塑造高情商領(lǐng)導力——領(lǐng)導力發(fā)展四環(huán)模型解讀與認知（2天或2階4天）

塑造高情商領(lǐng)導力
——領(lǐng)導力發(fā)展四環(huán)模型解讀與認知
指導老師：賈萌（Monna Jia）
19050353060訓練對象
中高層管理者
19050353060訓練時長
2天或2階4天
19050353060訓練方式
內(nèi)容講解、提問引導、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓練、作品點評、復(fù)盤反思等方式綜合運用
19050353060訓練目標與收益
“領(lǐng)導力”是一個內(nèi)涵廣泛的概念，既包括企業(yè)領(lǐng)導力發(fā)展機制的構(gòu)建與實施，也包括領(lǐng)導者與管理者個人的角色認知、心智模式、思維模式、品性修養(yǎng)、管理能力與技巧等。本課程改編自國際著名人力資源管理咨詢公司——合益咨詢（HAY Group）的“領(lǐng)導力發(fā)展四環(huán)模型”和MGL課程（Make Great Leader）。
通過學習與訓練，幫助學友在知識、認知和智慧層面：
從個人和組織兩個角度解讀“領(lǐng)導力”的內(nèi)涵，了解拉姆查蘭的領(lǐng)導力階梯模型和IBM公司的BLM模型，理解個人領(lǐng)導力與組織領(lǐng)導力之間的邏輯關(guān)系；了解HAY合益公司的領(lǐng)導力發(fā)展邏輯框架，即“領(lǐng)導力發(fā)展四環(huán)模型”，理解領(lǐng)導力與組織績效之間的邏輯關(guān)系
深入學習和理解領(lǐng)導力發(fā)展四環(huán)模型的核心要素，包括：
管理者的動機與價值觀，與不同崗位、不同場景相匹配的動機與價值觀類型，剖析管理者內(nèi)心的真實訴求
四種學習與決策風格，不同風格下的思維模式與行為特征
六種領(lǐng)導風格，不同風格的應(yīng)用場景和應(yīng)用智慧
情商模型和十八種情商素質(zhì)，每種情商素質(zhì)的分級特征及應(yīng)用
組織氣氛六要素，每種要素的內(nèi)涵和評估方法等
圍繞領(lǐng)導力發(fā)展四環(huán)模型的核心要素，從動機與價值觀、學習與決策風格、領(lǐng)導風格、情商素質(zhì)、組織氣氛等維度，對自我領(lǐng)導力和組織領(lǐng)導力進行分析和評估，擬定個人改進計劃和組織改進計劃，從而提升個人領(lǐng)導力和組織領(lǐng)導力
19050353060訓練要點
概念共識：兩個角度解讀“領(lǐng)導力”
自我分析：你更關(guān)注“事”還是更關(guān)注“人”
管理者的角色轉(zhuǎn)型：雙重視角、三方博弈、壓力傳遞
是什么引發(fā)了業(yè)界對“能力素質(zhì)”的關(guān)注
解開素質(zhì)的面紗：能力素質(zhì)冰山模型
從個人角度解讀“領(lǐng)導力”：虛與實的結(jié)合
拉姆查蘭模型：領(lǐng)導力發(fā)展的六個階段
自我分析：作為管理者，你位于“領(lǐng)導力階梯”的哪個位置
從組織角度解讀“領(lǐng)導力”：解讀IBM的BLM模型
領(lǐng)導力的一個邏輯框架：領(lǐng)導力發(fā)展四環(huán)模型概覽
動機與價值觀：最深層次的素質(zhì)
動機：最深層次的素質(zhì)
四種社會動機：成就動機、親和動機、影響動機、權(quán)力動機
動機與行為表現(xiàn)之間的匹配關(guān)系
動機與崗位要求之間的匹配關(guān)系
自我分析：我的崗位要求與我的動機是否匹配、如何解決
價值觀：什么是重要的
動機與價值觀之間的比較關(guān)系與相互作用
自我分析：我的崗位要求與我的動機和價值觀是否匹配、如何解決
學習與決策風格：輸入與輸出的思維模式
學習風格：接受和學習新信息的思維模式
決策風格：運用已獲取的信息來幫助決策的思維模式
學習與決策風格模型：循環(huán)關(guān)系
不同學習與決策風格的行為特點及優(yōu)劣勢
自我分析：我的學習與決策風格自評及改進計劃
團隊分析：團隊的學習與決策風格評估、差距分析、期望模式及改進計劃
領(lǐng)導風格：帶人成事的智慧
行為雕塑：你對待團隊成員的標志性動作
領(lǐng)導風格：團隊管理的行為表現(xiàn)
指令型領(lǐng)導風格：“照我說的做！”
領(lǐng)跑型領(lǐng)導風格：“跟我來！”
親和型領(lǐng)導風格：“員工優(yōu)先！”
民主型領(lǐng)導風格：“你們怎么看？”
愿景型領(lǐng)導風格：“為什么這么做？”
教練型領(lǐng)導風格：“我在你身邊！”
不同領(lǐng)導風格的目標、有效情境及無效情境
案例分析：不同領(lǐng)導風格的行為表現(xiàn)與應(yīng)用智慧
自我分析：我的領(lǐng)導風格自評及改機計劃
綜合運用領(lǐng)導風格，提升管理者個人魅力與影響力
組織中的領(lǐng)導風格搭配及管理機制建設(shè)
團隊分析：團隊的領(lǐng)導風格評估、差距分析、期望模式及改進計劃
情商：情感的智慧
關(guān)鍵時刻，你的情感大腦是否遭到劫持
情商：情感的智慧
情商模型：2-4-18
自我意識領(lǐng)域3項情商素質(zhì)
內(nèi)涵解讀與現(xiàn)場演練
自我管理領(lǐng)域6項情商素質(zhì)
內(nèi)涵解讀與現(xiàn)場演練
社會意識領(lǐng)域3項情商素質(zhì)
內(nèi)涵解讀與現(xiàn)場演練
社會管理領(lǐng)域6項情商素質(zhì)
內(nèi)涵解讀與現(xiàn)場演練
情商素質(zhì)辭典及分級描述
自我分析：我的情商素質(zhì)自評及改機計劃
團隊分析：團隊的情商素質(zhì)評估、差距分析、期望模式及改進計劃
組織氛圍：工作環(huán)境的感受
組織氛圍：工作時的感受
組織氛圍的核心六要素
靈活性的內(nèi)涵解讀與示例
責任性的內(nèi)涵解讀與示例
標準化的內(nèi)涵解讀與示例
激勵性的內(nèi)涵解讀與示例
明確性的內(nèi)涵解讀與示例
團隊精神的內(nèi)涵解讀與示例
團隊分析：團隊的組織氛圍評估、差距分析、期望模式及改進計劃
反思改進：總結(jié)回顧與改進計劃
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問題交流與答疑互動
自我反思與改進計劃

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