《問(wèn)題分析與解決五步法》
培訓(xùn)講師:祖維龍
講師背景:
祖維龍老師職場(chǎng)效能提升教練AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師云南大學(xué)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)證創(chuàng)新引導(dǎo)師全國(guó)培訓(xùn)師推優(yōu)大賽全國(guó)總決賽“最佳課程呈現(xiàn)獎(jiǎng)”得主曾任:伊利實(shí)業(yè)集團(tuán)(中國(guó)500強(qiáng))|北京大區(qū)銷售主管曾任:云南九機(jī)科技有限公司|教研部 詳細(xì)>>
《問(wèn)題分析與解決五步法》詳細(xì)內(nèi)容
《問(wèn)題分析與解決五步法》
問(wèn)題分析與解決五步法
課程背景:
企業(yè)的運(yùn)營(yíng)及發(fā)展就是一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程,對(duì)外要提供更好的產(chǎn)品解決方案以滿足客戶的需求,對(duì)內(nèi)要持續(xù)優(yōu)化組織的運(yùn)營(yíng)效率,可以說(shuō)解決問(wèn)題的能力跟企業(yè)的效益直接相關(guān),而解決問(wèn)題不能完全依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)疑惑是靈光一現(xiàn),這背后都需要系統(tǒng)化的方法和工具作為支撐。
此門(mén)課程不僅是學(xué)習(xí)問(wèn)題分析與解決的流程方法及工具,更是學(xué)習(xí)更高效的思維方式,同時(shí)此門(mén)課程是從思考到執(zhí)行的完整閉環(huán),課程內(nèi)容更能落地。整體而言,課程能幫助學(xué)員有效提高個(gè)人工作能力,提高團(tuán)隊(duì)工作效能,從而推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。
課程收益:
● 簡(jiǎn)化問(wèn)題解決步驟,降低問(wèn)題帶來(lái)的壓力,增強(qiáng)行動(dòng)力
● 掌握解決問(wèn)題五步法,樹(shù)立系統(tǒng)化解決問(wèn)題意識(shí)
● 能運(yùn)用“界定問(wèn)題6問(wèn)法”清晰界定問(wèn)題,找出問(wèn)題原因
● 熟練使用構(gòu)建框架的2種方式,梳理問(wèn)題解決方案
● 能利用2大關(guān)鍵模型做出決策,找到目前最優(yōu)方案
● 明晰任務(wù)分解三步驟,將整體方案分解為執(zhí)行層的操作
left42794600課程模型:課程對(duì)象:初中層管理層
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程方式:講授+案例分析+小組研討+視頻+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操
核心工具:
工具一:界定問(wèn)題六問(wèn)法
工具二:構(gòu)建框架四大步驟
工具三:明晰關(guān)鍵兩大模型
工具四:任務(wù)分解三步驟
課程大綱
導(dǎo)入:?jiǎn)栴}在變,方法不變
課堂討論:?jiǎn)栴}從哪來(lái)?
1. 解決問(wèn)題的常見(jiàn)誤區(qū)
1)盲目求快
2)一拖再拖
2. “框架”助你解決問(wèn)題穩(wěn)準(zhǔn)狠
視頻案例:面試營(yíng)銷總監(jiān)
案例:衣服應(yīng)該是網(wǎng)購(gòu)還是實(shí)體店購(gòu)買(mǎi)?
分析模型:SPQC決策模型
2. 萬(wàn)能“框架”之解決問(wèn)題五步法
案例:招不到普工
1)界定問(wèn)題
2)構(gòu)建框架
3)明細(xì)關(guān)鍵
4)高效執(zhí)行
5)檢查調(diào)整
第一步:界定問(wèn)題
一、常見(jiàn)的三類問(wèn)題
1. 不清楚目標(biāo)
2. 不清楚現(xiàn)狀
3. 不清楚差距
二、界定問(wèn)題的4大方法
1. 準(zhǔn)確描述問(wèn)題
案例:產(chǎn)品合格率較低
1)模糊化變清晰化
2)非量化變量化
3)有歧義變可例證
2. 明確問(wèn)題的構(gòu)成要素
案例:突如其來(lái)的出差
1)自上而下套用:5W2H
2)自下而上歸納:先列舉再歸納
3. 探究問(wèn)題的本質(zhì)
案例:?jiǎn)T工上班閑聊、跳槽問(wèn)題
方法:5why探究法
要點(diǎn)一:避免陷入循環(huán)提問(wèn)的怪圈
要點(diǎn)二:關(guān)注停下的時(shí)間
要點(diǎn)三:多個(gè)原因先追問(wèn)再排序
4. 顯性化問(wèn)題隱含的假設(shè)
案例:波特五力模型為什么失敗
1)發(fā)現(xiàn)環(huán)境假設(shè)
2)發(fā)現(xiàn)時(shí)間假設(shè)
綜合提升演練:界定問(wèn)題六問(wèn)法
分析實(shí)際問(wèn)題,輸出成果
第二步:構(gòu)建框架
方法一:自上而下選用框架
案例:想開(kāi)奶茶店的朋友
1. 選用框架
2. 分解問(wèn)題
3. 適當(dāng)微調(diào)
4. 檢查框架
方法二:自下而上提煉框架
案例:提高手機(jī)銷量
1. 羅列要點(diǎn)
2. 連線歸類
3. 形成框架
4. 檢查框架
綜合提升演練:兩種方式的綜合運(yùn)用,針對(duì)實(shí)際問(wèn)題構(gòu)建框架
第三步:明晰關(guān)鍵
一、明晰關(guān)鍵的必要性
1. 資源有限
2. 80/20法則
二、明晰關(guān)鍵兩大模型
1. TCR模型
案例:汽車(chē)過(guò)山洞
2. 必要優(yōu)先模型
案例:選擇最優(yōu)市場(chǎng)方案
綜合提升演練:在上一步框架方案中選擇最優(yōu)方案
第四步:高效執(zhí)行
一、提高個(gè)人執(zhí)行力的2大關(guān)鍵
1. 合理計(jì)劃
原則:沒(méi)有100%的計(jì)劃
工具表單:周度計(jì)劃表
2. 時(shí)間管理
原則:要事第一,聚焦當(dāng)下
工具表單:時(shí)間規(guī)劃表、時(shí)間反饋表
二、任務(wù)分解三步驟
案例:做好會(huì)務(wù)服務(wù)
1. 分解任務(wù)
1)按時(shí)間分解
2)按結(jié)構(gòu)分解
3)按重要性分解
2. 規(guī)劃任務(wù)
要點(diǎn)一:明確結(jié)果
要點(diǎn)二:規(guī)劃資源
要點(diǎn)三:時(shí)間節(jié)點(diǎn)
3. 執(zhí)行任務(wù)
要點(diǎn)一:流程清晰
要點(diǎn)二:事項(xiàng)明確
工具表單:可復(fù)用標(biāo)準(zhǔn)流程表
綜合提升演練:最優(yōu)方案分解執(zhí)行
第五步:檢查調(diào)整
一、及時(shí)反饋
1. 反饋時(shí)間
1)啟動(dòng) 2)周期 3)意外 4)臨尾
2. 反饋要點(diǎn)
1)任務(wù)進(jìn)度
2)階段成果
3)尋求支持
二、過(guò)程糾偏
1. 方向糾偏
1)計(jì)劃對(duì)標(biāo)
2)原因分析
3)方案微調(diào)
2. 方法糾偏
1)效果顯性化
2)運(yùn)用簡(jiǎn)單化
3)復(fù)用常態(tài)化
四、事后復(fù)盤(pán)(3個(gè)要點(diǎn))
要點(diǎn)一:結(jié)果對(duì)比
要點(diǎn)二:要素抓取
要點(diǎn)三:亮點(diǎn)沉淀
工具表單:復(fù)盤(pán)時(shí)間軸
祖維龍老師的其它課程
公眾演講—表達(dá)力也是生產(chǎn)力課程背景:在當(dāng)前時(shí)代背景下,演講不再是少數(shù)人的特長(zhǎng),而是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中,演講能力直接關(guān)乎我們的結(jié)果產(chǎn)出,比如會(huì)議、匯報(bào)、產(chǎn)品說(shuō)明等場(chǎng)合,演講能力在很大程度上影響了我們的結(jié)果。主持會(huì)議需要演講,競(jìng)聘上崗需要演講,工作述職需要演講;介紹產(chǎn)品需要演講,自我推薦需要演講,激發(fā)士氣需要演講;演講能幫助我們?cè)诟痰臅r(shí)間
講師:祖維龍詳情
溝通華爾茲——讓職場(chǎng)溝通高效輕松課程背景:企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中都需要員工之間的配合,在配合過(guò)程中溝通是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),且占據(jù)了員工很大一部分時(shí)間和精力。溝通這件事看似很簡(jiǎn)單,動(dòng)動(dòng)嘴就可以,但是實(shí)際卻很難。一方面是人與人之間的差異是客觀存在的,另一方面在企業(yè)中員工有不同的層級(jí)、立場(chǎng)、角色,這些都會(huì)導(dǎo)致大家在溝通過(guò)程中產(chǎn)生內(nèi)耗。本課程希望從理念的輸入到針對(duì)型練習(xí)
講師:祖維龍詳情
《結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)》 04.02
結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)課程背景:企業(yè)都希望員工能形成1+1gt;2效應(yīng),但是卻發(fā)現(xiàn)需要在信息處理上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,比如工作匯報(bào)時(shí)沒(méi)有邏輯,給下屬安排工作他不能全面接受信息,員工在給客戶介紹產(chǎn)品時(shí)長(zhǎng)篇大論沒(méi)有重點(diǎn)。造成這些現(xiàn)象其中一個(gè)原因就是員工在思考和表達(dá)過(guò)程中沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練.結(jié)構(gòu)化思維中的4個(gè)基本原則、2種關(guān)系以及1個(gè)關(guān)鍵能幫助大家思考更全面,表達(dá)更精
講師:祖維龍詳情
思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的運(yùn)用課程背景:企業(yè)效能就是員工效能的合集,提高員工單位時(shí)間產(chǎn)出非常重要。同時(shí)員工在工作過(guò)程中會(huì)同時(shí)接受和處理很多信息,這些信息就像失控的汽車(chē)在腦子里亂轉(zhuǎn),導(dǎo)致員工工作效率低下,工作結(jié)果不如人意。所以我們需要一個(gè)可視化的工具來(lái)幫助員工梳理腦中的信息,讓這些信息變得竟然有序,便于加工處理。思維導(dǎo)圖正式這樣一個(gè)工具,利用大腦的發(fā)散本能,結(jié)合關(guān)鍵詞
講師:祖維龍詳情
創(chuàng)新思維訓(xùn)練——大的突破從小的創(chuàng)新開(kāi)始課程背景:“創(chuàng)新”是當(dāng)下的熱門(mén)話題,市場(chǎng)環(huán)境變化加劇,產(chǎn)品更新迭代加快。這就要求企業(yè)要更快響應(yīng)變化以更好地適應(yīng)市場(chǎng)。創(chuàng)新是尋求更多的機(jī)會(huì),但同時(shí)創(chuàng)新背后也藏著很多風(fēng)險(xiǎn),比如成本的把控、市場(chǎng)的接受度、內(nèi)部組織的變革等等,這也導(dǎo)致很多企業(yè)不敢貿(mào)然踏上新的道路。所以我們需要的是風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低,又可以讓我們工作有所改善的創(chuàng)新方式—
講師:祖維龍詳情
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