員工培訓(xùn)需要解決的問題

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譚老師常常會感受到培訓(xùn)經(jīng)理的夾板氣——我們經(jīng)常會聽到參訓(xùn)學(xué)員這樣抱怨：“明明是上面的問題，卻來培訓(xùn)我們，最應(yīng)該培訓(xùn)的是領(lǐng)導(dǎo)。”“體制不變，領(lǐng)導(dǎo)不發(fā)話，培訓(xùn)再多也沒用。”而老板成天質(zhì)問：“花這么多錢培訓(xùn)，為什么沒有效果?你這個培訓(xùn)經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)?”

　　是啊，不奇怪——南郭先生“現(xiàn)在大師專家滿天飛，如何才能識別誰是優(yōu)秀的培訓(xùn)講師，誰是濫竽充數(shù)的南郭先生?”的確，現(xiàn)代人包裝自己的手段可謂五花八門，光看簡歷、提綱和網(wǎng)上介紹，的確很難識別培訓(xùn)師的真實本領(lǐng)。如何煉就一雙火眼金睛，為企業(yè)找到真正合格的培訓(xùn)師，從而降低培訓(xùn)風(fēng)險成了擺在培訓(xùn)經(jīng)理們面前的一道難題。

　　培訓(xùn)到底為什么“培訓(xùn)時大家熱血沸騰，可是回到工作崗位還是過去的老樣子，如何才能讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生作用?”培訓(xùn)的效果不僅僅是現(xiàn)場的熱鬧，老板要的是員工行為改變和績效提升，要的是投入產(chǎn)出的最佳配比，如何保證培訓(xùn)能真正命中企業(yè)需求的靶心，最終推動企業(yè)績效的提升，這是一個擺在企業(yè)管理者面前的難題。

　　譚小芳老師認(rèn)為，知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)對員工培訓(xùn)越來越重視，但由此而來的問題與困惑柏.不斷增加，比如不討好的培訓(xùn)、培訓(xùn)后的人才流失、選擇了不適當(dāng)?shù)闹v師、培訓(xùn)效果不佳等，培訓(xùn)后的混亂局面讓企業(yè)老板和培訓(xùn)經(jīng)理們心灰意冷。

　　可見，員工培訓(xùn)，是企業(yè)人力資源管理中一個重要的方面。企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)?如何構(gòu)建員工培訓(xùn)與開發(fā)體系?如何開展員工培訓(xùn)?如何進(jìn)行培訓(xùn)效果評估?都是企業(yè)需要解決的問題。

　　其實，譚老師了解到——廣大員工，特別是廣大年輕的員工，都希望從事具有挑戰(zhàn)性的工作，都希望在自己的工作中有成長的機(jī)會。這就給企業(yè)的管理者提出一個極其嚴(yán)峻
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考核，是員工付出和收益之間的一個動態(tài)評估機(jī)制。理想化的結(jié)果是勞資雙方都滿意——員工活沒少干，老板錢沒少給。但是，現(xiàn)實中，大多數(shù)公司的考核機(jī)制很難做到公開、公平、公正。老板總覺得花錢養(yǎng)了一幫廢物，而員工

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員工來上班，先得把錢的事情說清楚，這個不能模糊。遠(yuǎn)的不說，這剛?cè)肼毜脑囉闷诠べY得要明確。當(dāng)然了，試用期工資發(fā)多少，這個事的主導(dǎo)權(quán)在老板手里，老板是怎么想的，決定了這個錢是怎么發(fā)給員工的。老板對新進(jìn)員工

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隨著“知本時代”的發(fā)展，員工越來越關(guān)注個人成就感，越來越注重個人職業(yè)發(fā)展，，而企業(yè)也為贏得人才、留住人才，實現(xiàn)平衡發(fā)展與人力資本的最大化，員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃也受到重視，并成為企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要一環(huán)。

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