銀行支行行長卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升

  培訓(xùn)講師:劉成熙

講師背景:
高端著名實(shí)戰(zhàn)管理培訓(xùn)專家-劉成熙學(xué)歷經(jīng)歷:學(xué)歷與現(xiàn)職:政治大學(xué)法律系畢業(yè),MBA經(jīng)歷:大英法律事務(wù)所所長;歐亞法律事務(wù)所合伙律師;雍華國際電子有限公司CEO;春達(dá)國際股份有限公司總經(jīng)理;麥金士企管顧問股份有限公司執(zhí)行副總;廣東龍邦物流有限公 詳細(xì)>>

劉成熙
    課程咨詢電話:

銀行支行行長卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升詳細(xì)內(nèi)容

銀行支行行長卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升

課程目標(biāo):
← 革新觀念、提升思維,實(shí)現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華。
← 把握管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別;掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別。
← 了解領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知。了解領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源與特質(zhì)修煉
領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)的操作方法
← 掌握跟隨著準(zhǔn)備的評(píng)估;掌握個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法
← 運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績效
領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)--領(lǐng)導(dǎo)的鐵腕執(zhí)行(Ruthless Execution)與自我革新
課程特色:

針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際情況上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。

尊重人性及管理科學(xué)精神為核心;輔以精心設(shè)計(jì)的案例,分組討論、演練,分享
以及針對(duì)性的活動(dòng),是兼顧有效性、實(shí)用性及組織效益的企業(yè)主管訓(xùn)練課程。

針對(duì)管理階層所需具備的管理能力,做系統(tǒng)化的培養(yǎng),架構(gòu)最完整;切合管理階
層的任務(wù)與定位,是可靈活應(yīng)用的主管訓(xùn)練課程。

協(xié)助管理者在面對(duì)挑戰(zhàn)與問題上,討論與分享意見,不僅具備管理實(shí)務(wù)的概念,
亦從彼此分享及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),易于落實(shí)與應(yīng)用;系以實(shí)務(wù)應(yīng)用為導(dǎo)向的課程


扁平式的課程架構(gòu),單元間脈絡(luò)相承,相對(duì)呼應(yīng),藉以建立整體性的管理概念。



以參與受訓(xùn)人員的知識(shí)、智能及經(jīng)驗(yàn)為主,采取多元化教學(xué)方法進(jìn)行意見交流及
研討,以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。
學(xué)員對(duì)象:
← 銀行支行行長
授課時(shí)數(shù):
← 2天12小時(shí)(9:00-12:00;13:30-16:30)
課程大綱
|第一單元:管理與領(lǐng)導(dǎo)力 |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |授課手法 |
|管理的概念、本質(zhì)與職能 |(講授法 |
|計(jì)劃、組織與控制 |(案例研討 |
|領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)與職能 |(小組討論 |
|決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵(lì) |(小組發(fā)表 |
|領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同? | |
|領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系 | |
|領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異 | |
|領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系 | |
|領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì) | |
|管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別? | |
|領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 | |
|領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹 | |
|領(lǐng)導(dǎo)管理的基本原則 | |
|領(lǐng)導(dǎo)工作過程 | |
|領(lǐng)導(dǎo)要讓員工滿意 | |
|優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì) | |
|領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力 | |
|第二單元:領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知 |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |授課手法 |
|領(lǐng)導(dǎo)的基本功夫(向下扎根) |(講授法 |
|領(lǐng)導(dǎo)的基本原則與應(yīng)用練習(xí) |(案例研討 |
|領(lǐng)導(dǎo)的互動(dòng)要領(lǐng)與應(yīng)用練習(xí) |(小組討論 |
|領(lǐng)導(dǎo)的成長秘訣與應(yīng)用練習(xí) |(小組發(fā)表 |
|領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)調(diào)整與交流分享 | |
|領(lǐng)導(dǎo)的未來共識(shí)(向上開花) | |
|領(lǐng)導(dǎo)主管的未來挑戰(zhàn)(趨勢分析) | |
|領(lǐng)導(dǎo)主管的未來困境(個(gè)案分析) | |
|領(lǐng)導(dǎo)主管的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作(實(shí)例分析) | |
|領(lǐng)導(dǎo)主管的團(tuán)隊(duì)共識(shí)(共識(shí)分析) | |
|領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知 | |
|運(yùn)營負(fù)責(zé)都的角色認(rèn)知 | |
|策略規(guī)劃者的角色認(rèn)知 | |
|團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)者的角色認(rèn)知 | |
|目標(biāo)管理者的角色認(rèn)知 | |
|人才培育者的角色認(rèn)知 | |
|問題解決者的角色認(rèn)知 | |
|績效提升者的角色認(rèn)知 | |
|創(chuàng)新變革者的角色認(rèn)知 | |
|預(yù)應(yīng)布局者的角色認(rèn)知 | |
|學(xué)習(xí)成長者的角色認(rèn)知 | |
|第三單元:領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo) |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |授課手法 |
|情境之評(píng)估 |(講授法 |
|領(lǐng)導(dǎo)者效能因素 |(案例研討 |
|跟隨者的準(zhǔn)備度 |(小組討論 |
|跟隨者狀態(tài)評(píng) |(小組發(fā)表 |
|定義跟隨者準(zhǔn)備度 | |
|定義跟隨者分類 | |
|跟隨者準(zhǔn)備度變量分析 | |
|跟隨者準(zhǔn)備度周期分析 | |
|領(lǐng)導(dǎo)者的效能因素 | |
|跟隨者狀態(tài)之動(dòng)態(tài)關(guān)系 | |
|跟隨者狀態(tài)的評(píng)估方法及工具 | |
|案例分析 | |
|領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 | |
|動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論 | |
|工作行為與關(guān)系行為的分析 | |
|領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分析? | |
|權(quán)力基礎(chǔ)與相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析 | |
|實(shí)施情景領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟? | |
|情境問題綜合研討 | |
|情境領(lǐng)導(dǎo)法 | |
|情境領(lǐng)導(dǎo)模式 | |
|情境領(lǐng)導(dǎo)模式之運(yùn)用 | |
|作風(fēng)與準(zhǔn)備度之配合 | |
|情境領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)培養(yǎng)人才 | |
|如何做? | |
|獎(jiǎng)賞與懲罰 | |
|第四單元:個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法 |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |授課手法 |
|領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源及特質(zhì)修煉 | |
|自信 | |
|堅(jiān)定的愿景 | |
|敘述愿景的能力 | |
|追求愿景的強(qiáng)烈決心 | |
|徹底了解自己的天賦專長且善用 | |
|領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(Purpose) | |
|領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion) | |
|自我定位(Place) | |
|優(yōu)先順序(Priority) | |
|人才經(jīng)營(People) | |
|領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power) | |
|領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利來源 | |
|領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) | |
|建立領(lǐng)導(dǎo)地位 | |
|領(lǐng)導(dǎo)者的人際關(guān)系法則 | |
|贏在影響力 | |
|人際關(guān)系法則一:不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨 | |
|人際關(guān)系法則二:給予真誠的贊賞與感謝 | |
|人際關(guān)系法則三:引發(fā)他人心中的渴望 | |
|人際關(guān)系法則四:給予真誠的贊賞與感謝 | |
|人際關(guān)系法則五:經(jīng)常微笑 |(講授法 |
|人際關(guān)系法則六:記得別人的名字 |(案例研討 |
|人際關(guān)系法則七:聆聽。鼓勵(lì)他人多談自己的事 |(小組討論 |
|人際關(guān)系法則八:談?wù)撍烁信d趣的話題 |(小組發(fā)表 |
|人際關(guān)系法則九:衷心讓別人覺得他很重要 | |
|雙贏思維→人際領(lǐng)導(dǎo) | |
|知彼解己→強(qiáng)化交流 | |
|領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng) | |
|360個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力分析 | |
|領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格測試 | |
|個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣項(xiàng)分析 | |
|領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)利與跟隨者 | |
|試跟隨者準(zhǔn)備度恰當(dāng)運(yùn)用權(quán)利 | |
|領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利與組織和諧 | |
|案例分析 | |
|第五單元: 運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績效 |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |授課手法 |
|績效問題 |(講授法 |
|為何產(chǎn)生負(fù)面績效 |(案例研討 |
|如何解決負(fù)面績效問題 |(小組討論 |
|與跟隨者建立伙伴關(guān)系 |(小組發(fā)表 |
|建立伙伴關(guān)系的步驟 | |
|建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵 | |
|如何有效解決分歧 | |
|情景領(lǐng)導(dǎo)與員工績效 | |
|員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式 | |
|員工狀態(tài)退化循環(huán)模式 | |
|分析兩種循環(huán)模式,有效提升員工績效 | |
|實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練 | |
|領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用 | |
|指導(dǎo)與分派 | |
|提問與傾聽 | |
|激勵(lì)與反饋 | |
|授權(quán)與控制 | |
|案例模擬演練 | |
|第六單元:領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)--領(lǐng)導(dǎo)的鐵腕執(zhí)行(Ruthless Execution)與自我革新 |
|訓(xùn) 練 內(nèi) 容 |授課手法 |
|統(tǒng)御能力----重新校準(zhǔn)策略的實(shí)務(wù)技巧(Leadership: |(講授法 |
|Recalibrate your strategies ) |(案例研討 |
|治理能力----重新校準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)務(wù)技巧(Governance : |(小組討論 |
|Recalibrate your rules) |(小組發(fā)表 |
|關(guān)鍵能力----重新校準(zhǔn)業(yè)務(wù)的實(shí)務(wù)技巧(Critical | |
|capabilities: Recalibrate your business ) | |
|領(lǐng)導(dǎo)者杰出的關(guān)鍵 | |
|領(lǐng)導(dǎo)者杰出的特征 | |
|領(lǐng)導(dǎo)者杰出的生涯 | |
|領(lǐng)導(dǎo)者杰出的行動(dòng) | |
|領(lǐng)導(dǎo)者杰出的革新 | |


[pic][pic][pic]

 

劉成熙老師的其它課程

16.6-敏捷工作坊-敏捷高效工作技巧-劉成熙老師(2天)主講:劉成熙老師前言:本建議書為規(guī)劃貴司各職級(jí)管理人員提升工作效率(敏捷工作法)所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對(duì)公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況,擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量,同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探

 講師:劉成熙詳情


劉成熙老師-核心品牌課程-高管經(jīng)營與變革思維提升主講:劉成熙老師課程前言經(jīng)營思維與變革思維是未來在不確定性市場環(huán)境下,企業(yè)高管必備技能。提升經(jīng)營思維的目的是什么?實(shí)現(xiàn)業(yè)績增長,即“多打糧食”。變革是為了讓企業(yè)員工更適應(yīng)經(jīng)營環(huán)境的變化。經(jīng)營思維本質(zhì)上是經(jīng)營效率的水平,經(jīng)營效率就是經(jīng)和營的分析,經(jīng)的分析是方向和路徑,也就是戰(zhàn)略問題(創(chuàng)新問題),營的分析是運(yùn)營,要

 講師:劉成熙詳情


A-27.6-new業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造(2天修訂)主講:劉成熙老師前言:本為規(guī)劃貴司提升業(yè)務(wù)高管,總經(jīng)理,分公司總經(jīng)理副總等業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造建設(shè)技能所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的業(yè)務(wù)隊(duì)伍,對(duì)公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)xxx企業(yè)管理咨詢有限公司貴公司貴司了解本次課程需求情況,擬訂調(diào)整本培訓(xùn)規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希

 講師:劉成熙詳情


劉成熙老師-核心品牌課程-高質(zhì)量發(fā)展-系統(tǒng)思維應(yīng)用與組織協(xié)同技巧(6天方案修訂)主講:劉成熙老師課程項(xiàng)目建議書課程前言:規(guī)劃執(zhí)行文件來源(國家級(jí),部委,地方省市等):1.國家級(jí)文件:黨的二十大報(bào)告中指出:“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。2.中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要3.黨中央、國務(wù)院印發(fā)《質(zhì)量

 講師:劉成熙詳情


劉成熙老師-核心品牌課程-破局穿越周期看見未來-企業(yè)經(jīng)營管理增長實(shí)戰(zhàn)-(變局下的企業(yè)經(jīng)營之道)主講:劉成熙老師課程前言經(jīng)營管理的目的是什么?實(shí)現(xiàn)業(yè)績增長,即“多打糧食”。經(jīng)營管理本質(zhì)上是經(jīng)營效率的水平,經(jīng)營效率就是經(jīng)和營的分析,經(jīng)的分析是方向和路徑,也就是戰(zhàn)略問題,營的分析是運(yùn)營,要考慮投入產(chǎn)出,這就涉及運(yùn)作的效率和效能,包括管理的各個(gè)方面,另外一個(gè)就是風(fēng)險(xiǎn)

 講師:劉成熙詳情


劉成熙老師-精品課程-戰(zhàn)略管理與經(jīng)營決策主講:劉成熙老師課程前言企業(yè)戰(zhàn)略管理的重點(diǎn)在于“看準(zhǔn)方向、抓住機(jī)會(huì)、理清業(yè)務(wù)、設(shè)計(jì)組織、落實(shí)執(zhí)行,科學(xué)決策”,建立一個(gè)企業(yè)的核心競爭力和差異化優(yōu)勢,為企業(yè)的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的目標(biāo),進(jìn)行科學(xué)的決策。本課程將結(jié)合講師臺(tái)灣劉成熙根據(jù)多年的戰(zhàn)略規(guī)劃,戰(zhàn)略解碼,戰(zhàn)略執(zhí)行,經(jīng)營決策綜合戰(zhàn)略管理經(jīng)驗(yàn),針對(duì)中國企業(yè)的實(shí)際

 講師:劉成熙詳情


劉成熙老師-核心品牌課程-咨詢項(xiàng)目體系化營銷寶典打造-戰(zhàn)略、組織、人才-(市場營銷-組織人才-團(tuán)隊(duì)管理)主講:劉成熙老師前言:隨著公司自身業(yè)務(wù)不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化,以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機(jī)會(huì),急需進(jìn)入市場化轉(zhuǎn)型的快車道。在克服困難,解決痛點(diǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足,管理人才梯段斷層明顯,包括對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)營管理、整體隊(duì)伍建設(shè)速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識(shí)庫不完整,

 講師:劉成熙詳情


劉成熙老師-核心品牌課程-銷售團(tuán)隊(duì)管理-劉成熙老師(2天修訂)主講:劉成熙老師前言:本建議書為銷售管理層(銷售經(jīng)理,總監(jiān),首席市場營銷官),學(xué)習(xí)銷售團(tuán)隊(duì)管理所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對(duì)公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴司相關(guān)信息,擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量,同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)

 講師:劉成熙詳情


劉成熙老師-核心品牌課程-市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃與營銷管理(從市場洞察到戰(zhàn)略規(guī)劃落地)主講:劉成熙老師前言:隨著公司自身業(yè)務(wù)不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化,以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機(jī)會(huì),急需進(jìn)入市場化轉(zhuǎn)型的快車道。在克服困難,解決痛點(diǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)營銷人才不足,管理人才梯段斷層明顯,包括對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)營管理、整體隊(duì)伍建設(shè)速度較為緩慢、企業(yè)營銷知識(shí)庫不完整,導(dǎo)致新的營銷人員無法快速

 講師:劉成熙詳情


4.9-new-高情商的向上管理技巧(2天修訂)-劉成熙老師主講:劉成熙老師前言:高情商的向上管理技巧,本課程融合情商修煉,分析上司的優(yōu)勢,非職權(quán)影響,溝通技巧,金字塔式的結(jié)構(gòu)化匯報(bào)技巧,沖突管理,人際關(guān)系處理,目標(biāo)銜接與計(jì)劃制定執(zhí)行,科學(xué)決策效率等內(nèi)容更好掌握向上管理,提升工作績效。德魯克所謂向上管理,就是用好你上司的優(yōu)勢,向上管理的英文是managing

 講師:劉成熙詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我! 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有