創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練課程講師：陳越課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程類別：思維技術(shù)、經(jīng)理人核心能力、通用管理、領(lǐng)導(dǎo)力、員工職業(yè)化課程背景： 在新科技、新經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下，傳統(tǒng)行業(yè)和商業(yè)模式正面臨全新競(jìng)爭(zhēng)。如果亞馬遜的商業(yè)模式成功了，沃爾瑪就要衰??；如果淘寶和京東會(huì)成功，那么百貨商場(chǎng)就會(huì)倒下；如果微信成功了，那么三大運(yùn)營(yíng)商就只能走向管道化；如果阿里和騰訊金融能成功，那么傳統(tǒng)銀行就危險(xiǎn)了……許多原來(lái)的賺錢(qián)模式、思路都在被顛覆。對(duì)今天中國(guó)各行業(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡！創(chuàng)新的技巧學(xué)校教育不會(huì)教，但卻是企業(yè)和職業(yè)經(jīng)理人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。[pi

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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》 主講：陳越老師當(dāng)完成此課程后，您將可以：1. 了解創(chuàng)新和創(chuàng)新思維的核心知識(shí)、最新趨勢(shì)和標(biāo)桿企業(yè)成功案例2. 導(dǎo)致企業(yè)創(chuàng)新失敗的三大原因3、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者自身創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)和局限4、梳理企業(yè)創(chuàng)新的4大方向和10大領(lǐng)域5、學(xué)會(huì)運(yùn)用“薩提亞冰山”心理模型深挖客戶的真正需求，探索超越基本功能和服務(wù)的客戶價(jià)值6、通過(guò)增值活動(dòng)和提升效率，為客戶創(chuàng)造超出預(yù)期的“爽”的體驗(yàn)，借此實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)的差異化，贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)7、掌握創(chuàng)新思維最實(shí)用的3大類方法和工具，并能夠當(dāng)堂產(chǎn)出實(shí)際工

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精進(jìn)促動(dòng)式授課技術(shù) 一個(gè)人的學(xué)習(xí)是加法，團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)是乘法！課程講師：陳越課程時(shí)間： 2天，6小時(shí)/天課程背景： 在企業(yè)中，內(nèi)部講師（內(nèi)訓(xùn)師）是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳播者、各項(xiàng)技能的訓(xùn)練者、員工積極心態(tài)的引領(lǐng)者。然而，為什么有的老師講課精彩紛呈、魅力四射；而有的老師就hold不住場(chǎng)子？管得嚴(yán)點(diǎn)兒，課堂就死氣沉沉；稍微互動(dòng)，就亂作一團(tuán)……為什么老師很投入，學(xué)員就是不投入？為什么老師自己很感動(dòng)，學(xué)員還是不行動(dòng)？ 培訓(xùn)師又如何避免唱獨(dú)角戲？如何讓學(xué)員積極參與？怎樣營(yíng)造良好的現(xiàn)場(chǎng)氣氛？怎樣從容應(yīng)對(duì)各種課堂挑

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精湛課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程講師：陳越課程時(shí)間： 2天，6小時(shí)/天課程背景： 俗話說(shuō)：內(nèi)事問(wèn)百度，外事問(wèn)Google。那么我們企業(yè)的事該問(wèn)誰(shuí)？當(dāng)然是問(wèn)自己人！對(duì)企業(yè)而言，自主課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的萃取過(guò)程和對(duì)自身知識(shí)的管理過(guò)程。然而，課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，高水平的課程開(kāi)發(fā)人員是成功開(kāi)發(fā)的前提。 新手講師說(shuō)：“我平時(shí)都是講單位現(xiàn)成的課，自己就沒(méi)開(kāi)發(fā)過(guò)課程……” 資深講師說(shuō)：“講過(guò)的課不少了，課程開(kāi)發(fā)的活也干過(guò)，不過(guò)通常還是拼湊現(xiàn)有課件和素材。至于課程的邏輯和結(jié)構(gòu)嘛，沒(méi)有好好考慮過(guò)……” 《培訓(xùn)》雜志的調(diào)

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精彩授課與呈現(xiàn)技能課程講師：陳越課程時(shí)間： 1天，6小時(shí)/天課程目標(biāo)： 對(duì)講課經(jīng)驗(yàn)不多的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（特別是兼職講師），如何克服情緒緊張的大敵？如何塑造專業(yè)的講臺(tái)形象和風(fēng)范？如何讓講話充滿力量？如何促使學(xué)員立即行動(dòng)？萬(wàn)一講課時(shí)忘詞了怎么辦？自己口音重怎么辦？ 當(dāng)完成此課程后，您將可以掌握企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的專業(yè)形象、情緒調(diào)控、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)發(fā)聲、身體語(yǔ)言、互動(dòng)控場(chǎng)等全方位的基本授課呈現(xiàn)技能。授課方式：知識(shí)及案例講解40；演練及輔導(dǎo)40；范例展示10；案例研討10架構(gòu)模型： [pic]課程大綱：模塊1：導(dǎo)入1. 破冰游戲—“

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促動(dòng)式授課呈現(xiàn)與課堂管控課程講師：陳越課程時(shí)間： 2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：專職講師、兼職講師（管理者、技術(shù)專家、業(yè)務(wù)骨干等）、需培訓(xùn)師技能訓(xùn)練者課程背景： 在企業(yè)中，講師是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳播者、各項(xiàng)技能的訓(xùn)練者、員工積極心態(tài)的引領(lǐng)者。然而，為什么有的老師講課精彩紛呈、魅力四射；而有的老師就hold不住場(chǎng)子？管得嚴(yán)點(diǎn)，課堂就死氣沉沉；稍微互動(dòng)，就亂作一團(tuán)……為什么講師自己很投入，學(xué)員就是不投入？為什么講師自己很感動(dòng)，學(xué)員還是沒(méi)感覺(jué)，不愿參與？ 怎樣一開(kāi)場(chǎng)就抓住學(xué)員的注意力？怎樣有效把控課程進(jìn)展？又怎樣做到有力結(jié)尾并促使學(xué)員行動(dòng)？講課

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