感恩的心【課程背景】 “感恩”是一個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)。在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，非常重視“恩”?！暗嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)”。但遺憾的是，這些年來我們對(duì)于感恩的教育開始變得薄弱，許多的年輕人已經(jīng)被太多的所謂現(xiàn)代的理念所侵蝕。在行事和與人相處等問題上顯得“突?！焙汀耙宰晕覟橹行摹?。 如果每個(gè)人都能夠懷一顆感恩的心，人與人之間就會(huì)少些抱怨、仇恨和對(duì)抗，多些寬厚、友善和快樂，達(dá)到和諧相處；一個(gè)人只有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)對(duì)生活寄以希望，對(duì)別人施以愛心，對(duì)工作報(bào)以敬意，對(duì)社會(huì)予以回報(bào)。企業(yè)的員工擁有一顆感恩的心，就不會(huì)“只求索取，不講奉獻(xiàn)”；學(xué)會(huì)

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高效能人士的七個(gè)習(xí)慣【課程背景】 習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)期養(yǎng)成的不易改變的動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等，廣義的習(xí)慣不僅僅是動(dòng)作性的、生活方式性的或社會(huì)風(fēng)尚性的，還包括人類所有的優(yōu)缺點(diǎn)。養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)成就一個(gè)人，形成壞的習(xí)慣可能會(huì)毀掉一個(gè)人！ 本課程就是要教會(huì)學(xué)員以原則為中心建立自己的人生坐標(biāo)，將改善自己的心智模式、進(jìn)行道德完善作為不斷發(fā)掘事業(yè)成功、追求恒久幸福的源泉，在以人為本思想指導(dǎo)下管理自己的行為，實(shí)現(xiàn)從依賴到獨(dú)立，再從獨(dú)立到互賴的過程。 高效能人士中的七個(gè)習(xí)慣是一個(gè)整體，它們相輔相成，既講到了個(gè)人要全力以赴確立目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)人修煉

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溝通從“心”開始【課程背景】 溝通存在于我們的生活、工作中的每一個(gè)地方，從某種意義上說，溝通技藝與能力的高低往往可以決定一個(gè)人職業(yè)成就的高低、決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的優(yōu)劣。 對(duì)于職場(chǎng)人士來講，沒有良好的溝通將是致命的，可能喪失職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，無法達(dá)到好的績(jī)效；可能無法跨部門協(xié)作，嚴(yán)重影響工作進(jìn)度。溝通技巧從來沒有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人的成功必要條件。 企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使所有員工真實(shí)地感受到溝通的快樂和績(jī)效。加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的溝通管理，既可以使管理層工作更加輕松，也可以使普通員工大幅度提高工作績(jī)效，同時(shí)還可以增強(qiáng)企業(yè)的

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MTP管理者思維與技能提升【課程背景】 企業(yè)沒有高素質(zhì)的管理者，就等于航行在大海中的船由外行掌舵。不熟悉環(huán)境的管理，宛如盲人騎瞎馬，夜半臨深潭。企業(yè)的發(fā)展壯大，需要管理者的快速成長(zhǎng)；面對(duì)越來越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，需要管理者的管理水平快上臺(tái)階。許多企業(yè)的管理者，對(duì)管理工作及管理角色的認(rèn)識(shí)不到位，管理工作片面而被動(dòng)，沒有真正把管理的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。有些管理者雖然具有管理意識(shí)，但缺思路，缺方法，缺動(dòng)作，管事帶人效果不佳，事情沒做好，人員沒留住，團(tuán)隊(duì)不成型，積極性不高，凝聚力不夠，歸屬感不強(qiáng)，干部自身忙而累，累而煩，久而久之麻木倦怠！　　管理者的全面

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課程大綱第 一部分：培訓(xùn)入門 角色定位 成功密鑰1.投入多少 收獲多少2.參與多深 領(lǐng)悟多深3.未曾經(jīng)歷 不成經(jīng)驗(yàn)4.做我所學(xué) 教我所做六大角色1.崗位好教練2.理智工程師3.標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)者4.經(jīng)驗(yàn)傳播者5.員工好榜樣6.新人領(lǐng)路人核心技能1.編:課程設(shè)計(jì)2.導(dǎo):活動(dòng)組織3.演:課程呈現(xiàn)講課訓(xùn)練：一分鐘微型課程訓(xùn)練及學(xué)員研討會(huì)第二部分：緊張消除 敢于登臺(tái)年輕培訓(xùn)師大障礙：緊張1.緊張好壞度2.壓力與時(shí)間3.講課四大怕緊張六因1.人為自我壓力2.課程內(nèi)容生疏3.內(nèi)容準(zhǔn)備不足4.前后講師差距5.課前嚴(yán)重怯場(chǎng)6.形成壓力過大行為解決法1.講好故事2.口號(hào)帶動(dòng)3.加大肢體4.大量發(fā)問5.多做互動(dòng)6.認(rèn)真?zhèn)?

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課程大綱前言：案例思考：“如何去北京”執(zhí)行力從“自我認(rèn)知”開始自我的執(zhí)行力評(píng)估第 一部分：執(zhí)行力知識(shí)概述執(zhí)行力測(cè)試：重新認(rèn)識(shí)自己的執(zhí)行力執(zhí)行力缺失的各種表現(xiàn)執(zhí)行的核心要素如何理解執(zhí)行力：從組織和個(gè)人的角度執(zhí)行力對(duì)組織的重要性強(qiáng)大的執(zhí)行力是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的必要條件執(zhí)行力對(duì)個(gè)人的重要性第二部分：執(zhí)行力缺失的原因1、組織執(zhí)行力缺失的原因領(lǐng)導(dǎo)者缺乏表率領(lǐng)導(dǎo)者表達(dá)不清制度、流程的缺失或不完善缺乏高執(zhí)行力的員工案例分析：日本“國(guó)寶級(jí)匠人”—新津春子缺乏監(jiān)督缺乏獎(jiǎng)罰和考核2、個(gè)人執(zhí)行力缺失的原因沒有上進(jìn)心，自我邀請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)過低意志不堅(jiān)定，缺乏毅力拖延磨嘰，缺乏行動(dòng)優(yōu)柔寡斷，不敢決策第三部分：如何提升執(zhí)行力案例討論：如

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