王振華 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：精益生產(chǎn) ,戰(zhàn)略規(guī)劃 ,
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王振華老師的內(nèi)訓(xùn)課程
管理復(fù)盤(pán)【課程背景】復(fù)盤(pán)是圍棋中的一種學(xué)習(xí)方法，指的是在寫(xiě)完一盤(pán)棋之后，要重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，對(duì)下得好和不好的，都要進(jìn)行分析和推演。?柳傳志第一個(gè)將復(fù)盤(pán)引入到做事之中，成為聯(lián)想三大方法論之一，在聯(lián)想每一個(gè)重大決策的背后，都有復(fù)盤(pán)的身影。 復(fù)盤(pán)是圍棋中的一種學(xué)習(xí)方法，指的是在寫(xiě)完一盤(pán)棋之后，要重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，對(duì)下得好和不好的，都要進(jìn)行分析和推演。?柳傳志第一個(gè)將復(fù)盤(pán)引入到做事之中，成為聯(lián)想三大方法論之一，在聯(lián)想每一個(gè)重大決策的背后，都有復(fù)盤(pán)的身影?！菊n程收益】讓學(xué)習(xí)者深入全面地理解“復(fù)盤(pán)”的意義與學(xué)習(xí)機(jī)理通過(guò)團(tuán)隊(duì)演練，讓學(xué)習(xí)者掌握具體操作方法，學(xué)以
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管理能力提升的24套工具 《管理技能強(qiáng)化的三項(xiàng)修煉》【課程背景】◆管理能力提升，一直以來(lái)都是組織管理的痛點(diǎn)，而很多組織的管理者更是出現(xiàn)了“中看不中用”的尷尬局面。究其原因，很多情況下都是管理者的關(guān)鍵能力沒(méi)有得到很好的提升與訓(xùn)練?！舯菊n程從實(shí)用的角度出發(fā)，即尊重每一個(gè)人的文化背景，并在這個(gè)基礎(chǔ)上采取引導(dǎo)、疏通、剔除等手段，充分開(kāi)發(fā)每位員工、每位管理者、每位經(jīng)營(yíng)者的潛能，打造管理者的綜合能力，發(fā)揮人力資源規(guī)模效應(yīng)，組建一支穩(wěn)定的強(qiáng)強(qiáng)合作的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)。◆從管理能力提升的全過(guò)程進(jìn)行探討，并解決在人
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管理技能提升 如何讓中高層管理更有效【課程背景】作為一個(gè)管理人員，您是否會(huì)常常感到迷惑：為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任工作？為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？為什么我投入了那么多的時(shí)間精力，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)？為什么我的下屬的工作滿意度很低，積極性很低，缺乏沖勁？為什么我的團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，凝聚力差，離職率偏高？今天的管理人員，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，
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目標(biāo)管理如何管理自己的目標(biāo)【課程背景】德魯克：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。”企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo).因此管理者應(yīng)該通過(guò)制定目標(biāo)對(duì)下線進(jìn)行管理，當(dāng)高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門(mén)以及個(gè)人的目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。實(shí)施目標(biāo)管理的真正的目的就是促進(jìn)員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個(gè)個(gè)新目標(biāo)的能力。?為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯，工作沒(méi)有成效？?為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常無(wú)所事事？?為什么我經(jīng)常工作中不知道自己在忙什么？?為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常不知道哪些事情該做，哪些事情不該做？?為
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內(nèi)圣外王中層管理的修煉【課程背景】 作為一個(gè)中層干部，您是否會(huì)常常感到迷惑： 為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？ 為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？ 為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？ 為什么我投入了那么多的時(shí)間，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)？ 為什么…… 今天的中層干部，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來(lái)形容。許多中層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，因此常常沿襲過(guò)去的工作和行為模式。對(duì)于管理，他
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高情商的溝通影響力課程背景：我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)工作中常常會(huì)有以下問(wèn)題： 如何提升在企業(yè)內(nèi)部的影響力面對(duì)下屬管理者提出的關(guān)于薪酬、獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效、加班等棘手問(wèn)題，怎么辦？下屬管理者有心理戒備和顧慮，很難完全敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)溝通，如何能讓員工真正放下顧慮，表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)感受和想法？ 協(xié)調(diào)部門(mén)間的利益，面對(duì)不同訴求，如何對(duì)待和滿足不同的需求？面對(duì)他人的指責(zé)或誤會(huì)，不知道如何應(yīng)對(duì)從而討好、指責(zé)、冷漠，還有別的方法嗎？ 人際活動(dòng)中，如何能高情商的互動(dòng)、溝通中照顧到方方面面，讓他人感受良好？溝通中的誤會(huì)，如何很好的化解和消除 管理者的影響力和溝通技