MTP管理技能提升

  培訓講師:王丹維

講師背景:
王丹維畢業(yè)于北京大學,并取得外交學院國際法碩士學位,八十年代留學美國,就讀于東北大學法律、政策與社會研究中心,攻讀博士學位。Dr.WangobtainedtheMasterDegreeofInternationalLawintheDiplo 詳細>>

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MTP管理技能提升詳細內(nèi)容

MTP管理技能提升

開篇:課程導入

Introduction: course introduction

 

**單元 管理基礎

Unit one:  the basic concept of management

(一)管理者的角色定位 Role of a manager

1、白水世界的挑戰(zhàn)

Challenges of the changing world抱歉,系統(tǒng)響應超時,請稍后再試

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2、管理者的角色

the role of managers

3、管理者的主要職責

the main responsibility of management

4、領導與管理的關系

relationship between a leader and a manager

 

第二單元 業(yè)務管理

Unit Two: business management

(一)部門工作的目標與計劃制定

objectives and planning of business units

1、目標管理的意義

the meaning of objective management

2、工作目標的三種類型

three types of working target

3、目標設定的原則

principles of setting objective

4、計劃制定技巧

planning skills

5、確保計劃順利推動的要點

The key facts of plan implementation

(二)管理者的授能(情景領導模式)

Manager empowerment ( situational leadership model )

1、案例分析

Case study

2、領導行為的特征

The features of leading behaviors

3、幾種有效的領導方式

effective leadership styles

4、考察員工表現(xiàn)的兩個要素

two elements on how to observe staffs behaviors

5、員工完成任務與任職的四個發(fā)展階段

four phases for the staff to complete the tasks

6、領導方式與員工表現(xiàn)的結合

The combination of leadership style and of the staff performance

7、員工授能后的表現(xiàn)

 the employee’s performance after being empowered

(三)問題的分析與解決

problem analysis and solving

1、主動積極發(fā)現(xiàn)問題

Being proactive in sensing problems

2、問題分類及特性

the classification and characteristics of Problems

3、分析問題的常見錯誤

common errors of problem analysis 

4、系統(tǒng)性分析的工具:魚骨圖

The systematic analyzing tools: fishbone diagram

5、問題處理時的邏輯步驟

the logic of problem solving

6、如何成為有效的問題解決高手

how to become the master of an effective problem solving

分析實施計劃的潛在問題及原因

Analyzing the potential problems and reasons of implementation plan

建立并實施預防措施

establishing and implementing the preventive measures

擬定緊急應變計劃

creating contingency plan

傾聽團隊意見,改進計劃

Listen to the team and improve the plan by teamwork

建立團隊共識

Build team consensus

第三單元  建立高效的團隊

Unit Three Establish high performance team

1、雁陣的啟示

Imspiration of the wild geese team

2、建立團隊的好處

benefits of the team building

3、老化團隊的突破口

breach of the aging team

5、管理不同個性的人

managing the people with different personalities

6、集思廣益的團隊原則

the principle of mutual discussion in the team cooperation

 

第四單元 管理者的自我發(fā)展

development of the managers

1、擁有積極的職業(yè)心態(tài)

Develop a positive/active professional attitude

2、培養(yǎng)基本職業(yè)素質(zhì)

Develop the basic professional quality

3、應用陽光思維

positive thinking

4、贏得上司的信任

Won trust of the boss

5、規(guī)劃職業(yè)成長目標

Planning the career development, goals

6、提高綜合管理能力

improve the comprehensive management ability

結束語管理者的續(xù)能更新

course summary

 

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伯樂與將軍-識人、用人,帶好團隊的思路與方法識人之術開篇案例研討:找一個合適的人好難?。繉W習點:崗位及其對人的需求人的復雜性帶來的挑戰(zhàn)方法論:選人三要素DISC模式的把握與運用練習與點評小結用人之略引導案例:為什么留不住TA?學習點:用人四忌放任、無原則、過度控制、遠近親疏四項原則以職場關系為基礎以任務與職責為出發(fā)點以高效溝通為橋梁以助力支持為己任方法論:放

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思維羅盤   12.20

思維羅盤-日常管理中的步驟性思考與思維創(chuàng)新(2天)前言管理者改進思維方法的重要性日常工作中的10為什么思維方法與管理成本第一部分思維習慣和思維定式從思維習慣說起大腦是數(shù)據(jù)庫還是生產(chǎn)線思維定式的正負作用打破習慣的思維定式保持思維的通靈性第二部分步驟性思考思維在什么時候最有效左右腦的分工與特點大腦中的指揮者指揮者的懶惰與啟動一次思考一個主題用提問實現(xiàn)指揮中西方思

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成功者的效能前言#8226;今天的白水世界#8226;變革中的三個不變:變革不變,原則不變,選擇不變#8226;成功是習慣的結果(我們首先創(chuàng)造習慣,之后習慣創(chuàng)造成功)#8226;人的成熟漸進圖(成熟的三個階段和七個習慣的邏輯關系)#8226;什么是我想要的成功?#8226;影響變革結果/效能的重要因素#61692;觀念的轉(zhuǎn)變(為什么變,誰負責變,怎么變?)#

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單元管理者的角色、定位和心態(tài)#61607;案例分析#61607;管理的概念#61607;管理與領導的異同#61607;管理者的環(huán)境挑戰(zhàn)#61607;管理者的角色和位置#61607;管理心態(tài)#61607;練習第二單元管理者的操作思路與思維方式#61607;案例分析#61607;做該做的事與把事做好(PeterDrucker)#61607;奶酪的啟示(Spenc

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破冰活動:#61550;有效的管理從了解自己開始(游戲:我的答案)單元主管的角色,職責和心態(tài)#61550;案例分析:新主管上任的時候#61550;分析:彼得定律的挑戰(zhàn)#61550;討論:主管的角色排列#61550;陀螺還是雜技大師:彼得.德魯克法則#61550;對主管的工作要求#61550;沖浪還是抗洪:主管的工作習慣#61550;陽光心態(tài)與責任心態(tài)#615

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前言本課程的淵源:(15分鐘)#61550;愛德華.德波諾(EdwardDeBono)#61550;托尼.巴贊(TonyBaazan)#61550;理查德.福布斯(RichardFobes)#61550;麥肯錫咨詢公司(TheMckinseyCo.)部分創(chuàng)新是一種能力(1小時)#61548;思維創(chuàng)新的含義#61548;思維創(chuàng)新的要求#61548;管理者容易出

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破冰活動:#61550;有效的管理從了解自己開始(游戲:我的答案)單元壓力,角色,職責和心態(tài)(天上午)#61550;案例分析:變化太快了?。。?:00——10:45)#61550;分析:彼得定律的挑戰(zhàn)#61550;討論:主管的角色排列#61550;陀螺還是雜技大師:彼得.德魯克法則#61550;快速變化的環(huán)境對主管的工作要求(11:00——12:00)#61

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情境領導   01.01

部分:如何提高員工的生產(chǎn)力傳統(tǒng)的管理理念認為只要員工在行為上完成上級交代的任務或達到目標(如完成銷售定額)管理就是成功的。這種單純以目標為導向的管理方法忽視了員工做事的意愿,雖然管理者從完成任務的角度看是成功的,但是他是低效率的。一旦員工對上級所定的目標喪失信心或決定不再跟隨領導者,則該領導者就完全喪失了領導力。在本章節(jié)中我們將:-解釋領導與管理的差異-定義

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部分:分析問題與提出方案#61557;描述現(xiàn)狀確定問題#61557;整理信息分析原因#61557;排列對策尋找出路#61550;第二部分:解決問題是一種能力#61557;問題的定義及種類#61557;解決問題的三個關鍵#61557;面對問題時的心態(tài)#61557;解決問題需要的技能#61557;解決問題與做決策的步驟#61550;第三部分:做出決定評估后果#6

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前言管理者與創(chuàng)新Oslash;思維創(chuàng)新的一個特點ü創(chuàng)新不是津津樂道的講他人的成功故事ü創(chuàng)新是使用有效的方法制造自己的故事Oslash;企業(yè)里“創(chuàng)新”的內(nèi)涵部分全腦思維與思維自我管理的概念Oslash;社會生活對我們大腦工作的影響Oslash;領導者處理問題時的思維習慣Oslash;跳出框框想問題Oslash;全腦思考的概念與丹尼爾.平克的全新思維Oslash

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清華大學卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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