管理類2:《化繭成蝶:從技術(shù)走向管理》(3天2晚)

  培訓講師:胡鵬飛

講師背景:
胡鵬飛管理心理學專家、職業(yè)培訓師【專業(yè)資質(zhì)】12年企業(yè)銷售、培訓、管理工作經(jīng)驗4年企業(yè)管理、心理學培訓經(jīng)驗中科院心理所心理測量師領(lǐng)導特質(zhì)分析PDP專業(yè)咨詢師心理資本健康管理論壇演講嘉賓【擅長領(lǐng)域】管理心理學、壓力與情緒調(diào)整、積極心態(tài)與職業(yè)素 詳細>>

胡鵬飛
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管理類2:《化繭成蝶:從技術(shù)走向管理》(3天2晚)詳細內(nèi)容

管理類2:《化繭成蝶:從技術(shù)走向管理》(3天2晚)

-409575-419100【課程背景】
作為技術(shù)出身的管理者,憑著對業(yè)務(wù)、技術(shù)的執(zhí)著和熱愛,始終把自己困在技術(shù)的世界里,卻無法邁進管理的大門;
很多具有較強控制欲的管理者,過多地干涉下屬的工作,從而造成人員難以培養(yǎng)、難以成長的局面;
內(nèi)向,不善于溝通,與下屬之間缺乏交流,導致團隊容易出現(xiàn)誤解的問題發(fā)生。
從技術(shù)走向管理是一個角色轉(zhuǎn)換的過程,由于技術(shù)人才自身的專業(yè)知識及豐富的基層經(jīng)驗,技術(shù)人才擔任管理崗位的優(yōu)勢是十分明顯的,但同時也由于技術(shù)專業(yè)人才對技術(shù)細節(jié)過于關(guān)注及管理知識的欠缺,反而造成整個部門工作效率下降,所以對從技術(shù)人才走向管理一方面要適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換所帶來的管理工作責任感,另一方面要全面提升自身的管理技能。
【課程設(shè)計】
76200045085【課程目的】
使管理者明確角色定位、職責,了解管理的基本理論與方法;
掌握情緒控制的方法,撫慰員工,營造積極的團隊氛圍;
從人格,氣質(zhì)、特質(zhì)、興趣等多方面了解員工,做到知人善任;
掌握高效溝通的技巧,學習與上下級,同事融洽相處;
掌握輔導員工的方法,促進團隊共同成長;
學習領(lǐng)導藝術(shù),增強自己的領(lǐng)導魅力;
學習激勵下屬,不用或少用金錢的前提下提高士氣。
【課程特色】
本課程最大的特點是管理學與心理學的知識相結(jié)合,圍繞“道、法、術(shù)、例”的邏輯展開,從頂層思考到工具落地。
【課程相關(guān)】
課程時長:3天2晚
人數(shù)要求:36人以內(nèi)
場地要求:課桌分組式
培訓對象:各部門經(jīng)理、團隊主管等
【課程大綱】
1、管理思維:認清角色,理解管理
A:認識管理改變管理的觀念
科學管理,組織管理,行為管理
管理者的貢獻與承諾
管理者的角色與技能
當工作與情感沖突時,如何選擇
如何科學地應(yīng)用流程管理
B:了解組織
組織的特性
組織內(nèi)部的關(guān)系
組織內(nèi)部的定位
組織內(nèi)部如何打造良好的氛圍
C:新生代員工對管理的挑戰(zhàn)
前喻文化、并喻文化、后喻文化
文化五維度的影響
五維度對管理的影響
D:自我管理
工作激情
工作責任
工作效率
2、知人善任:從心了解自己,認識別人
A:從“心”了解
心理學三大勢力
安全型、焦慮型、冷漠型員工
常見的防御機制
原生家庭對員工的影響
DISC性格
Big Five
MBTI
識別異常人格
B:自我情緒與他人情緒疏導
情緒與生理喚醒
抑郁是心理還是器質(zhì)病變?
誰最容易得抑郁?
你的行為決定你的態(tài)度
控制思維積極向上
ABC模型
識別錯誤的想法
對錯程度
3、和諧關(guān)系:上下協(xié)同
A、打開溝通之窗
擴大公開區(qū)
展示隱私區(qū)
反饋盲區(qū)
激勵潛能區(qū)
B、清晰的表達
主題明確
層次清晰
結(jié)構(gòu)簡單
重點突出
C:情感傳遞
基于文化的交流
肢體語言傳遞情感
褪去暴力,和諧交流
D:溝通實踐
處理議異,解決問題
高效會議管理
跨部門協(xié)作
如何向上級匯報,下級工作安排
4、領(lǐng)導團隊
A、團隊發(fā)展與障礙
團隊發(fā)展的階段
高效團隊的特征
團隊協(xié)作的障礙
B、團隊領(lǐng)導魅力
領(lǐng)導的心理
領(lǐng)導的層次
領(lǐng)導的行為
領(lǐng)導的權(quán)變
C:員工輔導與激勵
引導員工職業(yè)發(fā)展
提高員工技能
教練技術(shù)在員工輔導中的應(yīng)用
激勵的原理
激勵的實用技術(shù)
D:控制與授權(quán)
關(guān)鍵點控制
過程管理
授權(quán)的對象
授權(quán)的關(guān)鍵

 

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【課程前言】“我們用一只眼睛看見現(xiàn)實的灰墻,卻用另一只眼睛勇敢飛翔,接近夢想。營銷,是一場心理的博弈戰(zhàn)?!睜I銷,指在挖掘消費者潛在的需求后,創(chuàng)造產(chǎn)品或者服務(wù)。讓消費者了解進而購買的過程。而心理學,則是研究人們?nèi)粘P睦憩F(xiàn)象,以及在心理影響下的產(chǎn)生的精神和行為活動的科學。當營銷和心理學結(jié)合在一起時,我們可以更加深入地了解消費者購買過程中心理和行為變化的原因,從而

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【課程背景】隨著現(xiàn)代科技水平高速發(fā)展,人們內(nèi)心的需求也日益增加。銀行業(yè)在社會金融行業(yè)中占有絕對的地位,依靠高效、高水平的服務(wù)使廣大消費者得到滿足。作為銀行從業(yè)人員需要研究客戶的心理,滿足客戶的心理需求,提供具有針對性的服務(wù),更要管理好自己的心情,處理好自己的煩惱,才能提升整個銀行服務(wù)水平。本課程通過學習行為心理學的一些內(nèi)容,并加以練習,更好的了解人的外在表現(xiàn)

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【課程背景】在企業(yè)日常管理實踐中,企業(yè)期望忠誠、敬業(yè)、穩(wěn)定的員工,但在現(xiàn)實工作中越來越多的管理層意識到一個共同的問題,那就是與其他年齡段的人相比,95或00后出生的新生代員工與七八十年代的員工有著明顯的差異?!八麄兤庠絹碓酱?,他們越來越不服從上級,他們越來越耐不住寂寞,他們離職越來越頻繁------“這是很多領(lǐng)導對年輕人的評價,但這只是年輕人負面特質(zhì)的一面

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【課程背景】告別老師的教育,父母的呵護,開始走入職場,開始一生與自己與他人的競爭,從最低的標準來說是掙一份工資養(yǎng)家糊口,從更高的標準來說是實現(xiàn)自我的價值。今天的社會變化越來越快,企業(yè)之間的競爭也愈發(fā)激烈,必然對在崗員工的職業(yè)素養(yǎng)與技能提出更嚴格甚至是苛刻的要求。適者生存,在職場競爭中則常常表現(xiàn)為一群人對另一群人的比拼,唯有具備必要素質(zhì)的人員才能實現(xiàn)求得生存與

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【課程背景】企業(yè)正從市場驅(qū)動型成長、創(chuàng)新驅(qū)動型成長發(fā)展到領(lǐng)導力驅(qū)動型成長。企業(yè)要想獲得成功,就必須在各個領(lǐng)導層級擁有出色的領(lǐng)導者。對于多數(shù)新提拔的管理者而言,第一次職業(yè)生涯轉(zhuǎn)型是非常艱難的:他們普遍缺乏必要的領(lǐng)導技能,如授權(quán)、激勵、輔導、協(xié)調(diào)關(guān)系、溝通等,但又尚未得到企業(yè)正式的、系統(tǒng)的、有效的培訓,以致變得缺乏安全感,以自我為中心,不能適當?shù)貫橄聦偬峁┲С郑?/p>

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【課程背景】柔性組織是指具有持續(xù)學習、開拓和創(chuàng)新能力的組織,能夠系統(tǒng)地、持續(xù)地整合內(nèi)部和外部資源,以應(yīng)對環(huán)境變化和因果模糊性的挑戰(zhàn)。柔性組織要求成員善于不斷學習和自我管理,以便組織能夠隨時應(yīng)對不斷變化的市場并進行自我調(diào)整。柔性管理的最大特點,在于它主要不是依靠權(quán)利影響力(如上級的發(fā)號施令),而是依賴于員工的心理過程,依賴于從每個員工內(nèi)心深處激發(fā)的主動性、內(nèi)在

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