【系統(tǒng)思維與科學(xué)決策】2天

歷時(shí)6年研發(fā)，60多場(chǎng)客戶驗(yàn)證，柳瑞軍講師自主版權(quán)項(xiàng)目
系統(tǒng)思維與科學(xué)決策?
——打造解決復(fù)雜問(wèn)題高手，領(lǐng)導(dǎo)決策的思維利器！
《系統(tǒng)為本，整合為王》國(guó)家版權(quán)局版權(quán)登記號(hào)：國(guó)作登字-2019-A-00801823
課程背景
CPAS是英文“Complex problems Analyze &
Solve（復(fù)雜問(wèn)題分析與處理）”的英文縮寫。
對(duì)于任何員工而言，解決問(wèn)題能力都是最核心的工作技能。松下幸之助說(shuō)：“一個(gè)
企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，就是其發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力；而一個(gè)員工的能力則在于能否把問(wèn)題
化解掉。”因此，解決問(wèn)題能力就是崗位勝任力，同時(shí)也是其他職業(yè)技能和管理能力的基
石。
中高層管理者和專業(yè)技能人員面對(duì)的工作問(wèn)題都是復(fù)雜問(wèn)題，要想解決復(fù)雜問(wèn)題，就
必須掌握“復(fù)雜問(wèn)題分析與解決”的思維模式和方法工具。
“系統(tǒng)思維”是版權(quán)課程的核心理念，是復(fù)雜問(wèn)題分析與解決的必備思維?！断到y(tǒng)思
維與問(wèn)題分析解決》，是幫助中高層管理者和專業(yè)技能人員解決復(fù)雜問(wèn)題的核心課程。“
系統(tǒng)思維”不僅包含“結(jié)構(gòu)化思維”，還包含“整體思維”、“動(dòng)態(tài)思維”和“關(guān)聯(lián)思維”等。系
統(tǒng)思維訓(xùn)練的主要意義：
（一）系統(tǒng)思維是解決問(wèn)題專家的必備思維。是否具備系統(tǒng)思維，是衡量管理者是否
具備高級(jí)解決問(wèn)題能力的重要標(biāo)志。管理者面對(duì)的是復(fù)雜問(wèn)題，需要具備高級(jí)解決問(wèn)題
能力。
（二）缺乏系統(tǒng)思考是管理工作中最大的短板。思維的誤區(qū)，就是管理工作的盲點(diǎn)，
是管理工作中最大的短板。
（三）缺乏系統(tǒng)思考，任何決策都將無(wú)效。
課程介紹
← 授課講師：柳瑞軍
← 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：12-18課時(shí)/2-3天
← 培訓(xùn)對(duì)象：各類組織的中高層管理人員、骨干員工。
←
課程目標(biāo)：幫助學(xué)員建立管理工作的系統(tǒng)思維模式，培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用系統(tǒng)思維實(shí)用的方
法和工具，對(duì)復(fù)雜管理問(wèn)題進(jìn)行分析與決策的思維技巧。
←
課程特點(diǎn)：每個(gè)主題均由理念講解、案例分析、思維練習(xí)及實(shí)務(wù)問(wèn)題研討等四個(gè)授課
環(huán)節(jié)構(gòu)成，授課生動(dòng)活潑，課堂氣氛活躍，實(shí)戰(zhàn)實(shí)用。
← 授課日程：
| |第一部分 |第二部分 |
|上午 |一、用系統(tǒng)來(lái)工作 |五、問(wèn)題根源和關(guān)鍵因素分析 |
| |二、復(fù)雜問(wèn)題決策思維模型|六、決策中的系統(tǒng)思維 |
|下午 |三、問(wèn)題結(jié)構(gòu)化分析 |七、創(chuàng)造性決策的思維技巧 |
| |四、通過(guò)系統(tǒng)分析查找潛在|八、領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)整合思維模式 |
| |問(wèn)題 | |

← 課程大綱：
1. 用系統(tǒng)來(lái)工作
1. 系統(tǒng)思考的價(jià)值
? 系統(tǒng)思維是有效管理的基石
? 系統(tǒng)思維是解決問(wèn)題專家的必備思維
2. 缺乏系統(tǒng)思考的表現(xiàn)和危害
3. 系統(tǒng)的要素和結(jié)構(gòu)圖
4. 系統(tǒng)思考的五大特征
5. 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行基本原理
6. 思維魔方：三重思維轉(zhuǎn)變
7. 系統(tǒng)思考水平測(cè)試
2. 復(fù)雜問(wèn)題決策思維模式
1. 管理者面對(duì)的復(fù)雜問(wèn)題
2. 復(fù)雜問(wèn)題決策模型
3. 復(fù)雜問(wèn)題決策必備的四大思維
4. 復(fù)雜問(wèn)題分析矩陣
5. 運(yùn)用系統(tǒng)思考解決問(wèn)題的步驟和原則
6. 系統(tǒng)分析的任務(wù)和工具
7. 因果回路圖實(shí)戰(zhàn)
8. 練習(xí)：利用因果回路圖分析實(shí)際問(wèn)題
3. 問(wèn)題的結(jié)構(gòu)化分析
1. 從結(jié)構(gòu)到本質(zhì)的分析過(guò)程
2. 分析階段的主要任務(wù)和工具
3. 情景分析《問(wèn)題澄清工具表》
4. 結(jié)構(gòu)化分析的MECE原則
5. 經(jīng)典管理問(wèn)題的分析結(jié)構(gòu)
6. 實(shí)務(wù)問(wèn)題結(jié)構(gòu)化分析
4. 通過(guò)系統(tǒng)分析查找潛在問(wèn)題
1. 問(wèn)題的屬性和維度
2. 建立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的系統(tǒng)機(jī)制
3. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)化分析方法
4. 案例：小幫工幫助老板解決大難題
5. 描述問(wèn)題常用的方法工具
6. 通過(guò)表述發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的技巧
7. 案例分析與思維練習(xí)
5. 問(wèn)題關(guān)鍵和根源分析
1. 問(wèn)題預(yù)期目標(biāo)分析
2. 根本原因和關(guān)鍵因素分析的思維技巧
3. 分析問(wèn)題根本原因階段的任務(wù)
4. 常用分析工具及思維練習(xí)
a) 發(fā)問(wèn)的技巧
b) 常見問(wèn)題和誤區(qū)
5. 紅帽思維——情緒在問(wèn)題分析中的作用
6. 課堂思維練習(xí)
6. 決策中的系統(tǒng)思維
1. 缺乏系統(tǒng)思考，任何對(duì)策都將無(wú)效！
2. 影響問(wèn)題決策的主要因素
3. 提出對(duì)策階段的任務(wù)
4. 兩種決策方式比較
5. 常用思維工具
6. 課堂思維練習(xí)
7. 創(chuàng)造性決策的思維技巧
1. 橫向思維決策技巧
2. 逆向思維決策技巧
3. 整合思維決策技巧
4. 發(fā)散思維課堂工具練習(xí)
5. 決策評(píng)估和選擇方案
6. 盈利矩陣分析
7. 實(shí)務(wù)問(wèn)題思維練習(xí)
8. 領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)整合思維
1. 領(lǐng)導(dǎo)者的整合思維模式
2. 執(zhí)行障礙和典型問(wèn)題
3. 工作過(guò)程管理的整合思維
4. 管理工作有效性MEC分析
5. 方案實(shí)施各階段關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)整合
6. 做“系統(tǒng)”的有效管理者
7. 綜合案例分析


柳瑞軍【系統(tǒng)思維】相關(guān)課程培訓(xùn)案例



|[pic] |[pic] |[pic] |
|2014年10月南網(wǎng)曲靖供電公司|2014年10月華泰保險(xiǎn)總公司 |2015年9月安徽神皖能源公司 |
|《系統(tǒng)化管理創(chuàng)新》2天 |《系統(tǒng)管理創(chuàng)新》 |《領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思維》 |
|[pic] |[pic] |[pic] |
|2016年6月廣東火電公司2場(chǎng) |2017年3月山東大明集團(tuán) |2018年10月上海盈科科技公司 |
|《領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)整合思維》 |《系統(tǒng)管理創(chuàng)新》 |《系統(tǒng)思考訓(xùn)練》 |
|[pic] |[pic] |[pic] |
|2019年10月中國(guó)鋁業(yè) |2020年10月北方惠安化學(xué)工業(yè) |2021年09月北京國(guó)能中電公司 |
|《系統(tǒng)思考與創(chuàng)新思維》 |公司 |《系統(tǒng)思維訓(xùn)練》 |
| |《系統(tǒng)管理訓(xùn)練》2天 | |
|[pic] | | |
|2022年8月中國(guó)中鐵集團(tuán)四公 | | |
|司 | | |
|《系統(tǒng)為本，整合為王》 | | |


[pic]

柳瑞軍老師的其它課程