《TTT系列課程—引導式教學設計》

  培訓講師：李一卓

講師背景：
李一卓——實戰(zhàn)派中基層管理技能培訓師?曾任：錦江集團（亞洲TOP1、全球TOP2）酒店大學培訓發(fā)展副總監(jiān)、高級講師?曾任：盧浮亞洲（歐洲TOP2盧浮集團酒店品牌）管理人員培訓負責人?華東師范大學教育管理專業(yè)碩士?國際績效改進協(xié)會（ISPI） 詳細>>

李一卓
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《TTT系列課程—引導式教學設計》詳細內容

《TTT系列課程—引導式教學設計》

《TTT系列課程—引導式教學設計》
主講：李一卓老師
【課程背景】
在當前的企業(yè)培訓環(huán)境中，許多培訓師面臨著共同的挑戰(zhàn)和困惑：盡管他們精心準備了課程內容，但在實際授課過程中，由于缺少有效的引導式教學方法的設計，導致學員們常常感到枯燥、乏味，難以有效地吸收和掌握知識。這種情況不僅影響了培訓效果，也挫傷了培訓師的教學熱情。本課程使培訓師能夠理解引導式教學的核心理念，掌握其教學方法與技巧，教會培訓師如何設計引導式教學活動，點燃學員學習熱情，促進學員主動參與，提升培訓師與學員之間的雙向互動，優(yōu)化教學效果，同時，通過實踐案例，幫助培訓師將引導式教學融入已有課程中，提升整體教學質量。
【課程特色】
1、現(xiàn)場出成果：運用“講解+示范+練習+評審”的形式現(xiàn)場產(chǎn)出成果，避免后期無法落地
2、務實出成果：所有產(chǎn)出的成果均來自于業(yè)務實踐并回歸業(yè)務落地
3、快速出成果：時間是最寶貴的資源，在保證質量的前提下能快速產(chǎn)出成果
4、快樂出成果：摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設計開發(fā)思路，增強過程的愉悅
【課程時間】
2天（核心產(chǎn)出+學會工具方法+核心成果現(xiàn)場輸出）
1天（學員評估鑒定、定級可根據(jù)企業(yè)需求定制）
【輸出成果】
培訓師們自有課程的引導式二次開發(fā)課件
【課程大綱】
開場導入
（一）開場小活動：開場投票、知彼知己
（二）引導式教學設計的底層邏輯研討：
1、學習金字塔
5010151060452、90208法則
教學心電圖
柯氏四級評估理論
179070161925開——激發(fā)動機
（一）開場三任務——建立三重連接
313055120015（二）開場引導常見方法
436880214630【單元練習】：根據(jù)開的部分，設計自有課件的開場部分的引導式教學方法。
二、展——引導輸出、整合解析、強化練習
（一）引導輸出——引導輸出的常見方法
3257551530351、展-引導輸出——ORID四層級焦點討論法
3314702032002、展-引導輸出——頭腦風暴法
393065628653、展-引導輸出——團隊列名法
477520596904、展-引導輸出——世界咖啡法
446405189865（二）展-強化練習——引導式常見方法
31134055842017907036830【單元練習】：根據(jù)展的部分，設計自有課件的過程部分的引導式教學方法。
三、收——回顧與促發(fā)
408305157480【單元練習】：根據(jù)收的部分，設計自有課件的收尾部分的引導式教學方法。
【課后鑒定認證】
（一）成果匯報評估
每位學員上臺進行【10分鐘說課展示】，根據(jù)企業(yè)實際情況安排。
說明：
1、內容展示：說明開發(fā)題目、背景、教學目標、課程大綱等，重點展示每個單元的引導式教學方法及要達到的目的。
2、形式展示：學員在鑒定現(xiàn)場進行展示。要求：
（1）著裝：著裝正式
（2）場地：教室/會議室/會場
（3）呈現(xiàn)：全身出境（見以下圖示）、脫稿
360680160020（二）評委團評審
1、評鑒目標：選拔各層級培訓師（儲備培訓師、初級培訓師、中級培訓師、高級培訓師）
序號
選拔培訓師類別
平均評估分數(shù)
備注
1
儲備培訓師
≧60分
選拔的培訓師類別以及平均評估分數(shù)，也可以根據(jù)企業(yè)實際情況設定，或者增加評估維度，如：培訓師業(yè)績表現(xiàn)得分占比、目前授課課時及好評度等權重，綜合評估；儲備培訓師為評估不合格的潛力培訓師，可以參加后續(xù)的TTT培訓班繼續(xù)深造。
2
初級培訓師
61-70分
3
中級培訓師
71-80分
4
高級培訓師
≦80分
2、評鑒內容：評委團進行評分及選拔，評估維度參考如下：
260985-1003303、評鑒流程：每位學員展示結束后，評委團進行提問/打分，并進行一對一或一對多點評。

 

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