五型班組建設(shè)課綱

  培訓講師：郭濤

講師背景：
郭濤老師非著名精益生產(chǎn)管理實戰(zhàn)型專家?15年德資，日企，臺資與民企生產(chǎn)管理經(jīng)驗?1000多家生產(chǎn)型企業(yè)診斷與評估經(jīng)歷?精益生產(chǎn)咨詢師，高級講師?班組長管理技能系列課程版權(quán)認證講師?北大縱橫，時代光華等多家著名培訓機構(gòu)長期合作講師【職業(yè)經(jīng)歷】 詳細>>

郭濤
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五型班組建設(shè)課綱詳細內(nèi)容

五型班組建設(shè)課綱
 

日期

授課時間

章節(jié)

內(nèi)容

課程目的

案例/游戲

涉及表單

**天

1.5H

一、班組建設(shè)的目的和意義

1、卓越班組建設(shè)的目的與意義

掌握

案例講解


2、班組建設(shè)與班組管理的差異

掌握



3、卓越班組具有的優(yōu)質(zhì)特征

掌握



4、卓越班組建設(shè)技術(shù)的“六項管理”

掌握/應(yīng)用



1.5H

二、班組建設(shè)的步驟與方法

1、班組建設(shè)的一個中心

掌握



2、班組建設(shè)的兩項基本

掌握/應(yīng)用

討論/演練


3、班組建設(shè)的三個方法

掌握/應(yīng)用

討論/演練


4、班組建設(shè)的四會人才

掌握/應(yīng)用

案例討論


5、班組建設(shè)的五型班組

掌握/應(yīng)用

案例分析


1.5H

三、五型班組建設(shè)的推進方法

1、五型班組建設(shè)管理目標的達成

掌握



2、五型班組之班組文化的全面建設(shè)

掌握/應(yīng)用



3、五型班組建設(shè)活動的四個推行步驟

掌握/應(yīng)用



4、五型班組建設(shè)推行各階層職責和任務(wù)

掌握/應(yīng)用



5、五型班組建設(shè)常見的阻力和解決方法

掌握/應(yīng)用



6、五型班組建設(shè)文件制度體系的規(guī)范化

掌握/應(yīng)用



1.5H

四、從優(yōu)級秀走向卓越-認識五型班組

1、如何創(chuàng)建“五型班組”

掌握



2、當前班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機會

掌握/應(yīng)用

案例分析


3、五型班組管理的核心

掌握/應(yīng)用

案例講解


4、當前各種班組長的畫像

掌握/應(yīng)用

案例講解


5、卓越的五型班組管理的特征

掌握/應(yīng)用

案例講解


6、現(xiàn)代企業(yè)對五型班組長的素質(zhì)要求

掌握/應(yīng)用

案例講解


第二天

6.0H

五、創(chuàng)建“五型”班組

1、學習型班組




1）什么是真正的學習型班組

掌握

案例講解


2）學習型班組建設(shè)包括的內(nèi)容

掌握



3）如何來創(chuàng)建真正地學習型班組

掌握/應(yīng)用



4）如何走出學習型班組的智障與誤區(qū)

掌握/應(yīng)用

案例講解


2、技術(shù)創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建

掌握/應(yīng)用



1）技術(shù)創(chuàng)新小組活動組織與開展

掌握/應(yīng)用



2）態(tài)度決定一切

掌握

案例講解


3）創(chuàng)新思維塑造，陽光思維

掌握



4）創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建

掌握/應(yīng)用



5）培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤

掌握



6）班組技術(shù)創(chuàng)新工作的開展

掌握/應(yīng)用



7）創(chuàng)新要素管理

掌握/應(yīng)用

案例講解


8）崗位標準的不斷創(chuàng)新提升

掌握



9）改善的一個基礎(chǔ)工作是“模仿”

掌握/應(yīng)用

案例講解


10）崗位工作要素創(chuàng)新模型

掌握/應(yīng)用



11）部門自主管理看板

掌握/應(yīng)用

案例講解

管理看板

12）崗位標桿—確立可量化的標準

掌握



13）班組中何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識

掌握/應(yīng)用



3、本質(zhì)安全型班組的創(chuàng)建




1）安全的重要性

掌握/應(yīng)用

視頻案例


2）有效安全管理的好處

掌握/應(yīng)用



3）“安全行為”與“六個三”的管理

掌握



4）“0”災害理念的三原則

掌握/應(yīng)用



5）“0”災害基本方法

掌握/應(yīng)用

案例/演練


6）管理人員的責任

掌握/應(yīng)用



7）班組安全管理的特點

掌握/應(yīng)用



8）事故預防原理

掌握/應(yīng)用

案例演練


9）防錯法的十個設(shè)計原理與應(yīng)用案例

掌握



10）防錯法的基本工作思路

掌握/應(yīng)用

案例講解


11）KYT活動的四步推進法

掌握/應(yīng)用

案例演練

KYT表

12）用案例管理班組

掌握/應(yīng)用

案例講解


13）安全管理的問題與對策

掌握



4、杜絕一切浪費—“節(jié)約型”班組




1）創(chuàng)建節(jié)約型班組的關(guān)鍵-如何控制現(xiàn)場成本

掌握/應(yīng)用



2）節(jié)約意識的培養(yǎng)

掌握/應(yīng)用

案例講解


3）如何消除班組現(xiàn)場浪費現(xiàn)象和成本關(guān)鍵點

掌握/應(yīng)用



4）成本控制四個核心方法

掌握



5）成本降低10%=利潤增加20%以上

掌握/應(yīng)用

案例講解


6）建立科學的成本控制管理制度，培養(yǎng)職工的節(jié)約習慣

掌握/應(yīng)用



7）如何挖掘職工的節(jié)約潛能

掌握/應(yīng)用



8）如何分解成本指標到班組員工

掌握/應(yīng)用



5、和諧團隊型班組的創(chuàng)建




1）和諧型班組創(chuàng)建

掌握



2）溝通的目的，原則與方向

掌握/應(yīng)用

視頻案例


3）實現(xiàn)班組良好溝通的技巧

掌握/應(yīng)用

視頻案例


4）和諧班組具有的優(yōu)質(zhì)特征

掌握/應(yīng)用



總結(jié)，答疑

 

郭濤老師的其它課程

班組長角色定位與認知【課程背景】許多班組長當初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認知開始。班組長往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到班組長管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個班組；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷

 講師：郭濤詳情

班組長自我管理工具實戰(zhàn)運用【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織，企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足，

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班組長卓越5S管理實戰(zhàn)【課程背景】5S就是打掃衛(wèi)生？5S就是把東西放整齊，5S不能給企業(yè)帶來實質(zhì)性效益？5S就是階段性的項目，推過了就可以一勞永逸了，工作夠忙的了，哪有時間做5S、、、、、、我們常常聽到很多人如此這般的看待5S，您的企業(yè)，您的員工也是這樣的觀點嗎？5S傳到中國已有20多年了，很多中國的企業(yè)也如火如荼在推動著5S,而多數(shù)企業(yè)的推行效果卻不盡如人

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高效問題分析與解決【課程背景】工作的本質(zhì)=解決問題您是否為下屬缺乏問題意識而苦惱不已？您是否為下屬缺乏問題分析與解決能力，事事請示，依賴主管而忙碌不已？您是否為生產(chǎn)線上質(zhì)量問題屢發(fā)不止而憂心忡忡？您是否為解決質(zhì)量問題時，大家憑各自經(jīng)驗爭論不止，缺乏共同語言而煩惱不已？本課程就是針對以上各種狀況而設(shè)計。不同于以往培訓的是，本課程精選了具體的實用技能，更接近于生

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現(xiàn)場目視化管理實戰(zhàn)【課程背景】目視管理的主要理念：關(guān)注企業(yè)的價值流程，“消除一切浪費生長的土壤”；持續(xù)改善、進取不懈、永無止境；全面標準化管理；發(fā)揮人的創(chuàng)造力；加強同員工的協(xié)同與交流，表揚先進；調(diào)動廣大員工積極性，使公司內(nèi)部所有物品管理及各類計劃管理目視化、標準化，用傻瓜式的生產(chǎn)說明和高度透明的日常管理來建立企業(yè)優(yōu)秀的生產(chǎn)文化；中國企業(yè)在實施全面可視化時從5

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班組現(xiàn)場管理五大任務(wù)【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織，企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組建設(shè)明顯不足，企業(yè)好的設(shè)

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班組長一日管理【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，班組長戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一線，號稱“兵頭將尾”，班組長八小時盯在現(xiàn)場，第一個發(fā)現(xiàn)問題，第一個分析問題解決問題，“官職”雖小，因而班組長管理素質(zhì)的高低，直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量，安全生產(chǎn)與員工士氣，直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，因此班組建設(shè)具有特殊的重要性，三流企業(yè)看高層，二流企業(yè)看中層，一流企業(yè)看班組

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班組高效團隊與凝聚力打造【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織，企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足，企

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班組長目標計劃與執(zhí)行【課程背景】目標管理是美國著名管理學家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實踐》一書中，首先提出“目標管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務(wù)、責任、實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標”，如果一個領(lǐng)域沒有目標，這個領(lǐng)域的工

 講師：郭濤詳情

班組長高效溝通技巧訓練【課程背景】來競爭是管理的競爭，競爭的焦點在于每個組織內(nèi)部成員之間及其與外部組織的有效溝通！沒有溝通，就沒有成功的企業(yè)。企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使所有員工真實地感受到溝通的快樂和績效。加強企業(yè)內(nèi)部的溝通管理，既可以使管理層工作更加輕松，也可以使普通員工大幅度提高工作績效，同時還可以增強企業(yè)的凝聚力和競爭力，因此我們每個人都應(yīng)該重視溝通

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