《班組建設(shè)的軟實(shí)力》【課程背景】在企業(yè)中的“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)，“麻雀雖小，五贓俱全”，“官雖不大，作用不小”，不可忽視但在當(dāng)下中國(guó)一些企業(yè)的管理現(xiàn)實(shí)中，班組長(zhǎng)的作用沒(méi)有完全受到重視，并且因?yàn)閺V大班組長(zhǎng)都由生產(chǎn)一線的普通員工提拔而來(lái)，管理水平普遍都不高?！霸谄湮?，而不能謀其職”是當(dāng)下很多企業(yè)班組長(zhǎng)都面臨的尷尬局面。憑借班組長(zhǎng)培訓(xùn)咨詢的多年經(jīng)驗(yàn)，推出的班組建設(shè)軟實(shí)力培訓(xùn)課程，與班組長(zhǎng)們共同分享打造高素質(zhì)的班組長(zhǎng)思禮情控、看聽說(shuō)寫的基本技能。【課程收益】1、了解班組的構(gòu)成與班組的建設(shè)，增強(qiáng)班組團(tuán)隊(duì)意識(shí)2、提升班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和管理技能，提高現(xiàn)場(chǎng)管

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《應(yīng)用寫作思維與訓(xùn)練》【課程背景】凡涉及管理的人，都免不了總結(jié)、計(jì)劃、請(qǐng)示等應(yīng)用文種的寫作，由于國(guó)內(nèi)中小學(xué)教學(xué)體系的障礙，使大多數(shù)受教育者困惑于各類寫作，有些人可以滔滔不絕地暢談，一旦提筆便大腦空白，出現(xiàn)嚴(yán)重的“中小學(xué)作文”綜合恐怖反應(yīng)癥，本課程就是破解管理者長(zhǎng)期郁積下來(lái)的寫作恐怖癥，以最短的時(shí)間打通應(yīng)用寫作的脈絡(luò)與思想，讓其簡(jiǎn)單而可操作?！菊n程收益】解除“中小學(xué)作文”綜合恐怖反應(yīng)癥，樹立應(yīng)用寫作的信心。知曉應(yīng)用寫作的基本模式規(guī)范，學(xué)會(huì)“抄”文。獲得應(yīng)用寫作材料及其使用的訓(xùn)練方法，使提筆腦不空。【授課對(duì)象】凡能夠涉及管理的人。企事業(yè)及黨政

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《企業(yè)文化——原來(lái)是這樣》【課程背景】生活中有這樣一些人，他們高學(xué)歷，有知識(shí)，有水平，可還是被群眾斥責(zé)為“沒(méi)文化”，為什么毛澤東同志說(shuō)：“沒(méi)有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是戰(zhàn)勝不了敵人的。”如何理解，為什么企業(yè)要經(jīng)營(yíng)管理，為什么還要文化建設(shè)文體活動(dòng)是企業(yè)文化建設(shè)嗎到底什么是文化什么是企業(yè)文化什么是企業(yè)文化建設(shè)如何建設(shè)——本課程將以生動(dòng)的事例破解上述問(wèn)題，為企業(yè)文化正本清源?！菊n程收益】1、明確企業(yè)文化的真正意義與內(nèi)涵;2、明了企業(yè)文化建設(shè)具體思路;3、開闊企業(yè)文化建設(shè)的眼界;4、提升對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)程度?！臼谡n對(duì)象】需要進(jìn)行企業(yè)

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