可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】企業(yè)能否在持續(xù)發(fā)展中獲得成功，不僅取決于正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，也在很大程度上也取決于各級(jí)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力的高低。在企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，什么是領(lǐng)導(dǎo)力？有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者是如何帶團(tuán)隊(duì)的？為什么有些團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)而有些團(tuán)隊(duì)差？如何打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力……這些問(wèn)題一直困擾著很多管理人員?！犊蓮?fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》課程是專門解決企業(yè)管理人員領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)操性管理課程。本課程不但深入講解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，還結(jié)合大量的案例討論和實(shí)際操作，將枯燥的管理知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而有效幫助管理人員提升領(lǐng)導(dǎo)力?！菊n程收益】掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)和內(nèi)涵掌握領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位掌

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經(jīng)營(yíng)思維與管理技能提升講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】經(jīng)營(yíng)思維與管理技能提升【課程背景】企業(yè)進(jìn)行管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)決策層制定的相關(guān)工作目標(biāo)，因此，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程就是執(zhí)行的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程被稱之為管理，通過(guò)強(qiáng)有力的執(zhí)行而成功實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)結(jié)果我們稱之為目標(biāo)落地。在目標(biāo)落地的執(zhí)行過(guò)程中，管理者作為承接決策層與執(zhí)行者的關(guān)鍵，往往決定著經(jīng)營(yíng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多企業(yè)的管理者大多來(lái)自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)的管理，并沒(méi)有真正進(jìn)入到管理角色，未形成管理概念和管理技能。尤其是作為新興的孵化器行業(yè)的負(fù)責(zé)人，不但要了解新興行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、成長(zhǎng)周期、經(jīng)營(yíng)策略、國(guó)家政策，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成招商

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管理者核心技能提升訓(xùn)練講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理者核心技能提升訓(xùn)練【課程背景】在組織的日常運(yùn)營(yíng)中，中層管理者是組織戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵。從實(shí)際情況上看，他們往往憑自身經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人想法進(jìn)行管理，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的管理知識(shí)，沒(méi)有真正形成管理技能，因而他們需要解決的問(wèn)題很多：如何帶領(lǐng)一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)？如何制定并分解工作目標(biāo)？如何制定工作計(jì)劃？如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬進(jìn)行高品質(zhì)的溝通？面對(duì)比自己年齡都大的下屬要如何管理和溝通？如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)？如何培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬以提升他們的勝任能力……《管理者核心技能提升訓(xùn)練》是專門針對(duì)中層管理人員而開(kāi)發(fā)的實(shí)操性課程，本課程具有以下特點(diǎn)：本課程是經(jīng)歷過(guò)百

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管理技能提升訓(xùn)練講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理技能提升訓(xùn)練【課程背景】隨著時(shí)間的推動(dòng)，越來(lái)越多的8090人員走上了企業(yè)的管理崗位，成為了企業(yè)的骨干力量，同時(shí)，他們也成為了企業(yè)戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵。從實(shí)際情況上看，他們往往憑自身經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人想法進(jìn)行管理，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的管理知識(shí)，沒(méi)有真正形成管理技能，因而他們需要解決的問(wèn)題很多：如何帶領(lǐng)一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)？如何制定并分解工作目標(biāo)？如何制定工作計(jì)劃？如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬進(jìn)行高品質(zhì)的溝通？面對(duì)比自己年齡都大的下屬要如何管理和溝通？如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)？如何培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬以提升他們的勝任能力……《管理技能提升訓(xùn)練》是專門針對(duì)企業(yè)2835歲的中

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疫 情 下 的 敏 捷 領(lǐng) 導(dǎo) 力講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】疫情下的敏捷領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】一場(chǎng)疫情讓本來(lái)就陷入激烈競(jìng)爭(zhēng)中的商業(yè)銀行又面臨了更多的不確定性，在經(jīng)營(yíng)方面，隨著企業(yè)的陸續(xù)復(fù)工以及社會(huì)秩序的恢復(fù)，商業(yè)銀行將在面向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)服務(wù)、直接融資服務(wù)以及面對(duì)居民財(cái)富遷徙新趨勢(shì)等多個(gè)維度接受新的考驗(yàn)。在管理方面，面臨著行政命令越來(lái)越失效、新生代員工個(gè)性強(qiáng)等團(tuán)隊(duì)管理難題。那么，商業(yè)銀行的管理者對(duì)內(nèi)部人員的管理要如何適應(yīng)外部業(yè)務(wù)發(fā)展的需要？如何對(duì)外界變化進(jìn)行快速響應(yīng)？在國(guó)內(nèi)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始嘗試著不同類型的轉(zhuǎn)型，大到BATJ這樣的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，小到創(chuàng)業(yè)型公司或團(tuán)隊(duì)，都開(kāi)始引入敏捷管理。那么，什

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——全景領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程戰(zhàn)國(guó)【課程背景】企業(yè)能否在持續(xù)發(fā)展中獲得成功，不僅取決于正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，也在很大程度上也取決于管理人員領(lǐng)導(dǎo)力的高低。尤其對(duì)于管理政企項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的管理者而言，其領(lǐng)導(dǎo)力水平更顯得格外重要，不僅需要他們能夠有效指導(dǎo)下屬人員的具體工作，為他們把脈問(wèn)診，還需要他們用強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。集中的授課培訓(xùn)一直是領(lǐng)導(dǎo)力課程比較傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，從大量的培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果上看，受訓(xùn)學(xué)員的滿意度并不高。究其原因，是管理者們更喜歡從工作實(shí)際、從工作應(yīng)用的角度出發(fā)來(lái)看待領(lǐng)導(dǎo)力。因此，以貼近實(shí)戰(zhàn)、全景實(shí)操、寓技于戲、以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主特點(diǎn)的沙盤模擬課程越來(lái)越愛(ài)到企業(yè)及學(xué)員的青睞。沙盤模擬課

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