金融創(chuàng)新與企業(yè)家精神新大綱


《創(chuàng)新機遇來源于實踐》暨《創(chuàng)新項目開發(fā)與管理》課程大綱





【培訓目標】；


為什么有的企業(yè)能夠不斷推出新的產品和服務，隨時滿足市場需求？


為什么有的組織能夠創(chuàng)造合作的情境，化解內外部慘烈的競爭？

為什么有的組織面臨全球經濟危機，也能安全過冬，養(yǎng)精蓄銳？

隨著全球經濟由“管理的經濟”變?yōu)椤皠?chuàng)新的經濟”，企業(yè)家和領導者的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新
素養(yǎng)已經成為其 中的關鍵！唯有重視創(chuàng)新，學會創(chuàng)新，組織才能再創(chuàng)輝煌。


【課程收益】；


通過本課程的學習研討，您將能夠從本組織發(fā)展變革以及組織與社會關系的角度而非
僅從組織領導者個人素質的角度，了解到科學準確的創(chuàng)新理論，掌握怎樣有目的、有系
統(tǒng)地尋找創(chuàng)新機會的來源：何時、何處及如何尋找組織的創(chuàng)新機會、如何判斷成功的機
遇和失敗的風險？了解組織在創(chuàng)新過程中應當如何緊密結合自身組織的實際選擇適當的
戰(zhàn)略、策略，了解組織在創(chuàng)新過程中應當遵循的經過實踐和時間檢驗的創(chuàng)新原則和方法
，從而使組織可以順利的引入、領導、運做并順利完成變革，以確保組織在本次金融海
嘯中變洗牌為洗禮，變危機為轉機和生機。這些獨到的觀點、創(chuàng)見和法則正成為組織實
際運用的最可靠的依據。

【培訓對象】：
國企、民企、外企等組織的中高層管理者、設計研發(fā)、技術工藝、生產物流，采購
營銷等業(yè)務人員，政府機關、社會公共事業(yè)服務機構管理者。

【培訓方式】：

采用啟發(fā)式的教學方法，運用大量中外組織和企業(yè)的實際案例來支撐和說明課程所呈
現(xiàn)的觀點，充分挖掘學員已有的經驗和體會，互動研討交流，鼓勵質疑與爭論，特別是
緊密結合受訓組織自身實際進行診斷分析練習，從而產生新的感悟與提升。

課程中，將組織學員結合企業(yè)具體情況，進行4-5次分析診斷訓練和交流討論。
【培訓時間】：2天，

【課程大綱】





第一部分 對創(chuàng)新的再認識？

? 創(chuàng)新的定義？
? 創(chuàng)新與顧客：創(chuàng)新的核心是徹底改變客戶的期望
? 創(chuàng)新與企業(yè)家精神：企業(yè)家精神就是創(chuàng)新精神
? 創(chuàng)新與管理
? 創(chuàng)新與組織
?
創(chuàng)新是組織里部分技術研發(fā)人員、部分技術部門的事情還是全員全程全范圍全覆蓋
的事情？
? 比知識技術創(chuàng)新更重要有效的創(chuàng)新是什么？
? 最有效、風險最小、成功把握最大的創(chuàng)新是什么？
案例：麥當勞、肯德基、新巴克、中國汽車工業(yè)的發(fā)展演化

第二部分 創(chuàng)新方法的六個應用領域

運用大量本土案例說明：來自六個方面的變化為我們提供了創(chuàng)造新穎且與眾不同的事物
的機會。所謂創(chuàng)新就在于有目的、有組織的從這六個方面尋找變化，并對這些變化可能
提供的經濟或社會創(chuàng)新的機遇以及風險進行系統(tǒng)的分析。

1 抓住機遇與風險控制

案例：百貨業(yè)的發(fā)展VS西單商場

2. 創(chuàng)新的問題診斷-流程管理

案例：上海交大、IBM

3. 產業(yè)和市場結構的變化（業(yè)務管理）


產業(yè)結構變化與事業(yè)理論


我們的業(yè)務是什么？


我們的客戶是誰？


客戶的認知價值是什么？

案例:蘋果公司

4. 外部環(huán)境與挑戰(zhàn)


5. 金融技術管理創(chuàng)新

要確保技術創(chuàng)新成功必須做到些什么呢？
6. 基于新知識的創(chuàng)新


第三部分 企業(yè)家和領導者的四個創(chuàng)新戰(zhàn)略
討論如何將創(chuàng)新來源轉化為機遇、組織調動組織各種資源的基本戰(zhàn)略。通過大量生動具
體的案例討論每個戰(zhàn)略的目標，優(yōu)劣、適應環(huán)境和具體運用方法。
案例:招商銀行VS浙江泰龍商業(yè)銀行
第四部分 如何通過提升領導力在企業(yè)中實行創(chuàng)新管理?
創(chuàng)新管理的四項具體內容
創(chuàng)新業(yè)務的組織架構、資源配置 財務預決算、考核激勵、匯報體系應如何進行
創(chuàng)新與團隊管理
建立有效的快速反應機制的幾個要點
如何運用德魯克先生的事業(yè)理論指導創(chuàng)新？
事業(yè)理論三個支柱假設：
事業(yè)理論三個經典問題：
事業(yè)理論必須滿足四個條件：
檢驗事業(yè)理論是否過時的四個時間點：
案例:日本銀行、花旗銀行
第五部分 組織變革
全球經濟危機導致大量企業(yè)裁員、重組和變革。組織應該如何平穩(wěn)度過難關？人們焦
慮往往不是因為組織中有太多的變革發(fā)生，而是因為變革的方式。因此我們需要了解產
生變革的阻力的原因，什么會增加阻力？如何才能夠減少阻力？經過變革之后，很多組
織到底留下了什么？丟失了什么？應該注意避免的錯誤是什么？
案例：中集集團VS好利來

【講師簡介】

郭云教授

資深企業(yè)管理咨詢培訓專家、中企聯(lián)培委會專家組成員，中科院研究生院、清華、北大
、中國人大商學院等多家高校EMBA課程特聘客座教授，國家教育部創(chuàng)新培訓推廣中心特
聘培訓師，擔任多個機構或企業(yè)發(fā)展咨詢顧問。80年代初本科畢業(yè)后，進入某大型中央
企業(yè)集團從事教育培訓工作，后擔任企業(yè)內中高層管理職務。曾在北大、清華、中央黨
校、國家行政學院等學術機構進行系統(tǒng)現(xiàn)代經管理論研修，在國家級刊物發(fā)表論文并獲
獎。90年代初即從事大型央企中高層領導干部的管理技能、領導戰(zhàn)略與思維創(chuàng)新等方面
的培訓教學與管理工作，積累了較為豐富的培訓經驗，形成了個人獨特的分析視角與授
課風格，深得受訓單位與學員的好評。
授課風格屬于講授與案例研討并存，理論與實踐并重，側重緊密結合企業(yè)特點，邏輯嚴
謹、結構清晰、語言簡潔、雙向互動，注重學員需求，尊重學員感受，特別注重課程內
容對于組織的可操作性和對于個人的可應用性。

主要講授領導管理、創(chuàng)新管理、人力資源管理及培訓管理、公文寫作等方面的課程，特
別是在企業(yè)創(chuàng)新項目的來源與把握、職業(yè)經理人的培養(yǎng)建設方面有比較深入獨到的研究
體會。同時為政府機關、社會各類組織和企業(yè)或公司提供上述各方面內容的業(yè)務咨詢服
務。

多年來，先后為多家不同行業(yè)、不同性質、不同規(guī)模的企業(yè)、政府機構或高校授課，廣
受好評，多次被各界媒體報道。連續(xù)兩年擔任第12、13屆《全國企業(yè)自主創(chuàng)新新紀錄評選
暨自主創(chuàng)新論壇》的嘉賓主持，中國教育電視臺、北京青年報、中國企業(yè)報等多家媒體全
程跟蹤報道。曾經作為《國有大型企業(yè)集團管控高峰論壇》演講嘉賓，現(xiàn)場互動解答，深
受好評，也被多家媒體報道。[pic]

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