企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實操訓(xùn)練營

  培訓(xùn)講師：陳松

講師背景：
陳松老師?講師背景n國內(nèi)著名管理實戰(zhàn)專家n北大政府管理學(xué)院客座教授n哈工大MBA總裁班特約講師n多家知名企業(yè)管理顧問n直播課堂《名師在線》特聘專家依據(jù)客戶需求，定制課程程?工作經(jīng)歷陳松先生曾于國企陜西中煙、美資智高科技擔任管理職務(wù)，后進入民 詳細>>

陳松
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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實操訓(xùn)練營詳細內(nèi)容

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實操訓(xùn)練營

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實操訓(xùn)練營
講師：陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實操訓(xùn)練營
【課程背景】
在實用為王的時代，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要如何適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的變化？培訓(xùn)需求如何與具體培訓(xùn)相關(guān)聯(lián)？培訓(xùn)課程的設(shè)計與開發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)課程是有統(tǒng)一的規(guī)范和標準還是東拼西湊的知識點？科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)流程是怎樣的？培訓(xùn)評估要如何落地？在移動互聯(lián)時代，互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)、微課是怎樣操作的？……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師不缺少培訓(xùn)，而是缺少系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練，在簡單、重復(fù)的訓(xùn)練之后，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師便會在實操能力上得到更高層次的提升。
《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實操訓(xùn)練營》為企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師確定培訓(xùn)需求、設(shè)計和開發(fā)培訓(xùn)項目提供了一種系統(tǒng)化流程和實操訓(xùn)練。在本課程中，一方面系統(tǒng)講解培訓(xùn)課程從需求分析到課后評估的全過程，另一方面還將結(jié)合大量的實操和演練進一步幫助學(xué)員掌握相關(guān)技能，將知識轉(zhuǎn)換為技能，再將技能轉(zhuǎn)換為實際應(yīng)用，從而提升內(nèi)訓(xùn)師打造好課程的能力，使企業(yè)獲取最大的培訓(xùn)收益！
【課程特點】
是一次實操訓(xùn)練而不是傳統(tǒng)授課，以案例和現(xiàn)場實操貫穿全程；
在課程中將知識直接轉(zhuǎn)換為實用技能；
以學(xué)員為中心，課程中學(xué)員接受度、參與度極高；
課程講師實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，強調(diào)以落地為目標的培訓(xùn)理念。
【課程收益】
掌握并能夠運用培訓(xùn)需求分析的工具和方法
掌握課程開發(fā)與設(shè)計的流程和步驟
掌握課程設(shè)計的常用方法和技巧
掌握課程呈現(xiàn)的方法和技巧
掌握課程評估的流程的方法
【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)負責人
【課程時長】5天，每天6小時
【授課形式】互動討論+案例研討+現(xiàn)場實操
【課程要求】
分組研討，按5-6人一組，不超過6組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
根據(jù)小組數(shù)量，企業(yè)提前準備好需要開發(fā)的課程主題；
準備白板紙每個小組每天至少需要3張，A4紙若干張；
參訓(xùn)學(xué)員每人一臺筆記本電腦，office版本不低于2007，并準備相應(yīng)的電源線
準備彩色白板筆、寬膠帶、雙面膠，每個小組1套。
【課程大綱】
培訓(xùn)需求分析
第一單元：什么才是好課程？
互動討論：員工需要什么樣的培訓(xùn)？
互動討論：企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)？
互動討論：培訓(xùn)課程現(xiàn)狀是實用導(dǎo)向還是任務(wù)導(dǎo)向？
案例分析：這個課程有什么問題？
好課程是設(shè)計出來的
課程開發(fā)與設(shè)計的流程及步驟
第二單元：如何進行需求分析？
企業(yè)培訓(xùn)需求的類型
從企業(yè)戰(zhàn)略中提取需求
從勝任資格中提取需求
從績效反饋中提取需求
從員工成長中提取需求
現(xiàn)場實操：培訓(xùn)需求分析
確定要解決的問題
現(xiàn)場實操：課程背景編寫
講師點評
課程開發(fā)與設(shè)計
第三單元：如何進行課程開發(fā)與設(shè)計？
定目標
布魯姆目標等級分類
現(xiàn)場實操：課程目標編寫
講師點評
起名字
主題命名法
形象命名法
結(jié)果命名法
創(chuàng)新命名法
現(xiàn)場實操：課程名稱設(shè)計
講師點評
搭框架
課程設(shè)計的金字塔原理
課程設(shè)計七字方針
現(xiàn)場實操：課程綱要編寫
講師點評
定內(nèi)容
內(nèi)容構(gòu)成：是什么（知識）、為什么（態(tài)度）、怎么做（方法）
理性與感性的協(xié)調(diào)
內(nèi)容編排：時間分配、內(nèi)容銜接
現(xiàn)場實操：某模塊內(nèi)容設(shè)計
講師點評
授課技巧訓(xùn)練
第四單元：課程設(shè)計的注意事項
不同授課內(nèi)容與方法比較
開場形式設(shè)計
控場與互動的設(shè)計
結(jié)束形式設(shè)計
體驗式培訓(xùn)項目分享與操作
PPT制作與設(shè)計技巧
內(nèi)訓(xùn)師演練與講師點評
課程設(shè)計演練與點評
第五單元：課程設(shè)計演練與點評內(nèi)訓(xùn)師演練：
小組討論：這個課程的問題在哪里？
講師點評
課程設(shè)計演練與點評
第六單元：課程改進后的演練與點評
內(nèi)訓(xùn)師改進后的課程演練：
小組討論：這個課程的問題在哪里？
講師點評

 

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