《知識(shí)管理》 孫汗青老師
《知識(shí)管理》 孫汗青老師詳細(xì)內(nèi)容
《知識(shí)管理》 孫汗青老師
一、緒論：
1、知識(shí)管理定義、產(chǎn)生及發(fā)展、知識(shí)管理的作用及意義、知識(shí)管理的核心思想、知識(shí)管理的方法及工具、知識(shí)管理的應(yīng)用，
2、課程的邏輯架構(gòu)：一個(gè)中心、兩條主線、三個(gè)理論、四種轉(zhuǎn)換、五種認(rèn)知。
二、知識(shí)管理（KM）的起源
1、瑪雅文明的消失，
2、中華文明的探究，
3、知識(shí)管理的起源，
4、“知識(shí)”是一個(gè)拓展的概念，
5、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，
6、知識(shí)困境有那些？
7、知識(shí)管理的意義。
三、知識(shí)管理（KM）的定義
1、知識(shí)管理理論發(fā)展歷程，
2、知識(shí)管理定義，
3、知識(shí)管理要素：學(xué)習(xí)與分享、小世界理論、本體論
4、知識(shí)管理核心。
四、知識(shí)管理（KM）的方法
1、隱性知識(shí)顯性化
1）、隱性及顯性知識(shí)
2）、隱性與顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化（SEIC、Pa）
2、個(gè)人知識(shí)組織化
1）、個(gè)人及組織知識(shí)
2）、個(gè)人與組織知識(shí)的轉(zhuǎn)化（知識(shí)螺旋）
五、知識(shí)管理（KM）的應(yīng)用
1、知識(shí)管理現(xiàn)狀，
2、糟糕的知識(shí)管理: 知識(shí)是怎樣被阻礙流動(dòng)的，
3、不良的知識(shí)管理狀態(tài)表現(xiàn)，
4、良好的知識(shí)管理狀態(tài)表現(xiàn)，
5、知識(shí)管理在實(shí)施時(shí)要認(rèn)清幾點(diǎn)（共性）
6、知識(shí)管理項(xiàng)目實(shí)施方法論
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