陳福龍老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

戰(zhàn)略績(jī)效管理：從MBO、KPI、BSC到OKR課程背景一個(gè)好的績(jī)效體系：1.對(duì)于企業(yè)，能幫助企業(yè)將績(jī)效管理與公司戰(zhàn)略相匹配，更好地實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。2.對(duì)于管理者，能提高管理者對(duì)于團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和管理的水平，帶領(lǐng)下屬高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；3.對(duì)于員工，能提高員工的能力、工作效率和成就感，激勵(lì)員工不斷進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)。但是，我們經(jīng)常見(jiàn)到的實(shí)際情況卻是：1.績(jī)效管理不知從何下手，也不知采用什么方式更適合公里的具體情況；2.對(duì)績(jī)效工具寄望過(guò)高，而實(shí)際管理團(tuán)隊(duì)成熟度不足，造成各類(lèi)矛盾突顯；3.指標(biāo)體系不科學(xué)，指標(biāo)制定不符合實(shí)際業(yè)務(wù)，導(dǎo)致績(jī)效管理無(wú)法真正發(fā)揮作用；4.對(duì)績(jī)效溝通理解不足，導(dǎo)致管理者和員工的期望和目標(biāo)不一致，

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企業(yè)HR管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型課程背景 成功的HR數(shù)字化轉(zhuǎn)型：1. 對(duì)于企業(yè)：HR數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)知人善任、高效運(yùn)營(yíng)、提升員工體驗(yàn)、促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展、降低成本、提升競(jìng)爭(zhēng)力。2. 對(duì)于HR部門(mén)：HR數(shù)字化優(yōu)化HR業(yè)務(wù)流程、提升HR服務(wù)水平、數(shù)據(jù)分析更深入，更靈活和高效促進(jìn)員工的選育用留工作，提高員工滿意度。3、對(duì)于員工：方便查找個(gè)人人、考勤、薪資、績(jī)效、福利等信息，積極參與公司的員工關(guān)系管理，極大提升滿意度。3 對(duì)于IT部門(mén)：數(shù)字化IT技術(shù)提高效率、降低成本、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、打造更好的IT架構(gòu)和數(shù)據(jù)體系，增強(qiáng)HR數(shù)字化轉(zhuǎn)型能力?？墒俏覀兘?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)HR數(shù)字化轉(zhuǎn)型并不成功，投入不少，利用率不高，效果也離預(yù)

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企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功秘訣課程背景 成功的數(shù)字化轉(zhuǎn)型：1. 對(duì)于企業(yè)：數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)營(yíng)、提升客戶體驗(yàn)、促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展、降低成本、提升競(jìng)爭(zhēng)力。2. 對(duì)于業(yè)務(wù)部門(mén)：數(shù)字化優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提升服務(wù)水平、開(kāi)拓市場(chǎng)、數(shù)據(jù)分析更深入，更靈活和高效的業(yè)務(wù)創(chuàng)新和業(yè)務(wù)拓展。3 對(duì)于IT部門(mén)：數(shù)字化IT技術(shù)提高效率、降低成本、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、打造更好的IT架構(gòu)和數(shù)據(jù)體系，增強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型能力?？墒俏覀兘?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型并不成功，投入不少，利用率不高，效果也離預(yù)期目標(biāo)相差甚大：? 領(lǐng)導(dǎo)口頭上重視，實(shí)際落地都是業(yè)務(wù)和IT部門(mén)的事；? 目標(biāo)過(guò)大，希望過(guò)大，失望也大；? 投入不夠，上線時(shí)間也非常緊迫，都希望“多快好

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谷歌不示人的秘密：基層主管班組長(zhǎng)十大關(guān)鍵管理技能提升 課程背景 一位“優(yōu)秀”的基層主管：對(duì)主管自身而言，晉升為主管是從專(zhuān)業(yè)走向管理的第一步階梯，是職業(yè)成長(zhǎng)的最重要的挑戰(zhàn)和機(jī)遇；對(duì)于下屬員工而言，意味著有更強(qiáng)能力的領(lǐng)導(dǎo)，更好的職業(yè)發(fā)展，更充分的信任和激勵(lì)，更加良好的組織氛圍，更清晰的工作目標(biāo)，更高效的工作產(chǎn)出及回報(bào)；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)而言，完成更高組織任務(wù)更有保障，對(duì)下屬更多的信任，更多的放權(quán)；對(duì)于公司而言，意味著干部梯隊(duì)后繼有人，公司發(fā)展耕有長(zhǎng)遠(yuǎn)的組織保障！可是，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多的基層

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ChatGPT的挑戰(zhàn)和AIGC的商業(yè)機(jī)遇課程背景 面對(duì)ChatGPT的驚人“智能”，我們將如何自處： 2022年11月30日，OpenAI推出全新的對(duì)話式通用人工智能工具一ChatGPT。ChatGPT表現(xiàn)出了非常驚艷的語(yǔ)言理解、生成、知識(shí)推理能力，它可以很好地理解用戶意圖，做到有效的多輪溝通，并且回答內(nèi)容完整、觀點(diǎn)清晰、有概括、有邏輯、有條理。ChatGPT上線后，5天活躍用戶數(shù)高達(dá)100萬(wàn)，2個(gè)月舌躍用戶數(shù)已達(dá)1個(gè)億，成為歷史上增長(zhǎng)最快的消費(fèi)者應(yīng)用程序。 在大變局下，我們?nèi)绾稳ド羁陶J(rèn)識(shí)ChatGPT，利用ChatGPT和其他AIGC工

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從戰(zhàn)略到執(zhí)行—BSC平衡計(jì)分卡精要與實(shí)戰(zhàn)課程背景 平衡計(jì)分卡（BSC）是業(yè)界公認(rèn)的關(guān)于實(shí)施企業(yè)戰(zhàn)略和建立績(jī)效管理系統(tǒng)的方法。它由羅伯特·卡普蘭博士和戴維·諾頓博士創(chuàng)立，在全球范圍內(nèi)被眾多大型企業(yè)中采用，是管理學(xué)的主要工具之一，被《哈佛商業(yè)評(píng)論》稱為75年來(lái)最偉大的管理工具。 平衡計(jì)分卡的出現(xiàn)，改變了企業(yè)以往只關(guān)注財(cái)務(wù)指標(biāo)的考核體系的缺陷，使得領(lǐng)導(dǎo)者擁有了全面的統(tǒng)籌戰(zhàn)略、人員、流程和執(zhí)行四個(gè)關(guān)鍵因素的管理工具，可以平衡企業(yè)的長(zhǎng)期和短期、內(nèi)部和外部、財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)、結(jié)果也驅(qū)動(dòng)，確保企業(yè)長(zhǎng)期健康發(fā)展。課程收益 介紹BSC的基本概念，了解其來(lái)源與演進(jìn)；學(xué)會(huì)如何使用BSC理論開(kāi)發(fā)企業(yè)級(jí)健康評(píng)估及績(jī)效管理

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《4D卓越團(tuán)隊(duì)?》課程背景：4D體系就是一個(gè)以改變團(tuán)隊(duì)背景為目的的一套非常簡(jiǎn)單實(shí)用的培養(yǎng)卓有成效領(lǐng)導(dǎo)者的方法。這套體系以卡爾·榮格的理論為基礎(chǔ)，把人按照天生個(gè)性分為4類(lèi)（稱為維度），每類(lèi)分別以綠、黃、藍(lán)、橙4種顏色來(lái)代表，各種天生個(gè)性的人分別具有不同的優(yōu)秀品質(zhì)。4D也代表著四種領(lǐng)導(dǎo)力策略，人們?cè)诠ぷ骱蜕钪袝?huì)很自然地運(yùn)用一種行為策略。綠色代表培養(yǎng)、黃色代表包容、藍(lán)色代表展望，橙色代表指導(dǎo)。人們傾向于與自己的策略相似的人合作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，在某一個(gè)策略非常強(qiáng)的時(shí)候，在其它方面往往會(huì)比較弱。面對(duì)挑戰(zhàn)，一般人的反映是情緒化的，而且會(huì)使用單一維度的策略，這會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作的整體效率下滑。通過(guò)4D系統(tǒng)的視覺(jué)

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課程大綱（2天版）培訓(xùn)前工作：課前啟動(dòng)確定參與者和團(tuán)隊(duì)向團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做4D介紹向參與者介紹目的和發(fā)展過(guò)程實(shí)施團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告反饋和解讀畫(huà)出提升組織領(lǐng)導(dǎo)力和績(jī)效發(fā)展路徑圖第一章：什么是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的最重要因素畫(huà)圖活動(dòng)：個(gè)人情況分享討論：卓越團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？案例分析：什么是造成項(xiàng)目/任務(wù)失敗的最重要原因？決定績(jī)效的兩大因素：環(huán)境和個(gè)體環(huán)境和個(gè)體包含的主要內(nèi)容什么是決定績(jī)效的最重要因素？什么是第五力？第五力＝環(huán)境稻盛和夫：讓日航重生的啟示視頻觀摩：看不見(jiàn)的大猩猩討論：目前團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題打造團(tuán)隊(duì)背景和行為改變的AMBR環(huán)境第二章：用4D系統(tǒng)打造正向的第五力展現(xiàn)第五力的形式有哪些用團(tuán)

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《團(tuán)隊(duì)融合樂(lè)高?認(rèn)真玩?場(chǎng)景化促動(dòng)工作坊》課程背景團(tuán)隊(duì)蛻變?cè)醋杂趫F(tuán)隊(duì)個(gè)體單元的成長(zhǎng)。 個(gè)人成長(zhǎng)起源于全新的自我認(rèn)知 —— 發(fā)現(xiàn)盲區(qū)、潛力區(qū)，更好地找到提升的方向，發(fā)自內(nèi)心地自愿提升。樂(lè)高?認(rèn)真玩?借助雙手思考，將抽象的團(tuán)隊(duì)融合中常見(jiàn)障礙直觀呈現(xiàn)并深入洞察其情感因素及潛意識(shí)層面影響，幫助學(xué)員輕松、快樂(lè)地認(rèn)知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念，激發(fā)自我探索的熱情與深度思考，找到全新的個(gè)人成長(zhǎng)突破點(diǎn)，進(jìn)而促使團(tuán)隊(duì)的融合及集體能量提升。 樂(lè)高?認(rèn)真玩?通過(guò)搭建、分享、提問(wèn)三個(gè)階段，構(gòu)建全新的認(rèn)知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，見(jiàn)證組織文化蛻變。課程概要本工作坊以團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的五大障礙為框架，

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【課程背景】這樣的員工你是否似曾相識(shí)？迷茫，今年六月份剛拿到畢業(yè)證書(shū)，去了簽三方的公司實(shí)習(xí)了三個(gè)多月，裸辭了。辭職后找工作一個(gè)多月了。感覺(jué)自己沒(méi)用了，生物工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但又不喜歡從事跟實(shí)驗(yàn)有關(guān)的工作，個(gè)人想穩(wěn)定一點(diǎn)，離家近一點(diǎn)，自己時(shí)間多一點(diǎn)，卻找不到一個(gè)合適的。人生沒(méi)有目標(biāo)，真的感覺(jué)以后的人生一片迷茫… …”躺贏，一家大型國(guó)企剛接收了一批 90 后畢業(yè)生，上班的第一天，就有好幾個(gè)人遲到。在按公司規(guī)定接受現(xiàn)場(chǎng)處罰的時(shí)候，其中一名新員工拿出100 塊錢(qián)問(wèn)人力資源部的領(lǐng)導(dǎo)：“請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)有沒(méi)有包月的？”佛系，985院校優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生， 入職一年以來(lái)能夠從容完成自己的本職工作并表現(xiàn)優(yōu)異。 在績(jī)效面談中你

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【課程背景】商業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變，扁平化組織結(jié)構(gòu)和跨部門(mén)的合作需求增加，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升對(duì)組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和推動(dòng)創(chuàng)新日益重要。然而，在實(shí)際的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，溝通障礙、團(tuán)隊(duì)凝聚力缺乏、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不一致、團(tuán)隊(duì)沖突激化等問(wèn)題層出不窮，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成。有效解決團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)發(fā)展的重中之重?！禩eamSynergy?》是一款專(zhuān)門(mén)打造團(tuán)隊(duì)合力，構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的場(chǎng)景型模擬游戲課程。通過(guò)將3D電腦游戲體驗(yàn)與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)員在游戲體驗(yàn)、團(tuán)體反思、工具練習(xí)中洞察自我、他人和團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格和行為方式，建立團(tuán)隊(duì)高度信任，鍛煉團(tuán)隊(duì)有效溝通能力，打磨敏捷協(xié)同方式，打造真正的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。【課程對(duì)象

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《訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理》課程介紹【主講老師】 Frank 付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】培訓(xùn)推動(dòng)戰(zhàn)略的執(zhí)行和業(yè)務(wù)績(jī)效的發(fā)展，自然離不開(kāi)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施。毫無(wú)疑問(wèn)，領(lǐng)導(dǎo)滿意、員工成長(zhǎng)、體驗(yàn)精良的學(xué)習(xí)項(xiàng)目依靠的是精心的設(shè)計(jì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾??？墒牵嘤?xùn)經(jīng)理人真正做起來(lái)，一點(diǎn)也不容易。如何從模糊的學(xué)習(xí)項(xiàng)目需求到明確的學(xué)習(xí)項(xiàng)目目標(biāo)？學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何設(shè)計(jì)才符合各方干系人的要求？學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何實(shí)施才能順利推進(jìn)，達(dá)成目標(biāo)？在《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理》這個(gè)模塊中，我們將和培訓(xùn)經(jīng)理人一起，破解學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施的難題，帶領(lǐng)培訓(xùn)培訓(xùn)經(jīng)理人一起學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)出符合組織和業(yè)務(wù)發(fā)展需求的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如何管理和實(shí)施好學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使其帶來(lái)廣泛

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《人才梯隊(duì)建設(shè)與人才盤(pán)點(diǎn)》課程介紹【主講老師】 Frank 付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，人才梯隊(duì)已經(jīng)成為企經(jīng)營(yíng)和發(fā)展最重要的驅(qū)動(dòng)因素。然而，人才梯隊(duì)建設(shè)是各個(gè)崗位平均用力嗎？ 人才梯隊(duì)的穩(wěn)定性和靈活度該如何平衡？ 人才梯隊(duì)建設(shè)完成以后，如何進(jìn)行人才盤(pán)點(diǎn)工作？在《人才梯隊(duì)建設(shè)與人才盤(pán)點(diǎn)》模塊， 我們將帶領(lǐng)培訓(xùn)經(jīng)理人，一起深入剖析人才梯隊(duì)建設(shè)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)相關(guān)重要的概念和原則，實(shí)際操練簡(jiǎn)潔有效的人才梯隊(duì)建設(shè)與人才盤(pán)點(diǎn)的方法和工具，讓企業(yè)的人才梯隊(duì)建設(shè)工作落到實(shí)處?！具m學(xué)人員】未經(jīng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)兼職培訓(xùn)經(jīng)理人，包括但不限于培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、CHO等。

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《企業(yè)文化梳理與建設(shè)》課程介紹【主講老師】 Frank 付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】企業(yè)文化建設(shè)，一向是比較務(wù)虛的話題。因?yàn)樯婕暗椒諊土?xí)慣的建設(shè)，很多人都覺(jué)得它主要取決于老板的風(fēng)格。也對(duì)也不對(duì)！企業(yè)文化的基礎(chǔ)是老板文化，但隨著企業(yè)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)擴(kuò)張，不同文化的融入與碰撞，老板文化會(huì)逐漸發(fā)展演變?yōu)榻M織文化，最終形成企業(yè)文化。企業(yè)文化建設(shè)是否有操作性的方法論、流程和工具推動(dòng)務(wù)虛到務(wù)實(shí)？ 培訓(xùn)經(jīng)理人是否能在過(guò)程中能夠發(fā)揮作用， 推動(dòng)建設(shè)的進(jìn)程？ 在《企業(yè)文化梳理與建設(shè)》課程， 我們將和培訓(xùn)經(jīng)理人一起，重新理解企業(yè)文化的概念和內(nèi)涵，明確企業(yè)文化建設(shè)的流程，熟悉企業(yè)文化建設(shè)的方法，并找到本企業(yè)文化建設(shè)的著力點(diǎn)，讓

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《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程介紹【主講老師】 Frank 付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】近年來(lái)，企業(yè)在內(nèi)容資源建設(shè)上產(chǎn)生了由“外”向“內(nèi)”的轉(zhuǎn)變，由過(guò)往的主要靠外部采購(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閺慕M織內(nèi)部挖掘和創(chuàng)建學(xué)習(xí)資源的方式。然而現(xiàn)實(shí)中，很多培訓(xùn)經(jīng)理人在進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上卻面臨諸多挑戰(zhàn)：內(nèi)訓(xùn)師如何選拔？?jī)?nèi)訓(xùn)師如何培養(yǎng)？?jī)?nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)怎么才是行之有效的？在《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》模塊，我們將帶領(lǐng)培訓(xùn)經(jīng)理人一起為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并共同學(xué)習(xí)內(nèi)訓(xùn)師選拔、培養(yǎng)、管理的各種方法，找準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)階段性建設(shè)的重點(diǎn)，為企業(yè)快速打造有效運(yùn)作的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。【適學(xué)人員】大中型企業(yè)的企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)兼職培訓(xùn)經(jīng)理人，包

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《培訓(xùn)體系規(guī)劃與建設(shè)》課程介紹【主講老師】 Frank 付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，瞬息萬(wàn)變！企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力山大！只有學(xué)習(xí)，擁有人才，企業(yè)才能適者生存和發(fā)展壯大！越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)體系在文化傳承、人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新中的價(jià)值，并把培訓(xùn)體系建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展的重要議題。而現(xiàn)實(shí)中，“如何讓培訓(xùn)體系緊貼企業(yè)戰(zhàn)略，支撐業(yè)務(wù)發(fā)展？”，“培訓(xùn)體系如何有效沉淀、固化和傳承企業(yè)優(yōu)秀的文化、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)？”，“培訓(xùn)體系如何高效運(yùn)營(yíng)？”等問(wèn)題卻成為令不少培訓(xùn)經(jīng)理人困惑并最終阻礙企業(yè)培訓(xùn)建設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)因素。在《培訓(xùn)體系規(guī)劃與建設(shè)》模塊， 我們將和培訓(xùn)經(jīng)理人一起，重新理解培訓(xùn)體系規(guī)劃的源頭和依據(jù)—企業(yè)戰(zhàn)略

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《培訓(xùn)經(jīng)理人角色認(rèn)知》課程介紹【主講老師】Frank 付鑫龍 【課程簡(jiǎn)介】對(duì)于企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理人來(lái)說(shuō)，要在企業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，首先必須認(rèn)識(shí)自己在 崗位中扮演的角色，清楚自己的定位。 培訓(xùn)經(jīng)理人是否具備正確的角色認(rèn)知，不 僅決定了自身的成長(zhǎng)速度 ，而且決定了企業(yè)培訓(xùn)管理和人才發(fā)展的工作成效。在《培訓(xùn)經(jīng)理人角色認(rèn)知》課程中，我們將一起探討培訓(xùn)經(jīng)理人常見(jiàn)的幾種角色， 明晰培訓(xùn)經(jīng)理人的職業(yè)發(fā)展路徑 ，了解培訓(xùn)經(jīng)理人應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和必備的核心 技能 ，幫助培訓(xùn)經(jīng)理人明確定位，磨煉技能 ，助力企業(yè)培訓(xùn)管理及人才發(fā)展工作 更上一層樓。【適學(xué)人員】大中型企業(yè)的企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)兼職培訓(xùn)經(jīng)理人 ，包括但不限

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《敏捷課程體系建設(shè)與學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)》課程介紹【主講老師】 Frank 付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】課程體系是企業(yè)中各級(jí)員工勝任崗位要求所需的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃，是員工“學(xué)習(xí)有方向，成長(zhǎng)有路徑”的主要培訓(xùn)資源。然而現(xiàn)實(shí)中，作為框架構(gòu)建和著力點(diǎn)的課程體系，要么缺乏建設(shè)，要么勞神費(fèi)力梳理了一堆文件卻無(wú)用武之地。如何建設(shè)才能使課程體系發(fā)揮效力而不是掛在墻上、如何維護(hù)和更新才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐？在《課程體系建設(shè)與學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)》課程，我們將帶領(lǐng)培訓(xùn)經(jīng)理人深入解析課程體系的價(jià)值，聚焦關(guān)鍵崗位，實(shí)操演練課程體系建設(shè)和學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)的流程和方法。讓企業(yè)課程體系建設(shè)工作有套路、有章法、出成果?！具m學(xué)人員】大中型企業(yè)的企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)兼

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《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)容開(kāi)發(fā)》課程介紹【主講老師】 Frank 付鑫龍【課程簡(jiǎn)介】組織經(jīng)驗(yàn)是推動(dòng)組織持續(xù)發(fā)展的核心知識(shí)資源，如何將成功經(jīng)驗(yàn)有效沉淀傳承，如何將失敗教訓(xùn)有效總結(jié)反思，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展和成功的關(guān)鍵。然而現(xiàn)實(shí)中，很多培訓(xùn)經(jīng)理人在進(jìn)行組織經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)容開(kāi)發(fā)上卻存在著諸多挑戰(zhàn)：缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化梳理，經(jīng)驗(yàn)萃取的結(jié)果只是在記流水賬經(jīng)驗(yàn)只是優(yōu)秀員工的個(gè)人“回憶錄”，缺乏普適性，無(wú)法做到有效的傳播和推廣？《經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)容開(kāi)發(fā)》共分為兩個(gè)模塊：《案例設(shè)計(jì)》與《課程設(shè)計(jì)》在《案例設(shè)計(jì)》模塊，我們將為培訓(xùn)經(jīng)理人提供落地性強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)工具，幫助培訓(xùn)經(jīng)理人迅速萃取和開(kāi)發(fā)一批主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、提煉

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《基于業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定》課程介紹【主講老師】Frank 付鑫龍 【課程簡(jiǎn)介】歲末年初，企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理人必備的任務(wù)之一就是做年度的培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制 定。但很多培訓(xùn)經(jīng)理人卻并不理解：公司的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與培訓(xùn)計(jì)劃到底是什么關(guān)系？ 業(yè)務(wù)部門(mén)提出的籠統(tǒng)空泛的需求 ，如何落實(shí)到切實(shí)可執(zhí)行的培訓(xùn)計(jì)劃？什么樣的 學(xué)習(xí)計(jì)劃才是真正可以幫助員工勝任崗位，取得績(jī)效的？在《培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定》模塊中，我們將和培訓(xùn)經(jīng)理人一起，探討基于公 司戰(zhàn)略和基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的培訓(xùn)需求如何分析，如何合理平衡培訓(xùn)資源做出切實(shí)可 行的培訓(xùn)計(jì)劃 ，讓培訓(xùn)計(jì)劃真正可以“上接戰(zhàn)略，下接績(jī)效”?！具m學(xué)人員】大中型企業(yè)的

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《新形勢(shì)下如何推動(dòng)傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)》課程大綱課程背景 這是一門(mén)詳細(xì)闡述新形勢(shì)下如何推動(dòng)傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的專(zhuān)題課程，課程從傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展方向和步驟入手，深入剖析了在企業(yè)自動(dòng)化裝備升級(jí)、信息化、數(shù)字化升級(jí)，及最終實(shí)現(xiàn)智能化工廠的發(fā)展路徑中必要條件和重點(diǎn)要求。揭示了傳統(tǒng)制造業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展三段理論，既精益化、模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)建設(shè)的關(guān)鍵作用和重要意義。在數(shù)字化越來(lái)越成為主旋律的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)制造業(yè)肩負(fù)著新型工業(yè)化和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的歷史使命。傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，既是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提高效益、持續(xù)成長(zhǎng)的自我選擇，又是當(dāng)前我國(guó)圍繞科學(xué)發(fā)展主題，實(shí)施新型工業(yè)化戰(zhàn)略和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方

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《問(wèn)題解決與協(xié)同創(chuàng)新》課程大綱課程背景 這是一門(mén)將問(wèn)題解決技術(shù)與協(xié)同創(chuàng)新管理相融合應(yīng)用的綜合課程，通過(guò)對(duì)解決問(wèn)題能力提升和團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作管理優(yōu)化的相關(guān)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力育成和組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)更好地支持協(xié)同創(chuàng)新管理，提高組織的績(jī)效。問(wèn)題解決與協(xié)同創(chuàng)新是管理者最為基本和必備相關(guān)技能。人們每天都會(huì)面對(duì)大量常規(guī)或異常性的問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)不斷思考、創(chuàng)新和實(shí)踐的過(guò)程。作為管理者，在管理工作中一定會(huì)遇到令人的管理困境和難題，每天都要在眾多問(wèn)題中辯其輕重，并做出最終的決策，問(wèn)題分析與解決的水平?jīng)Q定了管理者的工作績(jī)效。協(xié)同創(chuàng)新則能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的合作與協(xié)調(diào)，提高組織的績(jī)效。將問(wèn)題解決與協(xié)同創(chuàng)

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認(rèn)識(shí)浪費(fèi)，發(fā)現(xiàn)價(jià)值課程背景 這是一門(mén)能夠讓大家正確了解浪費(fèi)、認(rèn)知浪費(fèi)、發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)的課程：無(wú)論您是什么行業(yè)，什么年齡，人人都應(yīng)該掌握一些關(guān)于浪費(fèi)的知識(shí)，因?yàn)槔速M(fèi)就在你身邊，它是效率低下的罪魁禍?zhǔn)?，它是?chuàng)造價(jià)值的最大阻礙。對(duì)于企業(yè)，浪費(fèi)無(wú)處不在，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)就是發(fā)現(xiàn)財(cái)富，消除浪費(fèi)就是創(chuàng)造財(cái)富！對(duì)于員工，能夠通過(guò)對(duì)浪費(fèi)的正確認(rèn)知，降低自己的勞動(dòng)負(fù)荷，提升自我的工作效率，為自己創(chuàng)造更多的價(jià)值！認(rèn)知浪費(fèi)的課程針對(duì)我們生活中和工作中的大量場(chǎng)景去:重塑浪費(fèi)的概念；明確浪費(fèi)的分類(lèi)，8+2種浪費(fèi)；應(yīng)用發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)的工具認(rèn)識(shí)消除浪費(fèi)的基本方法本課程通過(guò)對(duì)標(biāo)國(guó)際先進(jìn)的精益管理理念，并結(jié)合中國(guó)特色文化，而總結(jié)歸納的針對(duì)8+2種

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《企業(yè)精細(xì)化管理實(shí)務(wù)》課程大綱課程背景 精細(xì)化管理是一種理念，一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國(guó)家（日本20世紀(jì)50年代）的一種企業(yè)管理理論，它是社會(huì)分工的精細(xì)化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，其以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”為基本原則，通過(guò)提升改造員工素質(zhì)，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制，強(qiáng)化鏈接協(xié)作管理，從而從整體上提升企業(yè)整體效益當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)將長(zhǎng)期進(jìn)入一種新常態(tài)，為了提高企業(yè)的生存和發(fā)展能力，企業(yè)必須摒棄以前以資源為導(dǎo)向的粗放式管理模式，走以利潤(rùn)為導(dǎo)向的精細(xì)化管理模式，以提高企業(yè)的盈利能力。培訓(xùn)目標(biāo) 本課程將從精細(xì)化管理的概念、原則和系統(tǒng)構(gòu)建以及實(shí)戰(zhàn)

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精益管理人才訓(xùn)練營(yíng)課程背景 這是一門(mén)能夠提升中國(guó)生產(chǎn)制造行業(yè)精益管理水平的課程：對(duì)于企業(yè)，能夠有效提升生產(chǎn)效率、降低成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量、增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新！對(duì)于員工，能夠掌握識(shí)別浪費(fèi)的方法、學(xué)會(huì)消除浪費(fèi)的工具、提升解決問(wèn)題能力！對(duì)于高層管理，能夠清楚了解精益管理如何支撐公司發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)！對(duì)于中層管理，能夠掌握精益管理體系實(shí)施的精髓，支撐管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)！對(duì)于基層管理，能夠掌握落地的精益管理實(shí)戰(zhàn)方法，支撐基層目標(biāo)實(shí)現(xiàn)！精益管理人才訓(xùn)練營(yíng)課程針對(duì)中國(guó)生產(chǎn)制造業(yè)現(xiàn)狀:中國(guó)制造業(yè)規(guī)模連續(xù)13年居世界首位，但“大而不強(qiáng)”；多數(shù)企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率不高、生產(chǎn)技術(shù)嚴(yán)重依賴國(guó)外、成本壓力逐年遞增；中國(guó)市

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溝通與沖突管理課程背景 有人說(shuō)企業(yè)內(nèi)部最大的浪費(fèi)就是8+2浪費(fèi)中的溝通浪費(fèi)，傳達(dá)的不到位是溝通的問(wèn)題、執(zhí)行的不到位是溝通的問(wèn)題、各方之間出現(xiàn)矛盾是溝通的問(wèn)題、項(xiàng)目跑單丟合同還是溝通的問(wèn)題。溝通重要么？重要！可這么重要的技能，從小學(xué)到大學(xué)卻始終沒(méi)有課程來(lái)教授，怎么來(lái)提升呢？對(duì)于企業(yè)，好的溝通是合同簽訂的起跑線，是項(xiàng)目順利進(jìn)行的必要條件，是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的源動(dòng)力！對(duì)于員工，好的溝通是升職加薪的傍身技，是工作功效完成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是成就個(gè)人的助推器！現(xiàn)階段企業(yè)內(nèi)溝通現(xiàn)狀：?溝通太少，信息傳遞出現(xiàn)嚴(yán)重?cái)鄬樱瑢?dǎo)致業(yè)務(wù)不能達(dá)標(biāo)完成。?溝通太多，信息傳遞出現(xiàn)嚴(yán)重干擾，導(dǎo)致業(yè)務(wù)不能按時(shí)交期。?溝通不對(duì)；信息傳遞出現(xiàn)互

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《工業(yè)工程和精益生產(chǎn)管理》課程大綱課程背景 這是一門(mén)將工業(yè)工程學(xué)科理論體系知識(shí)與精益生產(chǎn)有效方法工具相結(jié)合應(yīng)用的綜合課程，通過(guò)理論原理和實(shí)用工具有效鏈接，實(shí)現(xiàn)企業(yè)以消除浪費(fèi)為核心，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、靈活的生產(chǎn)體系和方式。工業(yè)工程是把技術(shù)與管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)的一門(mén)交叉學(xué)科。眾所周知,它能夠杜絕各種浪費(fèi),有效地提高生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。精益生產(chǎn)是以顧客為中心，不斷響應(yīng)市場(chǎng)需求變化，以消除浪費(fèi)為核心，加強(qiáng)改善。通過(guò)各種方法，使企業(yè)以最少的投入獲取更多效益的改善管理方式。精益生產(chǎn)是智能制造的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)智能制造的前置條件，前者更多體現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的管理思想層面，后者更重在產(chǎn)品制造的實(shí)現(xiàn)技術(shù)層面;為了幫助學(xué)

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《工廠成本控制及制造績(jī)效提升》課程大綱課程背景 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是產(chǎn)品的價(jià)格越來(lái)越低，但是原材料的價(jià)格卻越來(lái)越高，企業(yè)的利潤(rùn)越來(lái)越薄。為了增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，打贏價(jià)格戰(zhàn)，就必須降低企業(yè)的生產(chǎn)成本。但是我國(guó)企業(yè)普遍在成本控制方面缺乏系統(tǒng)的方法和體系，特別是我們企業(yè)管理人員不懂得如何去管理成本和控制成本。這門(mén)課程，目的在于提高生產(chǎn)制造企業(yè)管理人員的成本管理意識(shí)和方法。培訓(xùn)目標(biāo) 課程是通過(guò)實(shí)際生產(chǎn)成本控制，效率改善，主導(dǎo)精益生產(chǎn)管理改善和人力資源管理的基礎(chǔ)上，從成本管理在實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題入手，對(duì)工廠成本控制原理闡述、結(jié)構(gòu)分析、工具應(yīng)用及流程開(kāi)展加以講解練習(xí)，并與精益生產(chǎn)實(shí)際案例相結(jié)合，全新闡述

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企業(yè)改善管理體系課程大綱課程背景 在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，完善的改善管理體系，是企業(yè)生存以及發(fā)展的必要手段：對(duì)于企業(yè)，不斷的消除浪費(fèi)，降低成本，提升效率、增加收益、大幅企業(yè)員工滿意度以及客戶滿意度增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力！對(duì)于員工，提升全員素質(zhì)，參與公司建設(shè)，具備更強(qiáng)的解決問(wèn)題能力！本課程基于企業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析企業(yè)現(xiàn)狀，就如何提升企業(yè)改善管理能力他，實(shí)現(xiàn)全員參與改善。通過(guò)導(dǎo)入和建立企業(yè)改善管理體系，可以強(qiáng)化企業(yè)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的優(yōu)化提升能力，使現(xiàn)場(chǎng)管理更加體系化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)提質(zhì)、降本、增效的目的。課程收益 ◆體系建立，掌握改善體系建立的方法，全員參與改善管理；◆浪費(fèi)消除，全員能夠識(shí)別浪費(fèi)，消除浪費(fèi)；◆能力提升，掌握更多的

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不一樣的5S課程背景 為什么中國(guó)生產(chǎn)制造企業(yè)一直推行不好5S工作，總是反復(fù)的在做同一項(xiàng)工作？對(duì)于企業(yè)，能夠建立一套真正的5S管理體系，為企業(yè)精益管理體系建立打造基礎(chǔ)！對(duì)于員工，理解5S的真正目的，積極參與到公司5S管理工作中！現(xiàn)階段企業(yè)生產(chǎn)管理現(xiàn)狀：?現(xiàn)場(chǎng)5S管理落后，現(xiàn)場(chǎng)缺少區(qū)域化管理；?5S制度要求至上而下制定，脫離現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際；?5S工作未能實(shí)現(xiàn)效率提升；?5S實(shí)施后，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持；本課程基于世界500強(qiáng)企業(yè)大眾集團(tuán)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理體系開(kāi)發(fā)而成，直面中國(guó)生產(chǎn)制造行業(yè)在5S推行中遇到的共性問(wèn)題，從中國(guó)企業(yè)本身出發(fā)，建立一套更加適合中國(guó)企業(yè)應(yīng)用的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)5S管理體系，使現(xiàn)場(chǎng)管理更加體系化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)

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