《評(píng)標(biāo)專家實(shí)務(wù)操作技能提升與案例分析》

評(píng)標(biāo)專家實(shí)務(wù)操作技能提升與案例分析
主講：文希
【課程背景】
招投標(biāo)已成為各行業(yè)采購(gòu)的基本要求和主要方式。評(píng)標(biāo)工作急需規(guī)范化，評(píng)標(biāo)專家的知識(shí)和業(yè)務(wù)能力急需提高，這既是政府主管部門的要求，又是政府和相關(guān)企業(yè)實(shí)際采購(gòu)招標(biāo)面臨的實(shí)際問(wèn)題。
【課程收益】
1.熟練掌握招標(biāo)投標(biāo)法、評(píng)標(biāo)專家及評(píng)標(biāo)專家?guī)旃芾磙k法等相關(guān)法律法規(guī)并靈活運(yùn)用；
2.熟練掌握工程、貨物、服務(wù)等項(xiàng)目的評(píng)標(biāo)流程及每一步驟的具體操作方法；
3.了解評(píng)標(biāo)專家的權(quán)利、責(zé)任以及需要回避的情形。
【課程時(shí)間】1-2天，6小時(shí)/天
【授課對(duì)象】評(píng)標(biāo)專家
【授課方式】實(shí)戰(zhàn)講授、案例分析、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)標(biāo)等
【課程大綱】
第一講：招投標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)
一、招投標(biāo)的基本概念
1.招投標(biāo)制度的起源
2.我國(guó)招投標(biāo)制度發(fā)展史
1）第一階段：招投標(biāo)制度初步建立
2）第二階段：招投標(biāo)制度規(guī)范發(fā)展
3）第三階段：招投標(biāo)制度不斷完善
3.招投標(biāo)的基本程序
1）招標(biāo)
2）投標(biāo)
3）開(kāi)標(biāo)
4）評(píng)標(biāo)
5）中標(biāo)
6）簽訂合同
4.招標(biāo)的方式
1）公開(kāi)招標(biāo)
2）邀請(qǐng)招標(biāo)
5.可以不招標(biāo)的情形
6.電子招投標(biāo)
二、招投標(biāo)的法律體系框架
1.招投標(biāo)法律法規(guī)體系——三縱
1）發(fā)改委
2）財(cái)政部
3）商務(wù)部
2.招投標(biāo)法律法規(guī)體系——四橫
1）國(guó)家級(jí)
2）國(guó)務(wù)院級(jí)
3）部委級(jí)
4）地方級(jí)
三、相關(guān)法規(guī)條文解讀
1.《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》
2.《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法實(shí)施條例》
3.《評(píng)標(biāo)委員會(huì)和評(píng)標(biāo)方法暫行規(guī)定》
4.發(fā)改法規(guī)規(guī)〔2022〕117號(hào)文

第二講：評(píng)標(biāo)專家能力模型
一、評(píng)標(biāo)專家能力模型
1.金三角能力模型
2.德的思維
1）法律意識(shí)
2）紀(jì)律觀念
3）職業(yè)素養(yǎng)
4）工作態(tài)度
3.學(xué)的思維
1）書(shū)本上學(xué)
2）同行間學(xué)
3）評(píng)標(biāo)中學(xué)
4）工作中學(xué)
4.專的思維
1）專業(yè)知識(shí)
2）行業(yè)技能
3）軟件操作
4）語(yǔ)言表達(dá)
案例分析：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明顯不合理，評(píng)標(biāo)專家必須遵照?qǐng)?zhí)行嗎？
二、評(píng)標(biāo)專家的權(quán)利和責(zé)任
1.評(píng)標(biāo)專家的權(quán)利
2.評(píng)標(biāo)專家的責(zé)任
3.《評(píng)標(biāo)專家和評(píng)標(biāo)專家?guī)旃芾頃盒修k法》
三、評(píng)標(biāo)專家的管理
1.建立評(píng)標(biāo)專家選拔標(biāo)準(zhǔn)
2.建立專家評(píng)標(biāo)考評(píng)制度
3.建立評(píng)標(biāo)專家培訓(xùn)制度
4.建立評(píng)標(biāo)專家退出機(jī)制

第三講：評(píng)標(biāo)專家實(shí)務(wù)操作技能與案例分析
一、評(píng)標(biāo)過(guò)程實(shí)務(wù)操作技能
1.評(píng)標(biāo)流程
1）評(píng)標(biāo)過(guò)程的全流程圖
2）評(píng)標(biāo)專家參與的核心過(guò)程
2.評(píng)標(biāo)專家的回避
1）評(píng)標(biāo)專家需要回避的若干情形
2）評(píng)標(biāo)專家回避后的處理辦法
3.評(píng)標(biāo)委員會(huì)組長(zhǎng)的選擇與權(quán)利
1）組長(zhǎng)選擇的兩大要求（否定業(yè)主/自由推選）
2）組長(zhǎng)的基本職責(zé)、權(quán)利與禁忌
4.招標(biāo)文件的查看及三大要點(diǎn)
1）查看資格性要求
2）查看實(shí)質(zhì)性條款
3）查看評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
5.投標(biāo)人資格的符合性檢查
6.投標(biāo)文件的詳細(xì)評(píng)標(biāo)
1）客觀分的評(píng)標(biāo)原則與方法
2）主觀分的評(píng)標(biāo)原則與方法
3）投標(biāo)人澄清的操作方法與禁忌
7.編寫個(gè)人評(píng)標(biāo)報(bào)告
8.組長(zhǎng)起草匯總報(bào)告
案例分析：個(gè)人的評(píng)標(biāo)結(jié)論與小組的總體結(jié)論不一致時(shí)，應(yīng)該如何處理？
二、評(píng)標(biāo)過(guò)程中的各類實(shí)踐問(wèn)題及處理技能
1.招標(biāo)文件常見(jiàn)的違法違規(guī)問(wèn)題與處理
1）指定品牌、型號(hào)
2）以特定區(qū)域的業(yè)績(jī)、獎(jiǎng)項(xiàng)作為加分條件
3）以特定行業(yè)的業(yè)績(jī)、獎(jiǎng)項(xiàng)作為加分條件
4）資格條件與加分條件重復(fù)
5）限定投標(biāo)人所在注冊(cè)地
2.評(píng)標(biāo)專家出現(xiàn)分歧時(shí)的處理辦法
1）舉手表決法
2）保留獨(dú)立意見(jiàn)法
3.評(píng)標(biāo)過(guò)程中常見(jiàn)的違法違規(guī)問(wèn)題與處理
1）招標(biāo)人發(fā)表傾向性意見(jiàn)
2）專家向招標(biāo)人征詢確定中標(biāo)人的意向
3）擅自改變?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或不按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的方法評(píng)標(biāo)
案例分析：招標(biāo)人向評(píng)標(biāo)專家做出暗示性意見(jiàn)，評(píng)標(biāo)專家應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？
4）暗示或者誘導(dǎo)投標(biāo)人做出澄清、說(shuō)明或者接受投標(biāo)人主動(dòng)提出的澄清、說(shuō)明
4.否決投標(biāo)的場(chǎng)景
1）資格性證明材料不全或過(guò)期
2）實(shí)質(zhì)性條款不響應(yīng)
3）貨物項(xiàng)目中，同品牌同型號(hào)的處理辦法
4）否決投標(biāo)后，投標(biāo)人少于三家的處理辦法
5.投標(biāo)人串通投標(biāo)的行為及認(rèn)定
1）屬于投標(biāo)人相互串通投標(biāo)的5種情形
2）視為投標(biāo)人相互串通投標(biāo)的6種情形
6.投標(biāo)人弄虛作假行為的認(rèn)定
1）使用偽造、變?cè)斓脑S可證件；
2）提供虛假的財(cái)務(wù)狀況或者業(yè)績(jī)；
3）提供虛假的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或者主要技術(shù)人員簡(jiǎn)歷、勞動(dòng)關(guān)系證明；
4）提供虛假的信用狀況；
案例分析：投標(biāo)人的技術(shù)指標(biāo)與招標(biāo)需求存在偏離，但卻承諾無(wú)偏離，專家如何處理？
三、質(zhì)疑與投訴實(shí)務(wù)操作技能
1.質(zhì)疑與投訴的基本概念
1）未中標(biāo)的五種爭(zhēng)議解決方式
2）質(zhì)疑與投訴的法律依據(jù)
3）質(zhì)疑與投訴的范圍
2.評(píng)標(biāo)專家如何配合質(zhì)疑與投訴
1）專家答疑與專家評(píng)標(biāo)的區(qū)別
2）重新評(píng)標(biāo)的五大范圍
3.評(píng)標(biāo)專家如何配合質(zhì)疑與投訴

第四講：課后行動(dòng)計(jì)劃
1.待解問(wèn)題答疑
2.每個(gè)學(xué)員寫出本次培訓(xùn)的三點(diǎn)收獲，小組內(nèi)相互傳閱
3.每個(gè)學(xué)員寫出本次培訓(xùn)后的三點(diǎn)工作改進(jìn)計(jì)劃，小組內(nèi)相互傳閱
4.現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)情況的小組評(píng)分統(tǒng)計(jì)

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