團(tuán)隊(duì)執(zhí)行100% - 2天

-603250172720團(tuán)隊(duì)執(zhí)行100%
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行100%
3206750-5080-154940-354330-527050190500場(chǎng)景化團(tuán)隊(duì)目標(biāo)執(zhí)行與落地
場(chǎng)景化團(tuán)隊(duì)目標(biāo)執(zhí)行與落地
456565116840Do The Best！
Do The Best！
-431800227965
國(guó)家一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究會(huì)理事
2018年廣東省“優(yōu)秀培訓(xùn)師”
22年大型企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
8年、800+天、200+企業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)
雷志強(qiáng)

國(guó)家一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究會(huì)理事
2018年廣東省“優(yōu)秀培訓(xùn)師”
22年大型企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
8年、800+天、200+企業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)
雷志強(qiáng)
349885010160中基層管理、班組長(zhǎng)教練
中基層管理、班組長(zhǎng)教練
-596900927100148590100%的執(zhí)行，對(duì)團(tuán)隊(duì)而言就是生命力
對(duì)于企業(yè)而言，100%的執(zhí)行就是企業(yè)的效益
是企業(yè)戰(zhàn)略落地的基石
100%的執(zhí)行，對(duì)團(tuán)隊(duì)而言就是生命力
對(duì)于企業(yè)而言，100%的執(zhí)行就是企業(yè)的效益
是企業(yè)戰(zhàn)略落地的基石
-247650242570長(zhǎng)期以來(lái)，很多團(tuán)隊(duì)缺乏堅(jiān)定達(dá)成目標(biāo)的信念，不能準(zhǔn)確地理解上級(jí)的目的和意圖，在執(zhí)行過程不能有效控制執(zhí)行過程的偏差，最終導(dǎo)致企業(yè)目標(biāo)無(wú)法落地。
長(zhǎng)期以來(lái)，很多團(tuán)隊(duì)缺乏堅(jiān)定達(dá)成目標(biāo)的信念，不能準(zhǔn)確地理解上級(jí)的目的和意圖，在執(zhí)行過程不能有效控制執(zhí)行過程的偏差，最終導(dǎo)致企業(yè)目標(biāo)無(wú)法落地。
-317500179070如何保持團(tuán)隊(duì)士氣旺盛
如何創(chuàng)造性執(zhí)行上級(jí)任務(wù)
如何把戰(zhàn)略100%落實(shí)
如何保持團(tuán)隊(duì)士氣旺盛
如何創(chuàng)造性執(zhí)行上級(jí)任務(wù)
如何把戰(zhàn)略100%落實(shí)
-361950161290 執(zhí)行層團(tuán)隊(duì)的管理者應(yīng)立足于自身，調(diào)整執(zhí)行信念，擺正執(zhí)行的角色與心態(tài)。有效整合、組織與協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)，上下齊心，創(chuàng)造一個(gè)100%執(zhí)行到位的團(tuán)隊(duì)氛圍。同時(shí)承上啟下，有效對(duì)執(zhí)行過程進(jìn)行合理的管控，打造團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行能力。
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行100%》為企業(yè)執(zhí)行層管理者量身定制，強(qiáng)調(diào)管理者的內(nèi)在的信念，通過提升對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響力，從而創(chuàng)造100%的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行文化，從而保證企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)落地。
執(zhí)行層團(tuán)隊(duì)的管理者應(yīng)立足于自身，調(diào)整執(zhí)行信念，擺正執(zhí)行的角色與心態(tài)。有效整合、組織與協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)，上下齊心，創(chuàng)造一個(gè)100%執(zhí)行到位的團(tuán)隊(duì)氛圍。同時(shí)承上啟下，有效對(duì)執(zhí)行過程進(jìn)行合理的管控，打造團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行能力。
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行100%》為企業(yè)執(zhí)行層管理者量身定制，強(qiáng)調(diào)管理者的內(nèi)在的信念，通過提升對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響力，從而創(chuàng)造100%的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行文化，從而保證企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)落地。
-590550774706350-35433049530055880團(tuán)隊(duì)執(zhí)行100%
場(chǎng)景化團(tuán)隊(duì)目標(biāo)執(zhí)行與落地
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行100%
場(chǎng)景化團(tuán)隊(duì)目標(biāo)執(zhí)行與落地
0279400提升團(tuán)隊(duì)士氣與克服困難的信念
梳理管理者應(yīng)把握的100%執(zhí)行原則
超預(yù)期理解與執(zhí)行上級(jí)的戰(zhàn)略意圖
加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行過程的策劃與有效控制，減少偏差
提升團(tuán)隊(duì)士氣與克服困難的信念
梳理管理者應(yīng)把握的100%執(zhí)行原則
超預(yù)期理解與執(zhí)行上級(jí)的戰(zhàn)略意圖
加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行過程的策劃與有效控制，減少偏差
2451100107950學(xué)員人數(shù)：25 - 45人
授課方式：講授、互動(dòng)、研討、場(chǎng)景演練
學(xué)員人數(shù)：25 - 45人
授課方式：講授、互動(dòng)、研討、場(chǎng)景演練
-361950101600標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天（6 - 6.5小時(shí)/天）
學(xué)員對(duì)象：企業(yè)執(zhí)行層管理者
標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天（6 - 6.5小時(shí)/天）
學(xué)員對(duì)象：企業(yè)執(zhí)行層管理者
-59499593980課程收益
課程收益
179070015240154940015240167005015240351155015240363220015240339090015240-190500146050-5886451739903810-357505-584200127000課程模型
課程模型
-212090128270-476250167640課程簡(jiǎn)要
課程簡(jiǎn)要
-5270502768603種應(yīng)扮演的執(zhí)行角色；
4類執(zhí)行錯(cuò)位現(xiàn)象；
5個(gè)常見執(zhí)行場(chǎng)景；
打造堅(jiān)決執(zhí)行的文化；
01堅(jiān)定執(zhí)行信念
3種應(yīng)扮演的執(zhí)行角色；
4類執(zhí)行錯(cuò)位現(xiàn)象；
5個(gè)常見執(zhí)行場(chǎng)景；
打造堅(jiān)決執(zhí)行的文化；
01堅(jiān)定執(zhí)行信念
369570091440任務(wù)分解的兩種方法；
建立引領(lǐng)性指標(biāo)體系；
建立指標(biāo)體系的原則；
傳遞任務(wù)的要求與法則；
03精準(zhǔn)向下傳遞
任務(wù)分解的兩種方法；
建立引領(lǐng)性指標(biāo)體系；
建立指標(biāo)體系的原則；
傳遞任務(wù)的要求與法則；
03精準(zhǔn)向下傳遞
158750078740接受任務(wù)的三個(gè)層次；
建立超預(yù)期執(zhí)行的思維；
結(jié)果導(dǎo)向思維分析流程；
02準(zhǔn)確把握任務(wù)
接受任務(wù)的三個(gè)層次；
建立超預(yù)期執(zhí)行的思維；
結(jié)果導(dǎo)向思維分析流程；
02準(zhǔn)確把握任務(wù)
-527050236220高效執(zhí)行四部曲；
建立計(jì)分激勵(lì)機(jī)制；
建立執(zhí)行問責(zé)機(jī)制；
召開重要目標(biāo)會(huì)議；
把控執(zhí)行偏差；
04推動(dòng)有效執(zhí)行
高效執(zhí)行四部曲；
建立計(jì)分激勵(lì)機(jī)制；
建立執(zhí)行問責(zé)機(jī)制；
召開重要目標(biāo)會(huì)議；
把控執(zhí)行偏差；
04推動(dòng)有效執(zhí)行
200660093980備注：
以上為2天版本的內(nèi)容設(shè)置，如時(shí)間調(diào)整需選擇模塊或與講師溝通；
可根據(jù)客戶需求，對(duì)課程案例進(jìn)行定制化調(diào)整；
可根據(jù)需求細(xì)化展開某一模塊并適度增加時(shí)長(zhǎng)。
備注：
以上為2天版本的內(nèi)容設(shè)置，如時(shí)間調(diào)整需選擇模塊或與講師溝通；
可根據(jù)客戶需求，對(duì)課程案例進(jìn)行定制化調(diào)整；
可根據(jù)需求細(xì)化展開某一模塊并適度增加時(shí)長(zhǎng)。
-6159501993906350-356235-517525243840三級(jí)大綱
三級(jí)大綱
章節(jié)
二級(jí)目錄
三級(jí)大綱/主要知識(shí)點(diǎn)
授課形式
堅(jiān)定執(zhí)行
信念
（4小時(shí)）
工作場(chǎng)景一：上級(jí)目標(biāo)要求太高
1、期望效應(yīng)對(duì)下屬的影響分析；2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行士氣的來(lái)源；3、團(tuán)隊(duì)抱怨管理的核心；4、“踢貓效應(yīng)”與團(tuán)隊(duì)的能力管理；5、面對(duì)任務(wù)壓力的處理思路；6、面對(duì)壓力的負(fù)向情緒傳遞錯(cuò)位；7、兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩；8、互動(dòng)小活動(dòng)，“踢貓效應(yīng)”保健操；
講授+互動(dòng)提問+分組研討+視頻解析
工作場(chǎng)景二：向上反饋工作
1、向上反饋工作的“能與不能”；2、面對(duì)任務(wù)執(zhí)行不同階段的角色分析，決策前“建議者”，決策后“執(zhí)行者”；3、執(zhí)行過程的“角色/時(shí)間錯(cuò)位”； 4、職場(chǎng)“馬太效應(yīng)”分析；5、視頻案例“珍珠港”；6、挑戰(zhàn)活動(dòng)：向上溝通情境競(jìng)猜；7、執(zhí)行角色“難題終結(jié)者”；
講授+互動(dòng)提問+分組研討+挑戰(zhàn)活動(dòng)
工作場(chǎng)景三：出了問題要負(fù)責(zé)
1、大包大攬的利與弊分析；2、工作中常見的兩種“大包大攬”的場(chǎng)景；3、識(shí)別管理者責(zé)任意識(shí)的“內(nèi)與外”；4、區(qū)分責(zé)任的核心在于防止類似事件的再次發(fā)生；5、處理與預(yù)防問題的“四不放過”原則；6、凡是先求諸己；7、執(zhí)行角色“責(zé)任區(qū)分者”；
講授+互動(dòng)提問
工作場(chǎng)景四：下屬總不讓人放心
1、下屬自主責(zé)任意識(shí)的來(lái)源；2、管理者專家心態(tài)的利與弊解析；2、“智與愚”的四種管理境界；3、做個(gè)大智若愚的管理者；4、執(zhí)行角色“責(zé)任培養(yǎng)者”；5、“大智若愚”拓展場(chǎng)景與行為研討；
講授+互動(dòng)提問+分組研討
工作場(chǎng)景五：真叫人左右為難
1、人性化管理的內(nèi)核分析；2、“老好人”現(xiàn)象的利與弊分析；3、推行制度化管理的阻力來(lái)源；4、公正-公開-相對(duì)公平；5、“慈不掌兵”；6、如何應(yīng)對(duì)和減少下屬的“軟磨”；7、如何處理下屬的“硬泡”；8、處理情緒與沖突的基本思路：先處理情緒再解決問題；9、處理沖突中員工情緒的小技巧；
講授+互動(dòng)提問+分組研討
準(zhǔn)確把握
任務(wù)
（3小時(shí)）
確保信息傳遞的準(zhǔn)確性
1、克服“溝通漏斗”的影響；2、與上級(jí)溝通保證信息準(zhǔn)確的措施分析；3、區(qū)分多任務(wù)的優(yōu)先次序技巧與應(yīng)用；
講授+課堂活動(dòng)+體驗(yàn)分享+復(fù)盤解析
建立上級(jí)的信任
1、不要對(duì)上級(jí)說“不可能”；2、記錄與核對(duì)差距；3、主動(dòng)核對(duì)差距，探討分歧；4、明確反饋的節(jié)點(diǎn)與途徑；
講授+場(chǎng)景案例+分組研討
超預(yù)期思維
1、上級(jí)任務(wù)的結(jié)果要求分析；2、結(jié)果導(dǎo)向思維分析的“三步法”；3、超預(yù)期思維的價(jià)值探討；4、超預(yù)期的幾個(gè)維度；5、課題練習(xí)：結(jié)果導(dǎo)向思維分析；6、課題測(cè)試：九段秘書；7、課堂活動(dòng)：構(gòu)建夢(mèng)中塔；
講授+分組研討+課堂活動(dòng)+課堂練習(xí)
精準(zhǔn)向下
傳遞
（2小時(shí)）
任務(wù)分解與綜合執(zhí)行計(jì)劃
1、聚焦于戰(zhàn)略的任務(wù)分解要求；2、任務(wù)分解的兩種方法：要素法、里程碑法；3、分項(xiàng)目標(biāo)制定的要求；4、區(qū)分兩種指標(biāo)的類型；5、聚焦于引領(lǐng)性指標(biāo)；
講授+互動(dòng)提問+分組研討+課堂練習(xí)
任務(wù)傳遞的要求；
工作場(chǎng)景六：“隨便”式的溝通
1、任務(wù)傳遞的“PACT”協(xié)議法則；2、協(xié)議法則的應(yīng)用分析；3、視頻案例：集結(jié)號(hào)；
講授+視頻案例+分組研討
推動(dòng)有效
執(zhí)行
（3小時(shí)）
高效執(zhí)行的四部曲
1、聚焦戰(zhàn)略；2、關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)；3、建立計(jì)分激勵(lì)機(jī)制；4、清晰執(zhí)行的問責(zé)機(jī)制；
講授+互動(dòng)提問
建立計(jì)分機(jī)制與問責(zé)機(jī)制
1、計(jì)分機(jī)制的本質(zhì)：激發(fā)善意；2、問責(zé)機(jī)制的組織流程；
講授+分組研討
執(zhí)行過程控制
1、下屬匯報(bào)機(jī)制的建立與細(xì)則；2、重要目標(biāo)會(huì)議的三個(gè)步驟；3、聚焦于重要目標(biāo)；
講授+課堂活動(dòng)+復(fù)盤解析
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的深層思考
1、聚焦于發(fā)現(xiàn)過程的問題； 2、三個(gè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變；
講授
-571500232410課程特色
課程特色
-590550137160-327025193675場(chǎng)景分析
20%
場(chǎng)景分析
20%
-352425123825案例拆解
30%
案例拆解
30%
-352425226695技能引申
場(chǎng)景應(yīng)用
50%
技能引申
場(chǎng)景應(yīng)用
50%
-571500211455客戶見證
客戶見證
-11430081915100+企業(yè)
200+天授課
5000+學(xué)員
100+企業(yè)
200+天授課
5000+學(xué)員
19050162560雷老師的內(nèi)容（執(zhí)行100%）都是日常工作所用到、遇到和看到的，課程內(nèi)容豐富，理論與案例結(jié)合，老師儒雅知性，講授生動(dòng)形象，課堂氛圍活躍。 —— 中石油
雷老師的內(nèi)容（執(zhí)行100%）都是日常工作所用到、遇到和看到的，課程內(nèi)容豐富，理論與案例結(jié)合，老師儒雅知性，講授生動(dòng)形象，課堂氛圍活躍。 —— 中石油
-6350157480本次培訓(xùn)感悟較深的是雷老師是兩句話：“凡事先求諸已，后求諸人”和“受尊敬遠(yuǎn)比受喜歡更重要”。而作為公司的人力資源管理者，我覺得秉承 “受尊敬比受喜歡更重要？”的理念，太重要了，應(yīng)該謹(jǐn)記于心并踐于行。 —— 中海油 —— 中石油
本次培訓(xùn)感悟較深的是雷老師是兩句話：“凡事先求諸已，后求諸人”和“受尊敬遠(yuǎn)比受喜歡更重要”。而作為公司的人力資源管理者，我覺得秉承 “受尊敬比受喜歡更重要？”的理念，太重要了，應(yīng)該謹(jǐn)記于心并踐于行。 —— 中海油 —— 中石油
-25400149860課程中的案例都是我們?nèi)粘９ぷ髦谐Ｒ姷?，又?jīng)常犯錯(cuò)誤的地方，雷老師幫我們一點(diǎn)一點(diǎn)地拆開來(lái)探討，讓我看到原來(lái)還有這么多的可能性，回去要多多地嘗試，讓工作更上層樓。 —— 特變電工
課程中的案例都是我們?nèi)粘９ぷ髦谐Ｒ姷?，又?jīng)常犯錯(cuò)誤的地方，雷老師幫我們一點(diǎn)一點(diǎn)地拆開來(lái)探討，讓我看到原來(lái)還有這么多的可能性，回去要多多地嘗試，讓工作更上層樓。 —— 特變電工
-2540068580雷老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都呈現(xiàn)出來(lái)。特別是很多的案例拆解，總能指出我們看不到的地方，太有用了。 —— 方正微電子
雷老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都呈現(xiàn)出來(lái)。特別是很多的案例拆解，總能指出我們看不到的地方，太有用了。 —— 方正微電子
12700-9474200

雷志強(qiáng)老師的其它課程