領(lǐng)導(dǎo)者文化影響力課程概要：領(lǐng)導(dǎo)者文化影響課程是以中國本土環(huán)境中成長出來的企業(yè)中高層經(jīng)營管理者為對象，綜合提升他們的文化敏感力和文化智慧，進而影響或提升中高層者對企業(yè)外部政治、經(jīng)濟、人文環(huán)境的感知和企業(yè)內(nèi)部的文化融合、戰(zhàn)略規(guī)劃、未來意識、創(chuàng)新、激勵的綜合領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。課程設(shè)計以我們的國民性為邏輯主線引出中國傳統(tǒng)文化價值觀念和哲學(xué)思想來對比西方文化和哲學(xué)思想，從而引入中外名人的觀點論證得出值得令人反思的若干個客觀事實觀點如：保守與開放、怯懦與勇敢、冷漠與真誠，再結(jié)合數(shù)智化時代企業(yè)中高層經(jīng)營管理者所應(yīng)具備能力提升及應(yīng)用展開關(guān)聯(lián)講解如：企業(yè)底層文化建設(shè)、長效激勵、領(lǐng)導(dǎo)魅力、組織氛圍、變革引領(lǐng)等內(nèi)容。課程設(shè)

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蘋果激勵個人、團隊、組織激勵能力提升課程設(shè)計思路：激勵是個人、團隊、組織都需要的能力，激勵是一種人人天生就帶有的本能和后天可習(xí)得的技能。激勵是一種自我驅(qū)動力，是激發(fā)潛能、干勁的能力。擁有激勵能讓你我從容面對未來不確定性的挑戰(zhàn)。蘋果激勵課程定位于提升個人、團隊、組織的激勵能力。課程設(shè)計主旨是盡其所能的向大家介紹一個真實客觀的激勵知識體系和應(yīng)用技巧。課程圍繞激勵在個人職業(yè)成長，團隊管理者能力提升，組織可持續(xù)發(fā)展方面所貢獻的價值展開分析與論證。課程通過以激勵的知識性、常識性、實用性、創(chuàng)新性的設(shè)計特點來解決大家對激勵了解、掌握、期待。知識性：從管理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境、制度五個視角了解激勵的知識體

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企業(yè)人才培養(yǎng)體系搭建課程概要：企業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)是基于企業(yè)數(shù)智化時代企業(yè)對人才培養(yǎng)及發(fā)展的需求的多樣化、敏捷化、實效化的特點來構(gòu)思。在了解和分析國內(nèi)外研究機構(gòu)的學(xué)習(xí)理論和500強企業(yè)的人才實踐培養(yǎng)案例的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入實操企業(yè)案例。課程設(shè)計的目標是滿足企業(yè)人力資源部培訓(xùn)崗關(guān)聯(lián)人員及中高層管理對培訓(xùn)體系構(gòu)建的整體認識和關(guān)鍵內(nèi)容理解，學(xué)會從自身企業(yè)的人力資本構(gòu)成、經(jīng)營現(xiàn)狀、戰(zhàn)略發(fā)展趨勢上來把握人才培養(yǎng)體系建設(shè)的重心和思路。課程設(shè)計亮點為：適用、簡化。適用：把握人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點，學(xué)習(xí)人才體系搭建流程。簡化：懂原理，會實操，先主后次，量力而行。課程對象：培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、中高層管理者課程收益：1、

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反思性學(xué)習(xí)課程概要：反思性學(xué)習(xí)課程以英國愛丁堡大學(xué)、肯特大學(xué)反思性教學(xué)課程，美國沃頓商學(xué)院高管培養(yǎng)計劃反思性思維練習(xí)為課程結(jié)構(gòu)設(shè)計依據(jù)，通過吉布斯反思循環(huán)工具將反思性思維結(jié)構(gòu)化后應(yīng)用于工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的總結(jié)、提升、突破。許多人發(fā)現(xiàn)他們可以從經(jīng)驗中學(xué)到東西，但是，他們不反思自己的經(jīng)驗，又不自覺地思考下一次如何做得更好，那么他們將很難學(xué)到任何東西或者說他們很難突破現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平。反思性學(xué)習(xí)是指通過對學(xué)習(xí)活動過程的反思來進行學(xué)習(xí)。它是一種對已經(jīng)發(fā)生的事情進行回顧、分析、總結(jié)的思維辯證過程，是一種主動、連續(xù)和周密的思考過程。反思性思維是批判性思維的一種思考形式，它旨在是對自己的思維過程、思維結(jié)果進行再認

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精力整理斷舍離課程概要：課程以日本雜物管理咨詢師山下英子提出的人生整理觀念“斷舍離”和當(dāng)下流行各類收納整理、時間精力整理、心靈整理術(shù)書刊和交流訪談內(nèi)容核心內(nèi)容，旨在提升自我管理、控制、決策效能，使工作和生活自主、簡潔、愉悅。數(shù)字化時代的職場人士在忙碌競爭中，均會遭遇不同的人、事、物三者干擾與困惑。如何讓大家擺脫眾多人、事、物的繁雜影響，養(yǎng)成松緊有度，快慢自如掌控工作和生活的節(jié)奏呢？斷舍離或許能幫助大家達成這一目標。從另一個角度來講，斷舍離也讓人看清了我們周身黏附太多的物品、雜事，有令人苦惱萬千的人際關(guān)系。長久以來，我們就被這些冗雜的物·事·人所牽制，徒增了數(shù)不清的煩惱。——山下英子在山下英子看

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課程綱要單元一 與大客戶建立關(guān)系· 開展大客戶銷售的前提· 建立信任關(guān)系（練習(xí)）· 傾聽（自我評估與練習(xí)）· 案例分析單元二 制定大客戶拜訪計劃· 討論決策者關(guān)注的優(yōu)先問題· 準備拜訪計劃（案例分析）· 拜訪時開場白應(yīng)用（討論）· 案例與練習(xí)單元三 確定大客戶優(yōu)先考慮的問題· 如何確定優(yōu)先問題（討論）· 角色扮演· 案例分析單元四 闡述并強化產(chǎn)品利益· 特征與利益的區(qū)別（討論）· 如何展示產(chǎn)品利益（討論）· 附加價值（討論）· 角色扮演單元五 獲得客戶反饋并做出回應(yīng)· 獲得客戶反饋的方法（討論）· 處理客戶反饋的過程（討論）· 客戶異議處理（分享與討論）單元六 獲得承諾· 何時及怎樣獲得承諾（

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