué)員的角度,邏輯化、結(jié)構(gòu)化地設(shè)計(jì)課程;
基于學(xué)員體驗(yàn)感,結(jié)合成年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,規(guī)劃出課程五緯設(shè)計(jì)表;
學(xué)會(huì)設(shè)置課程重點(diǎn)、難點(diǎn),并匹配不同在教學(xué)方法針對(duì)性突破;
掌握快速制作展示型PPT的方法和技巧;
交付一門(mén)課程的課件、結(jié)構(gòu)圖、考核方式、工具包。
授課形式:實(shí)戰(zhàn)技巧、研討互動(dòng)、個(gè)案輔導(dǎo)、情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)訪談
培訓(xùn)對(duì)象:有一定授課經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或管理者,建議40人以內(nèi)。
課程時(shí)間:3天?2晚
培訓(xùn)師:【企培學(xué)堂】師資團(tuán)
課程提綱:
課程開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì):
1.問(wèn)題開(kāi)場(chǎng):遇見(jiàn)了多少輛車(chē)?(引發(fā)思考抓注意力)
2.一場(chǎng)好的培訓(xùn)課程有哪些主要因素?
3.課程設(shè)計(jì)背后的四種教學(xué)指導(dǎo)思想;
4.目標(biāo)便利貼,確定現(xiàn)場(chǎng)幫扶對(duì)象;
5.體驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的三個(gè)轉(zhuǎn)變:內(nèi)容變問(wèn)題、講授變研討、答案變共識(shí)。
工具 /道具:1)知識(shí)加油卡 2)國(guó)王天使卡 3)每組一包便利貼
第一項(xiàng)技能:正確認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn) ——以終為始 聚焦需求
1.培訓(xùn)的根本目的是解決問(wèn)題或改善績(jī)效;
2.無(wú)需求不培訓(xùn)——正確界定問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提;
3.場(chǎng)景化問(wèn)題設(shè)計(jì):聚焦場(chǎng)景提問(wèn)題;
4.以業(yè)務(wù)為背景,以問(wèn)題為線索,確定課程主題;
5.優(yōu)化主題的三個(gè)方向:陳述變疑問(wèn)、提煉數(shù)字化、價(jià)值顯性化;
6.設(shè)定課程目標(biāo)的ABCD法則及其運(yùn)用。
7.常用培訓(xùn)需求調(diào)研方法及解析。
基于個(gè)人開(kāi)發(fā)課程主題:現(xiàn)場(chǎng)模擬需求確認(rèn)訪談
第二項(xiàng)技能:課程架構(gòu)設(shè)計(jì) ——架構(gòu)清晰 記憶猶新
1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:以下數(shù)字之和等于多少?
2. 成年人在學(xué)習(xí)中的思維習(xí)慣;
3. 金字塔原理在思維和寫(xiě)作中的應(yīng)用;
4. 運(yùn)用金字塔原理細(xì)化課程機(jī)構(gòu);
5. 四種結(jié)構(gòu)細(xì)化的方式:要素、流程、2W1H、問(wèn)題解決;
6. 提取方法論,方便學(xué)員產(chǎn)生深刻記憶。
作業(yè):運(yùn)用金字塔原理細(xì)化個(gè)人課程至第三層級(jí)
第三項(xiàng)技能:課程內(nèi)容設(shè)計(jì) ——有血有肉 血肉豐滿
1. 企業(yè)課程需求:簡(jiǎn)單高效、針對(duì)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣;
2. 內(nèi)容開(kāi)發(fā)的原則:良好體驗(yàn)感、值得學(xué)、想去學(xué)、容易學(xué)、學(xué)得會(huì);
3.權(quán)威內(nèi)容的來(lái)源:制度文件、專業(yè)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)資料、現(xiàn)有資料和案例集;
4. 課程開(kāi)發(fā)常用素材:圖片、圖表、音頻、視頻、案例、游戲活動(dòng)等;
5. 基于課程機(jī)構(gòu)抓-學(xué)-練-查-用結(jié)構(gòu)化資料的填充;
6. 教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā):設(shè)場(chǎng)景-提要求-做訓(xùn)練-給反饋;
7. 課程素材的三個(gè)來(lái)源:引用-改編-自編。
作業(yè):收集所開(kāi)發(fā)課程的資料并形成資料包
第四項(xiàng)技能:教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ——順暢過(guò)度 深度解析
1.解密成人學(xué)習(xí)準(zhǔn)則和注意力曲線;
2.洞悉成人學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)(左腦、右腦;理性、感性);
3.三段經(jīng)典設(shè)計(jì):風(fēng)頭(開(kāi)場(chǎng))—象尾(結(jié)束)—彌勒肚(內(nèi)容);
4.學(xué)習(xí)效果記憶留存率:主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的方法;
5.基于教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法設(shè)計(jì)(教學(xué)心電圖);
6.基于課程類(lèi)別知識(shí)、技能、態(tài)度不同的教學(xué)方式設(shè)計(jì);
7.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):90—20—8法則(互動(dòng)討論);
8.教學(xué)五緯設(shè)計(jì)表的設(shè)計(jì)與細(xì)化。
作業(yè):結(jié)合課程結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì);
第五項(xiàng)技能:課程開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì) —— 引人注意 一鳴驚人
1.魅力開(kāi)場(chǎng)三字訣:抓(眼球)—塑(場(chǎng)域)—切(主題);
2.開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)五步曲:?jiǎn)柡?自我介紹-引起興趣-調(diào)動(dòng)氛圍-介紹內(nèi)容;
3.常用10種開(kāi)場(chǎng)方式及其詳解;
4.五種開(kāi)場(chǎng)方式現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操訓(xùn)練;5.避開(kāi)開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的四個(gè)坑:自夸式、自殺式、幼稚式、庸俗式。
作業(yè):結(jié)合所開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)一個(gè)自己的開(kāi)場(chǎng)方式;
第六項(xiàng)技能:課程結(jié)尾設(shè)計(jì) ——意猶未盡 有力結(jié)尾
1.深度思考:當(dāng)初的目標(biāo)達(dá)成了嗎?如何證明做到了?
2.培訓(xùn)的目的就是讓改變發(fā)生:知識(shí)增加、技能提升、態(tài)度轉(zhuǎn)變;
3.有力結(jié)束常用的八種方式及其詳解;
4.六種結(jié)尾方式現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操展示;
5.完成課程重點(diǎn)提煉與轉(zhuǎn)化表。
作業(yè):設(shè)計(jì)所開(kāi)發(fā)課程的結(jié)尾方式并進(jìn)行展示;
第七項(xiàng)技能:精彩元素設(shè)計(jì) ——畫(huà)龍點(diǎn)睛 魅力倍增
1. 想讓學(xué)員掌握的內(nèi)容有沒(méi)有掌握?
2. 課程從三個(gè)緯度量化:培訓(xùn)決策者、培訓(xùn)管理者、培訓(xùn)參與者;
3. 課程設(shè)計(jì)中的“四得”:聽(tīng)得懂—記得住—學(xué)得會(huì)—用得上;
4. 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的四大點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)、記憶點(diǎn);
5. 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中在五小點(diǎn):切入點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、興奮點(diǎn)、價(jià)值點(diǎn);
6. 課程設(shè)計(jì)中在雙重錢(qián):激發(fā)學(xué)員參與的感性線+讓學(xué)員產(chǎn)生深刻記憶得理性線。
7. 教學(xué)案例編輯:背景—問(wèn)題—解決之道(如何做)—經(jīng)驗(yàn)總結(jié);
8. 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):情景—沖突—疑問(wèn)—回答。
作業(yè):在課程結(jié)構(gòu)圖上表示出課程精彩點(diǎn)
第八項(xiàng)技能:高效PPT制作 ——突出重點(diǎn) 助力呈現(xiàn)
課件制作背后的意圖和意義;
PPT頁(yè)面設(shè)計(jì)與整體布局;
課件制作中母版設(shè)計(jì)步驟;
PPT課件美化實(shí)操小技巧;
5.課件制作中的問(wèn)題與解析;
6. 五步優(yōu)化文字版本PPT。
作業(yè):結(jié)合自己的課程規(guī)劃PPT
考核方式:
1.每個(gè)課題15分鐘展示(5分鐘說(shuō)課+10分鐘講課;說(shuō):課程結(jié)構(gòu)、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)、記憶點(diǎn),解決了公司的什么問(wèn)題,交付的成果是什么? 講:講其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn))。
2.課后:課件、課程包收繳,完善。
附件1:完善課程資料包
1.確定需求調(diào)查的方法 2.結(jié)構(gòu)圖 3.教學(xué)指導(dǎo)圖 4.案例素材集 5.學(xué)員手冊(cè) 6.講師手冊(cè)
7.課程簡(jiǎn)介 8.考核與作業(yè) 9.工具包
總結(jié)提煉:此部分我的三項(xiàng)收獲、兩項(xiàng)應(yīng)用、一項(xiàng)行動(dòng)
附件2:教學(xué)理論知識(shí)補(bǔ)充
1.知道做到 2.行為主義學(xué)習(xí)理論
3.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
5.ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型 6.庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈
7.五星教學(xué)模式 8.金字塔原理
-21463065595500課程國(guó)家版權(quán)證書(shū)
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王者高爾夫(2天版) 06.12
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卓有成效的培訓(xùn)管理者課程背景:隨著社會(huì)的快速發(fā)展,企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐越來(lái)越趨向于人才人競(jìng)爭(zhēng),由于外聘人才成本較高、存活率低,進(jìn)入21世紀(jì)很多大型公司紛紛成立了企業(yè)大學(xué)、商學(xué)院、培訓(xùn)中心等,以提升自身的造血功能,隨之而來(lái)的批量培訓(xùn)需要由一批專業(yè)的培訓(xùn)管理者,然而由于多數(shù)培訓(xùn)管理者未曾經(jīng)歷系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)的訓(xùn)練,使得培訓(xùn)的效果大打折扣,很多培訓(xùn)管理者面臨如下困擾:接手一
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TPT項(xiàng)目式培訓(xùn)師培養(yǎng)——以成果導(dǎo)向的培訓(xùn)師體系化培養(yǎng)【國(guó)家版權(quán)局登記號(hào):國(guó)作登字—2018—A—00633780】課程背景在企業(yè)培訓(xùn)體系中,培訓(xùn)師是最核心的要素和最關(guān)鍵的資源,是企業(yè)發(fā)展的“鋪路石”,是企業(yè)人才成長(zhǎng)的“助推器”。培訓(xùn)師作為企業(yè)內(nèi)部知識(shí)、技術(shù)技能的傳承者,他們中的多數(shù)人來(lái)自管理一線和生產(chǎn)一線,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,理論知識(shí)體系和生動(dòng)有趣的授課技能是相
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賦能型管理者——基于團(tuán)隊(duì)管理者管理技能提升【國(guó)家版權(quán)備案號(hào):2019—A—00793131】課程背景:馬化騰說(shuō),他希望騰訊能成為一家賦能公司,幫助其他公司發(fā)展。京東到家發(fā)布了“零售賦能”新戰(zhàn)略。阿里巴巴學(xué)術(shù)委員會(huì)主席曾鳴:“未來(lái)組織最重的功能已經(jīng)越來(lái)越清楚,那就是賦能,而不再是管理或激勵(lì)”?!百x能”顧名思義,就是為某人或某個(gè)主體賦予某種能力和能量。它最早是積
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婚姻關(guān)系 性格魔方? 01.01
開(kāi)場(chǎng):提問(wèn)互動(dòng)第一部分:現(xiàn)代婚姻典型矛盾問(wèn)題1、婚姻的五大致命傷2、婚姻典型矛盾問(wèn)題第二部分:DISC性格分析工具系統(tǒng)認(rèn)知1、四種性格概況1)性格劃分維度2)四種性格概況2、四種性格解析1)D型性格特質(zhì)解析2)I型性格特質(zhì)解析3)S型性格特質(zhì)解析4)C型性格特質(zhì)解析第三部分:四種性格特質(zhì)的自我修煉1、D型性格特質(zhì)的自我修煉(1)D型性格特質(zhì)的優(yōu)勢(shì)及不足(2)
講師:晉紀(jì)書(shū)詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21175
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20260
- 3行政專員崗位職責(zé) 19065
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16242
- 5員工守則 15475
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15415
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15127
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14568
- 9文件簽收單 14218