《TTT,讓授課更簡單—如何快速搞定一門課程》

《TTT,讓授課更簡單—如何快速搞定一門課程》
主講：張祖舜老師
【課程背景】
在競爭激烈，“內(nèi)卷”嚴(yán)重的時代，如何將隱藏在組織內(nèi)部業(yè)務(wù)專家身上的知識經(jīng)驗挖掘出來，進(jìn)行總結(jié)梳理，通過有效的傳遞方式，達(dá)到保留和傳承組織的優(yōu)秀經(jīng)驗；減少試錯成本，加速新人成長；從1到多進(jìn)行復(fù)制，提升整個團(tuán)隊能力，提高工作效率；對于提升組織競爭力而言是迫在眉睫的。
而對于業(yè)務(wù)專家，如何通過專業(yè)輸出，達(dá)到提升思考能力，總結(jié)工作精華，提高專業(yè)水平；助力工作帶教，培養(yǎng)后續(xù)力量，為職場發(fā)展提供幫助；成為智慧貢獻(xiàn)者，獲得企業(yè)員工尊重，擴(kuò)大在組織內(nèi)部影響力；對于組織個人提升競爭力而言是至關(guān)重要的。
本課程運用?一部經(jīng)典理論：ADDIE模型解析，幫助學(xué)員建立培訓(xùn)師認(rèn)知基本框架；?一種課件開發(fā)方法：4T課程研發(fā)技巧，掌握課件開發(fā)速成秘笈；?一套現(xiàn)場授課策略：4場化解套路，解決新手在“怯場”、“開場”、“控場”、“收場”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)臨場各類問題。最終，提升業(yè)務(wù)專家傳授經(jīng)驗的能力，提高個人競爭力的同時，幫助組織提升整體效率。
【課程收益】
思維提升：重新理解“培訓(xùn)師”，對其角色定位、工作認(rèn)知建立系統(tǒng)的認(rèn)知；
技能提升：掌握課程研發(fā)和授課技巧，借助培訓(xùn)工具，快速運用到實際場景；
價值提升：提升競爭力，體現(xiàn)個人價值；加速組織成長，提高團(tuán)隊工作效率；
【課程特色】
課程結(jié)束后附上一周課后作業(yè)講解+1V1授課技巧輔導(dǎo)（選修）
【課程對象】
一線業(yè)務(wù)骨干人員、基層管理者及有興趣成為培訓(xùn)師的伙伴
【課程時間】
1天（6小時/天）
【課程大綱】
三重破冰，示范開場技巧
講師介紹-破講師與學(xué)員的冰
互動：猜猜我是誰
小結(jié)：提取講師標(biāo)簽
問題引導(dǎo)-破課程與學(xué)員的冰
提問：說說你來這里的理由？
解析：成年人參加培訓(xùn)的4種類型
思考：說說你認(rèn)為好培訓(xùn)師應(yīng)該是怎樣的
小結(jié)：培訓(xùn)師的4種分類
團(tuán)隊活動-破學(xué)員與學(xué)員的冰
做介紹：個人介紹+團(tuán)隊展示
小游戲：看報找字
理論普及，解析經(jīng)典模型
ADDIE經(jīng)典理論講解-課程產(chǎn)出全流程概述
A：分析-需求分析-問卷調(diào)研
D：設(shè)計-框架設(shè)計-課程大綱
D：開發(fā)-內(nèi)容擴(kuò)充-教學(xué)方案
I：實施-課程實施-現(xiàn)場授課
E：評估-效果評估-學(xué)員反饋
培訓(xùn)師的身份全解析-講師三種身份，四種能力說明
分析+設(shè)計：編-編劇本
開發(fā)：導(dǎo)-導(dǎo)表演
實施：演-演角色
成年人學(xué)習(xí)特點說明-
教育與培訓(xùn)的區(qū)別
具體特點及氛圍喜好
4T模型，詳解課程開發(fā)
課程結(jié)構(gòu)概述-4T模型
前提：從學(xué)員角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)員關(guān)心的問題
模型解析：勾 講 練 化
4T模型詳解-模型應(yīng)用說明
1T（TEMPT）-勾興趣：“激發(fā)學(xué)員動機(jī)”是成人培訓(xùn)的前提條件
步驟方法：取好名字，課程導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)立，內(nèi)容簡介
2T（TALK）-講新知：深層次分析成人培訓(xùn)
步驟方法：案例呈現(xiàn)，學(xué)員討論，總結(jié)評論：問題鏈設(shè)計
3T（TRY）-做練習(xí)：科學(xué)依據(jù)，帕特西來?沃夫—《大腦之事》
步驟方法：給出習(xí)題，明確標(biāo)準(zhǔn)，組織練習(xí)，講師總結(jié)
4T（TRANSLATE）-化成果：學(xué)習(xí)*轉(zhuǎn)化=成果
步驟方法：回顧內(nèi)容，反思收獲，總結(jié)升華
結(jié)構(gòu)梳理練習(xí)-按照勾講練化編寫課件
找出之前自己開發(fā)過課件的問題；
根據(jù)《課件編寫模板》重新調(diào)整課綱，修改課程PPT。
4場套路，化解授課難題
現(xiàn)場授課的4大難題
怯場，怕：緊張、害怕、語無倫次；
開場，尬：暖場互動，無人響應(yīng)，學(xué)員反應(yīng)冷；
控場，亂：培訓(xùn)現(xiàn)場“失控”，束手無策；
收場，low：今天的課就到這里，謝謝聆聽；
提供解決辦法-具體講解技巧
避免怯場-為何怯場，緊張情緒從何而來？
應(yīng)對策略：課程、著裝、教具、現(xiàn)場、互動5重準(zhǔn)備
火爆開場-開場時為何緊張，不知所措？
應(yīng)對策略：開場問好、講師介紹、主題引導(dǎo)、課堂約定、破冰融合5步開場
巧妙控場-講師獨角戲、無法控制現(xiàn)場
應(yīng)對策略：做調(diào)研、講規(guī)矩、分學(xué)員、轉(zhuǎn)話題、做調(diào)整、控時間、提問題7大技巧
精彩收場-成功培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)模式
應(yīng)對策略：回顧總結(jié)、濃縮重點、提問反饋、感謝祝福4個步驟
授課任務(wù)布置：根據(jù)授課技巧，設(shè)計如何進(jìn)行開場
“開場白”設(shè)計；
“講師自我”介紹；“破冰環(huán)節(jié)”設(shè)計
課后作業(yè)講解&授課技巧輔導(dǎo)
課后作業(yè)講解：學(xué)員根據(jù)《課件編寫模板》完成自有課件的課綱搭建，講師通過微信群在線上點評典型問題的學(xué)員作業(yè)；
授課技巧輔導(dǎo)：學(xué)員可錄制一段授課開場片段，由講師做1V1的線上輔導(dǎo)。

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