中層管理者全面能力提升訓(xùn)練（MTP）

  培訓(xùn)講師：陳剛

講師背景：
陳剛項(xiàng)目管理首選導(dǎo)師-學(xué)者、企業(yè)管理顧問主要研究、服務(wù)方向：項(xiàng)目管理、企業(yè)治理高級(jí)工程師、PMP、工信部高級(jí)職稱教程編委成員合作高校：北京大學(xué)、清華大學(xué)、劍橋大學(xué)...企業(yè)院校：華為大學(xué)、博世(中國)有限公司培訓(xùn)中心、北京經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院… 詳細(xì)>>

陳剛
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中層管理者全面能力提升訓(xùn)練（MTP）詳細(xì)內(nèi)容

中層管理者全面能力提升訓(xùn)練（MTP）
 

一、 導(dǎo)入

1. 管理的概述（背景、原因）

2. 專業(yè)工作的特點(diǎn)

3. 從專業(yè)工作走向管理人員的職業(yè)發(fā)展通道

4. 管理轉(zhuǎn)換過程，“既要低頭拉車，又要抬頭看路”，

5. 討論：專業(yè)走向管理的煩惱

6. 專業(yè)、管理、項(xiàng)目管理的概念厘清

二、 管理者角色轉(zhuǎn)換及習(xí)慣養(yǎng)成

1.管理者的角色與核心工作

2. 確定游戲規(guī)則的方法：

3. 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)文化

4. 習(xí)慣之一：成果導(dǎo)向

技術(shù)問題與經(jīng)濟(jì)問題

創(chuàng)造價(jià)值，還是實(shí)現(xiàn)利潤

5. 習(xí)慣之二：綜觀全局

創(chuàng)造性還是規(guī)范性

       戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)，而不是興趣驅(qū)動(dòng)

6. 習(xí)慣之三：聚焦重點(diǎn)

       忙碌卻無成效的原因剖析

       時(shí)間管理的奧秘

7. 習(xí)慣之四：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

a) 不同的研發(fā)人員有什么優(yōu)勢(shì)

b)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)還是克服弱點(diǎn)

c) 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)要求我們做到什么

d) 采用什么方法才能發(fā)揮不同研發(fā)人員的優(yōu)勢(shì)

三、管理溝通 & 協(xié)調(diào)管理

1. 與上級(jí)溝通得與失

2. 教訓(xùn)分析與經(jīng)驗(yàn)分享

3. 職業(yè)化溝通

4. 和下屬溝通的方法

四、目標(biāo)與計(jì)劃管理

1. 目標(biāo)對(duì)我們的影響

2. 目標(biāo)管理與項(xiàng)目管理

3. 計(jì)劃的知識(shí)與思路(詳述)

4. 項(xiàng)目目標(biāo)之：《項(xiàng)目任務(wù)書》

5. 工作分解-WBS

6. 關(guān)鍵路徑和GANNT

7. 研發(fā)流程與計(jì)劃的關(guān)系

8. 研發(fā)計(jì)劃與資源計(jì)劃的管理

9、目標(biāo)的進(jìn)度化

五、組織與分派工作

1. 常見研發(fā)組織形式及優(yōu)缺點(diǎn)

2、人力資源的配置與管理

3、案例研討：跨部門的協(xié)調(diào)與沖突處理

4. 研發(fā)管理人員在分派工作中容易存在的問題、原因和克服

5. 目標(biāo)共享與任務(wù)分配

（目標(biāo)的共享化、目標(biāo)的承諾化、目標(biāo)的系統(tǒng)化、任務(wù)分配的原則、

六、控制與糾偏

1. 什么是控制

2. 問題管理與風(fēng)險(xiǎn)管理

3. 追蹤的步驟

4. 會(huì)議&報(bào)告機(jī)制

5. 控制的誤區(qū)（用人不疑?甩手掌柜?與創(chuàng)新的矛盾）

6. 質(zhì)量管理的三元論：質(zhì)量規(guī)劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證

七、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)

1.知名的來源

2.如何增進(jìn)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和士氣

3.如何授權(quán)&輔導(dǎo)下屬

4.考核與激勵(lì)（短課時(shí)略）

案例研討：如何在能力比你強(qiáng)的技術(shù)型部屬中樹立你的威信？

八、 成功實(shí)現(xiàn)從專業(yè)工作向管理工作轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵

1. 訴求的轉(zhuǎn)變、心態(tài)的轉(zhuǎn)變

2. 管理技能的培養(yǎng)

3. 個(gè)人修煉（習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力）

4. 組織的融合和團(tuán)隊(duì)的打造

 

陳剛老師的其它課程

問題分析與解決講師：陳剛授課時(shí)長：1-2d(6h/d)區(qū)分：講解+案例點(diǎn)評(píng),1天版無案例操作授課講師：陳剛認(rèn)識(shí)和套路：結(jié)構(gòu)化思維、科學(xué)化之路5W1HPDCA施樂6步法麥肯錫7步成詩方法論的對(duì)比與適用模塊一：界定問題問題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績效的問題區(qū)分問題的優(yōu)先級(jí)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問題確定模塊二：分析分解、聚焦問題理性，多維度思考系統(tǒng)性分析問題的

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時(shí)間管理–課程提綱講師：陳剛授課時(shí)長：1天，每天6小時(shí)【課程收益】理解時(shí)間管理的理論、發(fā)展、價(jià)值原理掌握時(shí)間管理思路和方法建立適合自己的時(shí)間管理體系，提升生活和工作的效能學(xué)員間相互分享心得，實(shí)踐提升時(shí)間管理【課程內(nèi)容】1、時(shí)間管理概述時(shí)間管理反思：討論與交互時(shí)間管理的誤區(qū)任性、拖延癥、強(qiáng)迫癥、完美主義2、時(shí)間管理的原則與方法自律與自在了解自我，精力、性格與情

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打造高績效研發(fā)團(tuán)隊(duì)–課程提綱【講師】：陳剛帶過技術(shù)團(tuán)隊(duì)，非常熟悉研發(fā)人員及技術(shù)團(tuán)隊(duì)：專業(yè)技術(shù)工作出身，做過軟件開發(fā)、系統(tǒng)集成、項(xiàng)目經(jīng)理、軟件開發(fā)經(jīng)理，任職過技術(shù)副總。擔(dān)任過多個(gè)領(lǐng)域/層級(jí)的管理職務(wù)：在大型國際企業(yè)(聯(lián)想電腦公司)歷任渠道管理、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理、信息化經(jīng)理、規(guī)劃經(jīng)理。豐富的咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：轉(zhuǎn)入咨詢和培訓(xùn)領(lǐng)域，超過18年、不同行業(yè)/層次/職能的客戶企業(yè)逾

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場(chǎng)景復(fù)盤amp;問題分析與解決講師：陳剛授課時(shí)間：1-2d場(chǎng)景與導(dǎo)入信息搜集還原背景時(shí)點(diǎn)與環(huán)境分析復(fù)現(xiàn)過程路徑確定主要聚焦點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：明確各小組故事主題與地圖模塊一：界定問題問題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績效的問題區(qū)分問題的優(yōu)先級(jí)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問題確定模塊二：分析問題理性，多維度思考系統(tǒng)性分析問題的工具和冰山結(jié)構(gòu)魚骨圖問題分析常見的錯(cuò)誤如何分析問題

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項(xiàng)目管理amp;打造團(tuán)隊(duì)講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]重點(diǎn)為兩個(gè)方面：項(xiàng)目管理的原理及框架流程、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組織和管理2、課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)3．課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容第一天第一章項(xiàng)目管理框架與環(huán)境－管理與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系與分工

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場(chǎng)景復(fù)盤amp;問題分析與解決講師：陳剛授課時(shí)間：1-2d場(chǎng)景與導(dǎo)入信息搜集還原背景時(shí)點(diǎn)與環(huán)境分析復(fù)現(xiàn)過程路徑確定主要聚焦點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：明確各小組故事主題與地圖模塊一：界定問題問題定義明確目標(biāo)找出差距找到高績效的問題區(qū)分問題的優(yōu)先級(jí)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：各小組行動(dòng)學(xué)習(xí)問題確定模塊二：分析問題理性，多維度思考系統(tǒng)性分析問題的工具和冰山結(jié)構(gòu)魚骨圖問題分析常見的錯(cuò)誤如何分析問題

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項(xiàng)目管理培訓(xùn)-2d講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各級(jí)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]2天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決能力對(duì)

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研發(fā)項(xiàng)目管理-培訓(xùn)課綱授課講師：陳剛課程時(shí)間安排：2天,每天6小時(shí)課程大綱章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱內(nèi)容項(xiàng)目管理框架與環(huán)境概念?內(nèi)容地圖?項(xiàng)目管理的企業(yè)框架?項(xiàng)目管理的導(dǎo)入：價(jià)值、基本面貌、主張?項(xiàng)目管理的原理、策略?研發(fā)項(xiàng)目的特征與管理思路1.2研發(fā)項(xiàng)目的管理環(huán)境?區(qū)分項(xiàng)目的生命期、管理?項(xiàng)目生命期：階段劃分的正確方法?幾種常見的項(xiàng)目生命期?預(yù)測(cè)型/傳統(tǒng)模型?迭代/增

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項(xiàng)目管理培訓(xùn)提綱-3d講師：陳剛1、綜述[課程受眾]各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]3天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決

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項(xiàng)目管理培訓(xùn)–5d講師：陳剛[課程受眾]各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]5天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程特色]氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問答時(shí)間解決實(shí)際困惑[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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