梁永存 老師
- 所在地區(qū)： 天津
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職業(yè)素養(yǎng) 培訓(xùn)師培訓(xùn) 心態(tài)管理 時(shí)間管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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梁永存老師的內(nèi)訓(xùn)課程
單元情商領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵企業(yè)管理的本質(zhì)是人的管理體察自我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格情商領(lǐng)導(dǎo)力的概念情商領(lǐng)導(dǎo)力的文化背景情商領(lǐng)導(dǎo)力的人性假設(shè)情商領(lǐng)導(dǎo)力的核心思維中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者的情商現(xiàn)狀第二單元領(lǐng)導(dǎo)者的情商修煉領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為情緒產(chǎn)生的三大來源團(tuán)隊(duì)負(fù)性情緒的有效處理提升自我情商的途徑創(chuàng)造情商領(lǐng)導(dǎo)力的環(huán)境心理體驗(yàn)：情緒的自我覺察第三單元領(lǐng)導(dǎo)者的行為風(fēng)格情商領(lǐng)導(dǎo)力的原則領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格測(cè)試以目標(biāo)為導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)方式挖掘員工的優(yōu)勢(shì)潛能情商領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用模型個(gè)人情景練習(xí)教練式領(lǐng)導(dǎo)力提升第四單元員工的激勵(lì)與輔導(dǎo)激勵(lì)的概念需要層次理論及其應(yīng)用雙因素理論的現(xiàn)實(shí)意義激發(fā)內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)設(shè)置挑戰(zhàn)性的目標(biāo)正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化的作用公平的渴望與達(dá)成支持性的輔導(dǎo)模
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一、七項(xiàng)成功職業(yè)習(xí)慣項(xiàng)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作 什么是團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的要素 功當(dāng)其事，事當(dāng)其言 共同的目標(biāo)與價(jià)值 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：建立新團(tuán)隊(duì) 角色測(cè)試：在團(tuán)隊(duì)中你通常扮演何種角色？ 角色分析：不同角色的特征、作用、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn) 五行性格分析 事在四方，要在中央。圣人執(zhí)要，四方來效?！ 〔煌巧珜?duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn) 二 七項(xiàng)成功職業(yè)習(xí)慣第二項(xiàng)：時(shí)間管理 認(rèn)識(shí)時(shí)間管理――面對(duì)時(shí)間的“管理者自己的管理” 時(shí)間管理之“道”、時(shí)間管理之“術(shù)” 如何提升工作價(jià)值 第二象限工作法 如何提升跨部門合作項(xiàng)目的效率 三、七項(xiàng)成功職業(yè)習(xí)慣第三項(xiàng)：目標(biāo)管理 什么是目標(biāo)； 目標(biāo)管理理念的追溯； 功當(dāng)其事，事
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課程提綱：?jiǎn)卧芾碚呓巧ㄎ灰粋€(gè)優(yōu)秀的骨干員工，會(huì)成為一個(gè)出色的管理者還是一個(gè)平庸的經(jīng)理，取決于能否迅速完成向上一級(jí)職位的角色轉(zhuǎn)換。只有知道自己在哪，自己是誰(shuí)，才能避免角色錯(cuò)位和角色失調(diào)，成為一個(gè)稱職的經(jīng)理人。F職位變更以后的困惑F管理的概念與定義F現(xiàn)實(shí)工作中存在問題F新任經(jīng)理的角色定位F從天地人三才看管理者定位F新經(jīng)理的誤區(qū)與現(xiàn)實(shí)F管理者心態(tài)建設(shè)F討論：業(yè)務(wù)骨干和管理者有哪些不同？第二單元目標(biāo)管理和計(jì)劃跟進(jìn)如果缺乏明確的績(jī)效目標(biāo)，就無從談到管理。目標(biāo)是燈塔，是組織前進(jìn)的方向；目標(biāo)是指引，是團(tuán)隊(duì)成員前進(jìn)的動(dòng)力；在執(zhí)行過程中，更要把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃，不能轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的計(jì)劃，充其量只是一個(gè)構(gòu)
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第1單元陽(yáng)光心態(tài)解析J我們面臨的心理困惑J積極情緒和消極情緒的影響力J陽(yáng)光心態(tài)的定義與內(nèi)涵J情緒初體驗(yàn)——探秘內(nèi)心世界J心態(tài)、情緒與個(gè)體健康的關(guān)系J陽(yáng)光心態(tài)對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響第2單元塑造陽(yáng)光心態(tài)之積極自我J善用良性壓力的作用J知己所要，明晰自我需要J突破自我設(shè)限，增強(qiáng)個(gè)體效能感J操之在我與受制于人的認(rèn)知模式J艾利斯情緒認(rèn)知理論的應(yīng)用J綜合利用適應(yīng)性防御機(jī)制第3單元塑造陽(yáng)光心態(tài)之責(zé)任意識(shí)J正確掌握控制點(diǎn)J責(zé)任成就自由J人生不同階段的心理保健J活在當(dāng)下，體會(huì)過程J從佛學(xué)六度看職場(chǎng)思維第4單元塑造陽(yáng)光心態(tài)之和諧關(guān)系J人際關(guān)系的形成與發(fā)展J個(gè)體差異對(duì)人際關(guān)系的影響J依戀類型和人際關(guān)系模式J同理心溝通對(duì)人
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模塊團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵團(tuán)隊(duì)的概念（1 1=？）團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別構(gòu)成團(tuán)隊(duì)的5P要素團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段不同階段的管理方式高績(jī)效團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)體的影響和制約高績(jī)效團(tuán)隊(duì)對(duì)組織的益處討論：請(qǐng)分析團(tuán)隊(duì)與群體之間大的區(qū)別是什么？第二模塊高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征明確的目標(biāo)相互信任溝通良好分工與授權(quán)合理的激勵(lì)融洽的團(tuán)隊(duì)氣氛案例分析、討論：大雁的故事給我們什么啟示？第三模塊高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的角色組合優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的基本特質(zhì)從西游記看團(tuán)隊(duì)角色類型選擇團(tuán)隊(duì)成員的方法團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系如何協(xié)調(diào)對(duì)沖突的有效管理與不同性格特征人群的相處之道角色測(cè)試：認(rèn)識(shí)你自己的角色類型第四模塊高效團(tuán)隊(duì)精神如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力高績(jī)效團(tuán)隊(duì)凝聚力高績(jī)效團(tuán)隊(duì)士氣營(yíng)造互信
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課程提綱：?jiǎn)卧咝贤ê诵囊谾溝通的定義F溝通的方式F語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通F溝通的雙向性F溝通中的三種行為F溝通的靈魂－同理心第二單元有效溝通的三大技巧F表達(dá)、傾聽、提問技巧的應(yīng)用F如何有效傾聽F同理心傾聽F表達(dá)的幾種方式F提問方法和技巧第三單元影響溝通的因素F沒注意關(guān)鍵點(diǎn)F表達(dá)失誤F觀察角度不同F(xiàn)過早假設(shè)F過去的經(jīng)驗(yàn)F溝通中斷F文化特性第四單元應(yīng)對(duì)不同的人際溝通風(fēng)格F了解個(gè)人溝通風(fēng)格F人際溝通風(fēng)格的類型F不同溝通風(fēng)格的溝通技巧F人際風(fēng)格分析與心理學(xué)F人際風(fēng)格與溝通F自我測(cè)試，人際溝通風(fēng)格第五單元有效與上司、同事、部屬溝通F與上司溝通（匯報(bào)、提建議、商討問題、開會(huì)等）F與下屬溝通（命令、批評(píng)