舞臺(tái)藝術(shù)與講臺(tái)技術(shù)

  培訓(xùn)講師:劉大海

講師背景:
劉大海老師簡(jiǎn)介●英國(guó)曼徹斯特大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)博士●中國(guó)十大職業(yè)化培訓(xùn)師之一●中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練頂尖級(jí)專家●國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師ICMCI●美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)銀章導(dǎo)師●中國(guó)企業(yè)行政精英網(wǎng)首席顧問(wèn)●SHARES國(guó)際教育集團(tuán)首席培訓(xùn)導(dǎo)師一、授課風(fēng)格: 詳細(xì)>>

劉大海
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舞臺(tái)藝術(shù)與講臺(tái)技術(shù)詳細(xì)內(nèi)容

舞臺(tái)藝術(shù)與講臺(tái)技術(shù)

《舞臺(tái)藝術(shù)與講臺(tái)技術(shù)》
主講:劉大海
導(dǎo)師引言:

一名優(yōu)秀培訓(xùn)師呈現(xiàn)的培訓(xùn)作品往往是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。就像一個(gè)缺少藝術(shù)感覺的演
員,怎么努力都只能成為一個(gè)“匠人”,而不能成為表演藝術(shù)家一樣,不但使自己重復(fù)著
沒(méi)有職業(yè)快感的工作,也無(wú)法感動(dòng)觀眾。
說(shuō)到培訓(xùn)師的能力結(jié)構(gòu),我們借用戲劇藝術(shù)的詞匯可以非常準(zhǔn)確的比喻為“編、導(dǎo)、
演”這三重能力。編劇在藝術(shù)創(chuàng)作中屬于一度創(chuàng)作,很像培訓(xùn)師的課程開發(fā)階段。導(dǎo)、表
演屬于二度創(chuàng)作,也是舞臺(tái)呈現(xiàn)階段的綜合藝術(shù),很像培訓(xùn)師教學(xué)設(shè)計(jì)與內(nèi)容演講的課
堂呈現(xiàn)階段??磥?lái)舞臺(tái)藝術(shù)與培訓(xùn)工作間存在著很多相近之處,尤其是舞臺(tái)藝術(shù)中的表
演藝術(shù)部分與培訓(xùn)師課堂演講能力有著極其相近的素質(zhì)要求。
那么我們是不是可以簡(jiǎn)單的把訓(xùn)練職業(yè)演員的表演課訓(xùn)練移植到培訓(xùn)師呈現(xiàn)能力的訓(xùn)
練上來(lái)呢?答案是否定的。兩者既有相近之處,又有很多本質(zhì)上的區(qū)別。演員通過(guò)直接
或間接生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心的體驗(yàn)來(lái)塑造人物,達(dá)到演什么像什么的境界;培訓(xùn)師塑造的是
自己,他的目的不是表演而是更好的傳承知識(shí)和技能。演員需要塑造鮮活的人物去征服
觀眾,而培訓(xùn)師需要以知識(shí)的魅力引領(lǐng)學(xué)習(xí)行為。
關(guān)注到這些差異后我們就可以實(shí)現(xiàn)橫向借鑒了,本課程將從以下四個(gè)方面來(lái)借鑒表演
藝術(shù)的訓(xùn)練技巧,使我們的企業(yè)內(nèi)部講師告別“匠人”階段,成為一名有個(gè)性風(fēng)采,極具
講臺(tái)魅力的培訓(xùn)師。
第一節(jié):解放自己
1. 打破“臉譜化”的審美標(biāo)準(zhǔn)
2. 解放自己的“表演天性”
1. 克服內(nèi)心障礙;
2. 釋放內(nèi)心情感
演練:即興表演片斷
3. 營(yíng)造適合自己的“氣場(chǎng)”
4. 建立自信的“內(nèi)心獨(dú)白”
演練:充分的自我激勵(lì)與積極的自我暗示
第二節(jié):找到自己
1. 平衡松弛與矜持的肢體訓(xùn)練
1. 姿勢(shì)與移動(dòng)訓(xùn)練
2. 手勢(shì)運(yùn)用訓(xùn)練
3. 眼神運(yùn)用訓(xùn)練
4. 表情運(yùn)用訓(xùn)練
5. 聲調(diào)運(yùn)用訓(xùn)練
2. 語(yǔ)言傳播感與畫面感訓(xùn)練
演練1:藝術(shù)語(yǔ)言設(shè)計(jì)——蜘蛛的故事
演練2:感性語(yǔ)言描述訓(xùn)練
演練3:音樂(lè)素材應(yīng)用演練
3. 培訓(xùn)師四大授課風(fēng)格定位
1. 四大授課風(fēng)格:教士風(fēng)格、演藝風(fēng)格、學(xué)院風(fēng)格、教練風(fēng)格
2)風(fēng)格選型三要領(lǐng)
4. 注意力訓(xùn)練
5. 想象力訓(xùn)練
6. 知道“做什么”、更知道“為什么”
第三節(jié):放下自己
1. 設(shè)置有教學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵事件
2. 設(shè)置有視聽感受的影視片段
3. 設(shè)置有行為體驗(yàn)的規(guī)定情境
4. 設(shè)置有實(shí)戰(zhàn)意義的案例分享
第四節(jié):塑造自己
1. 體驗(yàn)與體現(xiàn)的統(tǒng)一
2. 內(nèi)容與形式的融合
3. 個(gè)性與共性的平衡
4. 技術(shù)到藝術(shù)的升華









 

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