高績效團(tuán)隊(duì)

  培訓(xùn)講師:韋黎

講師背景:
韋黎——領(lǐng)導(dǎo)力全能溝通培訓(xùn)導(dǎo)師?清華、復(fù)旦、上海交大、浙大等高校之高管總裁班領(lǐng)導(dǎo)力---特聘導(dǎo)師?寶馬中國、上汽集團(tuán)、三星集團(tuán)常年合作培訓(xùn)導(dǎo)師,是課程質(zhì)量可靠的信用背書?曾先后于復(fù)星國際、世界500強(qiáng)公司、聯(lián)新國際擔(dān)任總裁助理、銷售總監(jiān)、副 詳細(xì)>>

韋黎
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高績效團(tuán)隊(duì)詳細(xì)內(nèi)容

高績效團(tuán)隊(duì)
 1.為什么需要團(tuán)隊(duì)-團(tuán)隊(duì)的價(jià)值

 80%的中國企業(yè)沒有引進(jìn)團(tuán)隊(duì)模式!

 企業(yè)和部門是團(tuán)隊(duì)嗎?

 團(tuán)隊(duì)為什么如此流行?

 團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中的實(shí)踐

 對團(tuán)隊(duì)的誤解

 為什么會有壞團(tuán)隊(duì)---從“我”分析起

2.組建團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)-團(tuán)隊(duì)角色

 何為團(tuán)隊(duì)角色?

 不同角色對團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)

 角色測試:在團(tuán)隊(duì)中你通常扮演何種角色?

 人格分析:不同角色的特征及適合從事的工作

 團(tuán)隊(duì)角色與組織角色的互補(bǔ)

 團(tuán)隊(duì)構(gòu)成,重在平衡

 團(tuán)隊(duì)組合,重在互補(bǔ)

 團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)方式

3.團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵-團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展階段的領(lǐng)導(dǎo)方式

 團(tuán)隊(duì)的生命周期(團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個階段)

 **階段:成立期

——成立期的團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力與士氣特征

——成立期的工作重點(diǎn):目標(biāo)導(dǎo)航!

——成立期的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與權(quán)力選擇:人治

 第二階段:動蕩期

——動蕩期的人際關(guān)系與生產(chǎn)力狀況

——動蕩期的工作重點(diǎn):規(guī)范為根

——動蕩期的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇:法治

 第三階段:穩(wěn)定期

——穩(wěn)定期的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)

——穩(wěn)定期的工作重點(diǎn):文化為魂!

——穩(wěn)定期的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇:心治

 第四階段:高產(chǎn)期

——顛峰階段的團(tuán)隊(duì)特征

——高產(chǎn)期團(tuán)隊(duì)的維護(hù):變革之路!

——高產(chǎn)期的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇:無為而治

 第五階段:調(diào)整期

——團(tuán)隊(duì)休整

——團(tuán)隊(duì)解散

——團(tuán)隊(duì)整頓

4.個人決策 V.S. 團(tuán)隊(duì)決策

 團(tuán)隊(duì)活動:冬季求生(個人決策及團(tuán)隊(duì)決策)

 團(tuán)隊(duì)決策操作流程

 個人決策和團(tuán)隊(duì)決策的優(yōu)劣比較

 影響群體決策的因素

 決策陷阱

——速度陷阱

——多元化陷阱

——超前陷阱

 團(tuán)隊(duì)決策的方法

5.機(jī)遇與危機(jī)-團(tuán)隊(duì)沖突及處理

 什么是沖突?

 如何看待沖突?

——傳統(tǒng)觀點(diǎn):回避沖突

——人際關(guān)系觀點(diǎn):接納沖突

——相互作用觀點(diǎn):鼓勵有效沖突

 問題研討:建設(shè)性沖突和破壞性沖突

 團(tuán)隊(duì)沖突的5種方式

 團(tuán)隊(duì)沖突處理策略

 團(tuán)隊(duì)沖突處理技術(shù)

6.培育團(tuán)隊(duì)精神-合作為本

 團(tuán)隊(duì)活動:盡量多贏利!

 如何看待合作與競爭

 人際關(guān)系六貌

——利人利己

——損人利己

——損己利人

——兩敗俱傷

——獨(dú)善其身

——好聚好散

 營造互信的合作氣氛

——信任是合作的基礎(chǔ)

——培養(yǎng)互信氣氛的四個要素

 建立雙贏格局:利人利己的要領(lǐng)

7.邁向高績效團(tuán)隊(duì)!

 高績效團(tuán)隊(duì)的特征

 診斷:你的團(tuán)隊(duì)距離高效還有多遠(yuǎn)?

 建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì)的途徑

 學(xué)雁群飛舞!

 

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《基于高績效運(yùn)營的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力---團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的選訓(xùn)用留》課程背景:建立“夢幻組合”的團(tuán)隊(duì)是所有進(jìn)取型組織的期待,也是高績效組織的基石。企業(yè)強(qiáng)大的競爭優(yōu)勢不僅在于員工個人能力的卓越,更重要的是體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合力的強(qiáng)大,體現(xiàn)在那種彌漫于企業(yè)中無處不在的團(tuán)隊(duì)精神……抱團(tuán)打天下——這是企業(yè)高效運(yùn)營的必然選擇!課程目標(biāo):了解團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的重要組織形式,團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)的一種的

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《教練式領(lǐng)導(dǎo)力——從“我”到“我們”》課程背景:問題、困惑:員工的表現(xiàn)不能達(dá)到我的要求,應(yīng)該怎么辦?一年只有幾次正式的績效考核,平時(shí)應(yīng)該如何給員工反饋呢?資深員工表現(xiàn)有問題,怎么樣溝通才能既維護(hù)面子又解決問題?年輕的員工雖然工作有熱情,但是經(jīng)驗(yàn)不足,批評還是不批評呢?大家工作都很忙,沒有機(jī)會可以正式的進(jìn)行溝通,該怎么辦呢?給員工反饋時(shí),他們總是覺得我在批評,

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《領(lǐng)導(dǎo)力突破---領(lǐng)導(dǎo)者是這樣造就的》課程背景:動蕩和不可預(yù)見的變化是當(dāng)今社會的主題。企業(yè)或組織面對著快速增長、行業(yè)競爭、體制改組、機(jī)構(gòu)兼并以及客戶需求不斷變化和提高等各種挑戰(zhàn),有些企業(yè)和組織還面臨個人、團(tuán)隊(duì)和部門反映遲緩、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機(jī)。所有這些問題都迫使企業(yè)或組織為保持生產(chǎn)效率、競爭力和利潤率付出了沉重的代價(jià)。在高度競爭和快速變化的環(huán)

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《敏捷領(lǐng)導(dǎo)力---項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)精干化》課程背景:信息公司代表著先進(jìn)的生產(chǎn)力,也代表著開放、平等、共享、敏捷等先進(jìn)的管理和價(jià)值觀,但同時(shí),公司總是出現(xiàn)一些看似簡單項(xiàng)目進(jìn)度,就是陷在項(xiàng)目泥潭里來回糾結(jié),參與項(xiàng)目人越來越多,反而交付越來越慢,溝通成本越來越高。這些事讓人不得不懷疑,公司真的小步快跑嗎?這些公司的敏捷和迭代能力真的有它們自己以為的那么強(qiáng)大嗎?課程將以敏捷

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《情商領(lǐng)導(dǎo)力---認(rèn)知“你我他”》課程背景:動蕩和不可預(yù)見的變化是當(dāng)今社會的主題。企業(yè)或組織面對著快速增長、行業(yè)競爭、體制改組、機(jī)構(gòu)兼并以及客戶需求不斷變化和提高等各種挑戰(zhàn),有些企業(yè)和組織還面臨個人、團(tuán)隊(duì)和部門反映遲緩、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機(jī)。所有這些問題都迫使企業(yè)或組織為保持生產(chǎn)效率、競爭力和利潤率付出了沉重的代價(jià)。在高度競爭和快速變化的環(huán)境中

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《銷售影響力》今天的客戶越來越聰明,他們對舊時(shí)的銷售手法和機(jī)械的銷售行為變得越來越接受不了了,他們期待著銷售人員能為他們創(chuàng)造個性化的價(jià)值,與其構(gòu)建長期的信任關(guān)系,提供有意義的相關(guān)體驗(yàn),展現(xiàn)真正的影響力客戶希望你一方面能夠激勵和鼓勵他們,另一方面能夠提供機(jī)會給到他們使其參與到卓越的產(chǎn)品與服務(wù)的創(chuàng)造過程當(dāng)中,他們期望你在銷售過程中密切合作,壯大他們,鼓勵他們,這

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《非職權(quán)影響力修煉—說服力與話語權(quán)》“非職權(quán)影響力”到底如何運(yùn)用?尤其在今天的組織中,結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大地變化,大多數(shù)管理崗位、技術(shù)崗位和專業(yè)崗位密切相關(guān),但又日趨復(fù)雜!我們越來越多的需要在沒有職權(quán)的情況下去影響他人。有不少人對此充滿了無力感?以下是這個課程的收獲:管理下屬的中多用非職權(quán)(品格、能力、資歷、個人魅力)的方式,可以更有效達(dá)到最終效果;在跨部門(跨組

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《協(xié)作式溝通---打開人際交往的金鑰匙》課程背景:研究表明,我們工作中70的錯誤是由于不善于溝通,或者說是不善于談話造成的。但大多數(shù)人都沒有意識到,人生的諸多的不順?biāo)於际且驗(yàn)樽约涸谔囟ǖ臅r(shí)空中扮演著不恰當(dāng)?shù)慕巧?,表現(xiàn)著不恰當(dāng)?shù)难哉Z和行為,從而在工作關(guān)系處理,家庭關(guān)系的處理,個人生涯發(fā)展等各方面顯得處處碰壁,被人際溝通的迷霧所困擾而困惑。而這一切都是根源于人們

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級研修班
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