《案例開發(fā)——在成功與失敗的經(jīng)驗中持續(xù)成長 ?》
《案例開發(fā)——在成功與失敗的經(jīng)驗中持續(xù)成長 ?》詳細(xì)內(nèi)容
《案例開發(fā)——在成功與失敗的經(jīng)驗中持續(xù)成長 ?》
在成功與失敗的經(jīng)驗中持續(xù)成長
——案例開發(fā)
課程背景 -------------------------------------------------
案例教學(xué)法是圍繞一定培訓(xùn)目的把實際中真實的情景加以典型化處理,形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例,并通過獨立研究和相互討論的方式來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。案例開發(fā)是針對于企業(yè)普通、重要性、可復(fù)制性的內(nèi)部經(jīng)驗進(jìn)行萃取,并行成手冊、教學(xué)教材等內(nèi)容,進(jìn)行內(nèi)部學(xué)習(xí),減少經(jīng)驗成本。而且經(jīng)數(shù)據(jù)分析,案例是為數(shù)不多的,成人相對而言比較喜歡且樂于學(xué)習(xí)的方式之一。
應(yīng)用案例教學(xué)法,將企業(yè)原型實踐開發(fā)成案例課程,讓內(nèi)訓(xùn)更有針對性。同時,貼近業(yè)務(wù)的案例,實現(xiàn)復(fù)盤項目、復(fù)制成功的作用,從培訓(xùn)到績效邁出關(guān)鍵一步。隨著眾多知名企業(yè)大學(xué)開始應(yīng)用這種全新而有效的培訓(xùn)形式,企業(yè)案例教學(xué)法正在成為內(nèi)訓(xùn)工作新亮點。
課程收益 -------------------------------------------------
● 能夠運用科學(xué)的流程、方法和工具來開發(fā)案例
● 能夠理解案例素材如何收集能夠使案例要素清晰、提煉精準(zhǔn)
● 掌握案例開發(fā)流程和方法,輸出用于閱讀和教學(xué)用的典型案例
● 能夠掌握案例講解和導(dǎo)引方式
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
left28575確定
目的
尋找素材
篩選整合
案例撰寫
教學(xué)設(shè)計
確定
目的
尋找素材
篩選整合
案例撰寫
教學(xué)設(shè)計
課程時長:1-2天,6小時/天
課程對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師;企業(yè)領(lǐng)域?qū)<遥?a href="http://m.kunyu-store.cn/neixun/retrieval/79_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">培訓(xùn)管理者;職業(yè)培訓(xùn)師,隱形經(jīng)驗需要傳承的人
教學(xué)方法:講授法、視頻教學(xué)、角色扮演法、情境模擬、小組演練等
課程大綱 -------------------------------------------------
導(dǎo)入:簽名游戲:做“對”的事情 vs 把事情做“對“;闡述目標(biāo)的重要性
序:關(guān)于案例開發(fā)
1, 什么是案例?
1)案例的定義
2)案例的分類
3)案例學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)的區(qū)別
2, 案例開發(fā)五步曲
1)確定目的
2)尋找素材
3)篩選整合
4)案例撰寫
5)教學(xué)設(shè)計
一、確定目的
1, 明確主題
選材
選題
選對象
2, 目標(biāo)分析
1)案例來源
2)教學(xué)目的
3)案例性質(zhì)
二、尋找素材
1, 案例構(gòu)成的六大要素
背景
事件
沖突
方案
啟示
匹配
2,案例收集的五種渠道
文件資料
檔案記錄
專家訪談
觀察發(fā)現(xiàn)
公共知識
三、篩選整合
1,好案例的六個標(biāo)準(zhǔn)
真實性
沖突性
典型性
啟發(fā)性
具體性
完整性
案例構(gòu)思的五個化
情節(jié)化
場景化
生活化
故事化
結(jié)構(gòu)化
四、案例撰寫
寫好案例的三個關(guān)鍵
主題
針對性
評析
寫好案例的四個必須
必須真實
敘述為主
沖突問題
典型事件
案例賞析
案例撰寫的五大流程
確定教學(xué)目標(biāo)
開發(fā)案例研究
接標(biāo)準(zhǔn)編寫案例
征求意見與完善
發(fā)展出教學(xué)計劃
案例素材開發(fā)工具STAR
Situation 背景
Task 任務(wù)
Action 行動
Result 結(jié)果
練習(xí):依據(jù)STAR結(jié)構(gòu)編寫一個案例故事初稿,萃取學(xué)習(xí)價值
5,結(jié)論提煉的技巧
找共性
看差異
挖實質(zhì)
要拔高
成模型
五、教學(xué)設(shè)計
1,案例教學(xué)七步法
內(nèi)容引導(dǎo)
劃分小組
提供案例
宣布規(guī)則
討論分析
激勵引導(dǎo)
總結(jié)升華
2,案例討論實施流程
介紹
討論
分析
排列
方案
總結(jié)
練習(xí):按小組,根據(jù)撰寫的案例進(jìn)行案例教學(xué)
0539750
朱寧川老師的其它課程
行動學(xué)習(xí)之問題分析與解決——目標(biāo)達(dá)成輔導(dǎo)工作坊課程背景-------------------------------------------------什么是行動學(xué)習(xí)?又稱“干中學(xué)”,是通過行動實踐學(xué)習(xí)的方法。在一個專門以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的背景環(huán)境中,以組織面臨的重要問題作載體,學(xué)習(xí)者通過對實際工作中的問題、任務(wù)、項目等進(jìn)行處理,從而達(dá)到提升組織績效和發(fā)展組織人才
講師:朱寧川詳情
企業(yè)知識管理系統(tǒng)(KMS)創(chuàng)建工作坊概念:知識管理系統(tǒng)(KMS)一種技術(shù)和方法的綜合體,用于收集、組織、存儲和共享組織內(nèi)部的知識和經(jīng)驗,通常可以存儲在企業(yè)的OS中,或者有安全保障的公共硬盤(云盤)中。目標(biāo):促進(jìn)知識的共享和傳遞,提高組織的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,減少重復(fù)工作和錯誤發(fā)生,提高工作效率和績效。KMS的應(yīng)用場景:適用于各種類型和規(guī)模的企業(yè)。在大型企業(yè)中
講師:朱寧川詳情
《課程開發(fā)的五項修煉 ?》AI版 01.20
課程開發(fā)的五項修煉AI版課程背景-------------------------------------------------很多培訓(xùn)師通過培訓(xùn)掌握了大量的課程演繹技巧,但缺乏組織培訓(xùn)內(nèi)容的能力,往往是照抄、照搬一些內(nèi)容,嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果;也有的老師是茶壺里煮餃子,有貨倒不出來,這同樣也影響培訓(xùn)效果。形象地說,設(shè)計完美的培訓(xùn)課程是一部優(yōu)秀的劇本,而對培訓(xùn)
講師:朱寧川詳情
ATT(AdvancedTrainer’sTraining)——優(yōu)秀培訓(xùn)師成長“計”課程背景-------------------------------------------------傳統(tǒng)TTT(內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn))課程,老師會講授大量的技巧,給予學(xué)員足夠多的工具,但往往下課后學(xué)員出現(xiàn)轉(zhuǎn)化難、上手慢的問題,也就是我們常見的“聽聽激動,想想感動,回去不動”,這樣
講師:朱寧川詳情
TTT內(nèi)訓(xùn)師情景沙盤工作坊?【國內(nèi)首創(chuàng)的TTT情景沙盤,在真實場景的棋盤上,走出專業(yè)成長的第一步】課程背景----------------------------------------------------------傳統(tǒng)的單向灌輸培訓(xùn)模式已不再適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求,而情景沙盤可以將理論與實踐完美的融合。但TTT課程沙盤不同于其他管理類/黨建類課程,情景可
講師:朱寧川詳情
《師帶徒——卓越導(dǎo)師成長計?》 06.26
師帶徒——卓越導(dǎo)師成長計課程背景-------------------------------------------------新員工入職都需要經(jīng)過崗前培訓(xùn);資深員工的經(jīng)驗需要被萃取并傳承以提升企業(yè)的市場競爭優(yōu)勢。如何提升導(dǎo)師的培訓(xùn)技能以達(dá)到高效傳承的目標(biāo),如何讓新員工更快的進(jìn)入角色為企業(yè)產(chǎn)生價值,促進(jìn)員工的培養(yǎng)與發(fā)展,此培訓(xùn)將結(jié)合《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》,《
講師:朱寧川詳情
《玩轉(zhuǎn)線上直播課 ?》 06.26
玩轉(zhuǎn)線上直播課課程背景-------------------------------------------------隨著2020疫情的全國爆發(fā),國家號召減少人員密集性活動;伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形勢,越來越多的企業(yè)開始實施在家辦公,于是全國范圍開始了線上課程的培訓(xùn)。但是直播課程受平臺的限制,無法有效的雙向溝通,對于教師而言制作難度偏大,很多技術(shù)不容易掌握。如何
講師:朱寧川詳情
四步成圖——培訓(xùn)課程體系搭建課程背景-------------------------------------------------當(dāng)下很多企業(yè)換大力氣開發(fā)課程,培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊,卻發(fā)現(xiàn)課程沒有實際效果,沒有受眾學(xué)員,沒有實施機(jī)會,解決不了企業(yè)實際問題。大多數(shù)企業(yè)沒有完善的培訓(xùn)體系,沒有對培訓(xùn)課程進(jìn)行梳理和打造,缺乏可供企業(yè)內(nèi)部各個崗位選擇的員工職業(yè)技能提升
講師:朱寧川詳情
結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項目設(shè)計工作坊課程背景-------------------------------------------------今天組織學(xué)習(xí)已經(jīng)超越培訓(xùn),不僅要以能力為導(dǎo)向推動人才發(fā)展,更應(yīng)以任務(wù)為導(dǎo)向助力業(yè)務(wù)賦能。而培訓(xùn)管理者面對不斷涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)技術(shù)和層出不窮的培訓(xùn)概念,很容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象,然而如何與企業(yè)發(fā)展需要相匹配往往無從下手。培訓(xùn)管理者如果
講師:朱寧川詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21174
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20258
- 3行政專員崗位職責(zé) 19065
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16238
- 5員工守則 15474
- 6軟件驗收報告 15414
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15126
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14567
- 9文件簽收單 14218