專業(yè)培訓技能鍛造---課程開發(fā)技巧

  培訓講師：曹愛宏

講師背景：
曹愛宏講師個人簡介【資歷背景】十年職業(yè)企業(yè)培訓師經驗■國際注冊企業(yè)培訓師/國家注冊高級企業(yè)培訓師■國家注冊心理咨詢師（二級）■南開大學碩士;/大學講師經歷■六年余世維博士講師顧問團主教練、培訓師■中國2012年千強講師582位■中國2013 詳細>>

曹愛宏
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專業(yè)培訓技能鍛造---課程開發(fā)技巧詳細內容

專業(yè)培訓技能鍛造---課程開發(fā)技巧

**天上午

開篇破冰 視頻導入 

**篇.培訓師展示素養(yǎng)篇 

一.TTT模型--編導演

二.現(xiàn)代培訓三段論

三、培訓師的個性

教授風格    

演藝風格

教練風格     

教父風格

如何確立適合自己的風格

中場休息，課間游戲。

四、成年人學習過程:刺激右腦

利益--沖突 ;重復--變化;  簡單--問題

案例練習分析，小組研討發(fā)言

第二篇.課件設計開發(fā)篇

一、課件設計的基本原則

展示培訓全過程

講師的一切努力讓課件更容易看懂、更快被接受的努力都是為了......而不是......

**天下午

午餐、午休。

二、PPT設計要領

1、字體運用規(guī)范

2.PPT布局運算法：加減乘除法

3.色彩選擇與色調：不同色彩有何不同含義

4. 版式設計五字要訣：衡、正、序、齊、空

5. 簡單有用的PPT設計說明；

簡單有用的PPT設計練習；

簡單有用的PPT設計運用；

中場休息，課間游戲，項目體驗。

三、培訓師的百寶箱

小組研討與思考：培訓師的百寶箱有哪些？

如何搜集到如此多的內容？

如何看到新聞背后的新聞？---內容背后的內容？

四、培訓過程中的技能訓練

1、具體的課程實用技巧；

2、提問與練習；具體技巧練習與指導；

3、思維導圖的運用與練習

4、職業(yè)講師常用的那幾招....

晚餐、休息。

第二天上午

第三篇.課程設計開發(fā)篇

一、培訓活動全景關系圖

培訓師首先要解決的是___問題，其次才是____問題

培訓前中后，學員上司講師的的任務

二、優(yōu)美展示三大件(三步曲)

吸鐵石     洋蔥皮     秋收倉

三、四級大綱全目錄

一級目錄   

二級目錄   

三級目錄    

四級目錄

中場休息，課間游戲。

四.培訓師課程設計之天龍八部法：

　　　1、需求調研分析

　　　2、總體結構設計---—目的設計、標題設計

　　　3、內容模塊展開------思維導圖法

　　　　　  　　　  ------提綱及提綱細目

　　　4、素材搜集整理

　　　5、教學方法確定

　　　6、亮點設計安排

午餐、午休。

第二天下午

    7、課件教案設計

　　8、試講完善提升

課程演練：

　    1、根據素材設計一個課程結構；

　　　2、根據素材設計一個結構化PPT；

　　　3、設計5分鐘左右課程并試講，演練視頻記錄，回放點評.

中場休息。

第四篇.情緒心理篇

一、須知六大心理學原理

說明：培訓師為什么需要了解心理學？

1.互惠原理            

2.2.承諾和一致原理

3.社會認同原理        

4.4.喜好原理

5.知名原理            

6.6.短缺原理

二、難纏學員處理的重點

1、辨認難纏學員行為和類別

2、處理的方法

3、處理時的情緒

三、培訓師的職業(yè)前瞻

藝術層：技術層：經驗層：

TTT中級課程小結，作業(yè)布置。

培訓的結束就是行動的開始…

講師回顧課程重點，總結課程內容，結束課程。

資料拷貝，頒獎，課后評估。

 

曹愛宏老師的其它課程

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課程題目《職場高效匯報與邏輯表達》2天版培訓【課程說明】管理者如果能掌握高效思維、重點突出、邏輯嚴密、視覺化、結構化的思維與表達，就能大量地節(jié)省自己與上司、同事、客戶、下屬的時間，提高處理事情的效率（效能），同時能夠充分展示自己的能力。但實踐中，管理者在思維與表達方面，經常會出現(xiàn)以下問題：在接受任務和面臨問題時，無法快速找到問題核心及提出解決方案。思維混亂，

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-641350-943610-11322059909810-631825508635《新晉管理者八堂必修課》課程大綱《新晉管理者八堂必修課》課程大綱《卓越管理者的5項修煉》-1140460158115一、課程背景一、課程背景管理工作就是使利用資源的收益最優(yōu)——彼得·德魯克不知管理者是否曾經或正在面臨這樣的困境：被提拔成為管理者，面對下屬和業(yè)績壓力，一時不知所

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·課程名稱《基礎管理訓練---角色認知與卓有成效》課程背景本課程在國有企業(yè)改革三年行動和國企改革三項制度要求大背景下，結合MTP計劃研發(fā)而成。MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓計劃，是由美國在上世紀50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系，也是當今世界經典管理培訓之一。該體系對于20世紀全球經濟

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課程題目《金字塔原理--結構化思維呈現(xiàn)與精彩表達》培訓【課程說明】管理者如果能掌握高效思維、重點突出、邏輯嚴密、視覺化呈現(xiàn)的思維與表達，就能大量地節(jié)省自己與上司、同事、客戶、下屬的時間，提高處理事情的效率，同時能夠充分展示自己的能力。但實踐中，管理者在思維與表達方面，經常會出現(xiàn)以下問題：在接受任務和面臨問題時，無法快速找到問題核心及提出解決方案。思維混亂，結

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