《用MBTI工具增效溝通》——深度洞察自我與他人的性格傾向與心智模式，知己解彼的增效溝通——主講：王琦老師【課程背景】為什么此培訓(xùn)很重要——溝通的本質(zhì)是建立良性有增益的協(xié)作關(guān)系！哈佛大學(xué)(美)調(diào)查結(jié)果顯示：在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82。國(guó)內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有25是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的75卻取決于他的人際交往和溝通的成敗。而性格包含了人們的態(tài)度傾向和心智工作原理，當(dāng)然也揭示了人們會(huì)以什么樣的風(fēng)格進(jìn)行溝通互動(dòng)。本課程中聚焦“溝通”主題，運(yùn)用MBTI工具開(kāi)展溝通增效。您是否有如下疑惑或挑戰(zhàn)：為什么我和某些人總是說(shuō)不到一起去？好像氣場(chǎng)

 王琦查看詳情

《中層領(lǐng)導(dǎo)者5力修煉》——運(yùn)用5力帶領(lǐng)伙伴發(fā)展，促進(jìn)協(xié)調(diào)，增進(jìn)效能——主講：王琦老師【需求背景】中層經(jīng)理人及后備人才專項(xiàng)培訓(xùn)(2天課程):領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力和溝通協(xié)調(diào)、職場(chǎng)效能、員工激勵(lì)、系統(tǒng)思維等方面的培訓(xùn)課程，結(jié)合公司發(fā)展實(shí)際，對(duì)以上述內(nèi)容為主線進(jìn)行拓展和延伸?！菊n程收益】領(lǐng)導(dǎo)力掌握領(lǐng)導(dǎo)者的2個(gè)境界與因人而異、隨機(jī)應(yīng)變的領(lǐng)導(dǎo)技能溝通力掌握建立良性伙伴關(guān)系，溝通協(xié)調(diào)的技術(shù)精要?jiǎng)?chuàng)新力掌握帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)群策群力的創(chuàng)新技能思考力掌握調(diào)動(dòng)多方干系人，開(kāi)展多維視角系統(tǒng)思考的能力效能力掌握運(yùn)用4個(gè)原則提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行效能【課程特色】清晰富有邏輯的課程路線圖，讓學(xué)員學(xué)習(xí)步步為營(yíng)，富有節(jié)奏拒絕理論灌輸，以學(xué)員的實(shí)際工作情

 王琦查看詳情

《中高管熔煉與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》——促建組織/團(tuán)隊(duì)健康 激發(fā)組織/團(tuán)隊(duì)潛能 求真務(wù)實(shí)的工作坊——引導(dǎo)師：王琦【工作坊背景】為什么此工作坊很重要一個(gè)組織成功的2個(gè)最基本的條件可以形象的理解成“聰明”和“健康”。如果把組織看成一個(gè)人，很難想象缺失其中一個(gè)要素會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。于組織而言，“聰明”通常包含：戰(zhàn)略；營(yíng)銷；財(cái)務(wù)；技術(shù)等，是組織的高級(jí)管理層被提上年度甚至季度日程進(jìn)行重點(diǎn)討論的內(nèi)容。而“健康”關(guān)乎最少的辦公室政治；盡量少的混亂；高漲的士氣；高效率；及優(yōu)秀員工的低流失率等。當(dāng)提及 “健康”要素時(shí)，所有領(lǐng)導(dǎo)者都不否認(rèn)這些健康要素極為重要，會(huì)讓組織變得更好。組織健康，是任何公司和組織都能獲得的一項(xiàng)重要的優(yōu)

 王琦查看詳情

《卓越管理者的5項(xiàng)修煉》——建立科學(xué)的管理系統(tǒng)并掌握核心管理技能——主講：王琦老師【課程背景】為什么此培訓(xùn)很重要——優(yōu)秀的管理者團(tuán)隊(duì)的中心；卓越的管理者是團(tuán)隊(duì)的核心！2016年，ATD一項(xiàng)對(duì)847名人才發(fā)展專業(yè)人員進(jìn)行的研究收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：46的受訪者表示，他們的組織有管理下屬的具體規(guī)定與技能培訓(xùn)。56的人報(bào)告說(shuō)，他們的組織通過(guò)業(yè)務(wù)指標(biāo)的完成情況衡量管理是否成功。29的人表示，他們的組織“沒(méi)有以任何方式對(duì)成功發(fā)展直接下屬給予獎(jiǎng)勵(lì)”。該報(bào)告旨在研究5種特定技能的發(fā)展：?jiǎn)栘?zé)、協(xié)作、溝通、激發(fā)敬業(yè)、傾聽(tīng)和評(píng)估。讓我們更仔細(xì)地看看每個(gè)元素：:? 問(wèn)責(zé)制當(dāng)今是一個(gè)快節(jié)奏的環(huán)境，我們每天都在解決新問(wèn)題，比

 王琦查看詳情

《激發(fā)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》——理解管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)；能定目標(biāo)拿結(jié)果；會(huì)帶人發(fā)展團(tuán)隊(duì)——主講：王琦老師【需求背景】「強(qiáng)化理念」管理者的思維需要轉(zhuǎn)變，樹(shù)立中層管理者的思考方式，讓大家明白管理團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)人才的必要性等「會(huì)管團(tuán)隊(duì)」教會(huì)參與者怎么進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理，如何才能做一個(gè)好的管理者「善用OKR」促進(jìn)組織OKR落地，需要讓參與者理解為什么要主動(dòng)去學(xué)習(xí)并做好OKR，為什么這是管理者應(yīng)該具備的思維 「激發(fā)思維」對(duì)于年齡較大的中間管理者，助其思維轉(zhuǎn)化，去承擔(dān)的公司責(zé)任需要激發(fā)；對(duì)提拔上來(lái)缺啥管理理念和經(jīng)驗(yàn)的年輕的干部，給予正確方向指引基于以上需求線索，本課程的整體設(shè)計(jì)分3個(gè)部分，其主要內(nèi)容；解決什么問(wèn)題及各模塊間的邏輯

 王琦查看詳情

《激發(fā)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》——理解管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)；能定目標(biāo)拿結(jié)果；會(huì)帶人發(fā)展團(tuán)隊(duì)——主講：王琦老師【需求背景】1、團(tuán)隊(duì)管理能力提升（目前管理層管理團(tuán)隊(duì)存在困難，團(tuán)隊(duì)人員能動(dòng)性較低，通過(guò)培訓(xùn)，提升團(tuán)隊(duì)管理能力，學(xué)會(huì)如何去增加團(tuán)隊(duì)人員的認(rèn)同感、提升團(tuán)隊(duì)凝聚力）2、目標(biāo)管理能力提升。（目前管理層對(duì)于團(tuán)隊(duì)下屬的目標(biāo)分解、目標(biāo)制定及目標(biāo)計(jì)劃的能力不足，從而也導(dǎo)致管理效果差，希望通過(guò)培訓(xùn)，提升管理層對(duì)于團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)制定、分解的能力）基于以上需求線索，本課程的整體設(shè)計(jì)分2大部分「目標(biāo)管理」與「團(tuán)隊(duì)管理」，其中：「目標(biāo)管理」取保用用目標(biāo)來(lái)牽引和管理團(tuán)隊(duì)。其目的是助其了解目標(biāo)管理本質(zhì)，比較以往牽引團(tuán)隊(duì)發(fā)展的目標(biāo)管理各方

 王琦查看詳情