卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升詳細(xì)內(nèi)容
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升
賦能型領(lǐng)導(dǎo)力提升
（主講：王雷軍）
【課程背景】
在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員的最大優(yōu)勢(shì)？
賦能是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。
賦能型領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)改善自我覺察和溝通方式，幫助自己和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存
在價(jià)值、創(chuàng)造成功的過(guò)程。
賦能型領(lǐng)導(dǎo)的核心是：相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，運(yùn)用激發(fā)人心的溝通方
式，為自己和團(tuán)隊(duì)賦能，通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資源和潛能、實(shí)現(xiàn)最佳團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
本課程您會(huì)感受到賦能型領(lǐng)導(dǎo)如何能夠解決一些實(shí)際的問(wèn)題和困惑，發(fā)掘出您更大
的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的巨大潛力，實(shí)現(xiàn)最佳團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
【課程目標(biāo)】
1、感受傳統(tǒng)型管理和賦能型領(lǐng)導(dǎo)的不同溝通風(fēng)格所產(chǎn)生的不同結(jié)果，理解并認(rèn)同賦能
型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效的價(jià)值；
2、通過(guò)深度的自我覺察，提升領(lǐng)導(dǎo)者的情緒生產(chǎn)力，提升有效解決沖突的能力；
3、通過(guò)賦能對(duì)話，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)高績(jī)效的責(zé)任心和創(chuàng)新能力。
4、掌握系統(tǒng)的持續(xù)跟蹤、支持團(tuán)隊(duì)成員績(jī)效表現(xiàn)的方法。
【課程特色】
1、工具化：掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)賦能的工具
2、可視化：教學(xué)過(guò)程中以演練為主，能力提升明顯
3、落地化：幫助領(lǐng)導(dǎo)者調(diào)整管理行為和穩(wěn)定管理狀態(tài)
【課程安排】
1天（6H）
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理干部
【課程大綱】
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力的基本認(rèn)知
一、討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)是為影響個(gè)人或團(tuán)體行為而做出的任何努力。
管理是與他人合作或通過(guò)他人來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。
管理更關(guān)注事——秩序：計(jì)劃、預(yù)算、組織、控制
領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)注人——變革：方向、整合、激勵(lì)、鼓舞
二、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì):動(dòng)員他人為了共同的愿景而努力奮斗的藝術(shù)。
三、繪制領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)圖，解析領(lǐng)導(dǎo)力的真正內(nèi)涵
四、討論：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)有哪些？
領(lǐng)導(dǎo)力第一法則：DWYSYWD
五、管理向領(lǐng)導(dǎo)思維轉(zhuǎn)變
案例討論：面對(duì)下屬的抱怨，張經(jīng)理是先處理事情？還是先處理心情？
硬性思維管事、軟性思維理人
管事與理人之間的思維與行為差異
管理本質(zhì)式為達(dá)到目的而選擇手段
以結(jié)果可能性來(lái)選擇方案的可行性
日常管理中解決事情關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)效率
日常管理中解決性情關(guān)注理解感受
管理中只有職務(wù)意見沒有個(gè)人意見
六、領(lǐng)導(dǎo)行為的縱向分解
第一階—自我領(lǐng)導(dǎo)力（行為-思維）
第二階—直接領(lǐng)導(dǎo)力（人治-認(rèn)同）
第三階—間接領(lǐng)導(dǎo)力（法治-秩序）
第四階—運(yùn)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)力（運(yùn)營(yíng)-效率）
第五階—組織領(lǐng)導(dǎo)力（文化-影響）
七、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)與解析
每種個(gè)性都希望采用適合自己的管理方式
根據(jù)對(duì)方個(gè)性采用相應(yīng)管理方式提高效果
課堂現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)
指揮型風(fēng)格的特點(diǎn)解析
影響型風(fēng)格的特點(diǎn)解析
支持型風(fēng)格的特點(diǎn)解析
嚴(yán)謹(jǐn)型風(fēng)格的特點(diǎn)解析
第二單元：賦能型領(lǐng)導(dǎo)的功法
一、賦能型領(lǐng)導(dǎo)的四種角色：
指南針、鏡子、引導(dǎo)者和催化劑
二、賦能型領(lǐng)導(dǎo)自我激發(fā)
1、現(xiàn)場(chǎng)自我激發(fā)練習(xí)：
2、學(xué)會(huì)識(shí)別情緒：
情緒影響思維，思維影響行為，行為影響結(jié)果
解析三腦原理：情緒對(duì)管理的影響
三、賦能型領(lǐng)導(dǎo)信念的轉(zhuǎn)變
人都是OK的——接納（相信）
人的行為背后都有一項(xiàng)積極的意圖——?jiǎng)訖C(jī)（探索）
人是有資源的——調(diào)焦（支持）
人當(dāng)下會(huì)為自己做最好的選擇——?jiǎng)?chuàng)建（尊重）
改變是必然的——承諾（行動(dòng)）
四、賦能型領(lǐng)導(dǎo)的能量轉(zhuǎn)變
解析霍金斯能量層級(jí)表
心智模式的轉(zhuǎn)變：負(fù)能——正能
思維模式的轉(zhuǎn)變：外向——內(nèi)向
行動(dòng)模式的轉(zhuǎn)變：被動(dòng)——主動(dòng)
五、賦能型領(lǐng)導(dǎo)思維的轉(zhuǎn)變
管理向教練的轉(zhuǎn)變
機(jī)械向價(jià)值的轉(zhuǎn)變
控制向影響的轉(zhuǎn)變
效率向效能的轉(zhuǎn)變
第三單元：賦能型領(lǐng)導(dǎo)的技法
一、5R領(lǐng)導(dǎo)力矩陣
1R：聚焦個(gè)體目標(biāo)
2R：傾聽理解困難
3R：激發(fā)價(jià)值動(dòng)力
4R：擴(kuò)展解決方案
5R：行動(dòng)計(jì)劃&問(wèn)責(zé)
二、有效干預(yù)的措施
績(jī)效=能力—干擾
如何降低干擾，提升績(jī)效？
干預(yù)的六項(xiàng)措施：
提問(wèn)式：給予方向、建議、推薦
信息式：給予知識(shí)和信息
質(zhì)詢式：提高自我認(rèn)知，挑戰(zhàn)對(duì)方的假定
導(dǎo)瀉式：釋放對(duì)方阻礙其進(jìn)步的情緒
催化式：促進(jìn)形成開放的，尋找新的方向的對(duì)話，鼓勵(lì)新思維、
新角度
支持式：確認(rèn)及加強(qiáng)對(duì)方的自信
課堂演練：針對(duì)不同類型的下屬，如何進(jìn)行有效干預(yù)？
高意愿高能力的下屬：
低意愿低能力的下屬：
高意愿低能力的下屬：
低意愿高意愿的下屬：
課程回顧與總結(jié)
王雷軍老師的其它課程
績(jī)效改進(jìn)魔方——基于績(jī)效改進(jìn)的問(wèn)題分析與解決一、課程背景績(jī)效改進(jìn)是指確認(rèn)工作績(jī)效的不足和差距，查明產(chǎn)生的真實(shí)原因，制定并選擇有針對(duì)性的改進(jìn)方案和策略，并將改進(jìn)計(jì)劃落實(shí)到位，從而不斷提高組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程。即采取一系列行動(dòng)措施提高員工能力和改進(jìn)員工工作績(jī)效。我們的課程將通過(guò)理性思維的工具使您：1.學(xué)會(huì)國(guó)際通用的商務(wù)思維邏輯，強(qiáng)化您的理性思維技巧；2.幫您找出績(jī)
講師：王雷軍詳情
《問(wèn)題分析與解決》主講：王雷軍——用理性的思考實(shí)現(xiàn)感性的夢(mèng)想一、課程介紹此課程英文名為《TheLeader′sEdge》,又名《問(wèn)題分析與解決》或《問(wèn)題分析和決策制定》，是全球最大培訓(xùn)公司之一——美國(guó)ALAMO公司授權(quán)課程！據(jù)統(tǒng)計(jì)，"世界500強(qiáng)"企業(yè)中已有500多萬(wàn)經(jīng)理人掌握了這一思維工具。身為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職業(yè)經(jīng)理的您，是否渴望擁有全球通
講師：王雷軍詳情
非人管理 07.31
情景教練高爾夫非人力資源經(jīng)理的人力資源管理（版權(quán)人/主講：王雷軍）一、課程背景如何將管理理論知識(shí)融入到學(xué)員實(shí)際工作場(chǎng)景中？如何將學(xué)員所學(xué)知識(shí)落地化來(lái)鞏固課堂學(xué)習(xí)效果？如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效果？如何激發(fā)學(xué)員的系統(tǒng)思維，提升解決問(wèn)題的效果？歡迎大家進(jìn)入《情景教練高爾夫》課程?！肚榫敖叹毟郀柗颉氛n程關(guān)注組織背景、文化、場(chǎng)域等因素對(duì)組織績(jī)效的影響，
講師：王雷軍詳情
領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力 07.31
《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為主講：王雷軍【課程介紹】領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力最早產(chǎn)生于1983年，源自于詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里?波斯納的研究項(xiàng)目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時(shí)會(huì)如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯·庫(kù)澤斯：湯姆
講師：王雷軍詳情
《4D領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】《4D領(lǐng)導(dǎo)力》，又稱《4D卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，是查理?佩勒林博士經(jīng)過(guò)十幾年的潛心研究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理?佩勒林博士是天文物理科學(xué)家，美國(guó)航天局的三號(hào)人物，曾因成功推動(dòng)哈勃望遠(yuǎn)鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆?，退休后赴科羅拉多大學(xué)商學(xué)院教授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”。哈勃事件促使他深入探討社會(huì)背景對(duì)團(tuán)隊(duì)
講師：王雷軍詳情
教練領(lǐng)導(dǎo)力 07.31
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員的最大優(yōu)勢(shì)？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。教練型領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)改善自我覺察和溝通方式，幫助自己和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存在價(jià)值、創(chuàng)造成功的過(guò)程。教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心是：相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，運(yùn)用激發(fā)人心的溝通方式，為自己和團(tuán)隊(duì)賦能，通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資
講師：王雷軍詳情
情商領(lǐng)導(dǎo)力 07.31
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】《情商領(lǐng)導(dǎo)力》又稱《GenosI情感智能》，是澳大利亞領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心（LeadershipPsychologyAustralia）的情商修煉課程。本課程界定了人們認(rèn)識(shí)、了解、適應(yīng)和管理自身情感和他人情感的有效性。課程面向職場(chǎng)人士的自我情商修煉，通過(guò)六項(xiàng)技能來(lái)引導(dǎo)學(xué)員有效處理自己和他人的情感問(wèn)題，同時(shí)改善學(xué)員在職場(chǎng)中的
講師：王雷軍詳情
從技術(shù)走向管理 2 07.31
從技術(shù)走向管理——新晉管理干部管理技能提升訓(xùn)練（主講：王雷軍）【課程背景】我們處在VUCA時(shí)代，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、復(fù)雜多變，我們需要新的視野，我們需要跟上時(shí)代的變化，企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這就對(duì)企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部，因?yàn)槠湓诨鶎訌氖碌膶I(yè)或技術(shù)工作比較出色、業(yè)績(jī)比較突出而被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提
講師：王雷軍詳情
新晉管理干部管理技能提升2 07.31
新晉管理干部管理技能提升（主講：王雷軍）【課程背景】我們處在VUCA時(shí)代，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、復(fù)雜多變，我們需要新的視野，我們需要跟上時(shí)代的變化，企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這就對(duì)企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部，因?yàn)槠湓诨鶎訌氖碌膶I(yè)或技術(shù)工作比較出色、業(yè)績(jī)比較突出而被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提拔到管理崗位上來(lái)。而他
講師：王雷軍詳情
從技術(shù)走向管理1 07.31
從技術(shù)走向管理——新晉管理干部管理技能提升訓(xùn)練（主講：王雷軍）【課程背景】我們處在VUCA時(shí)代，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、復(fù)雜多變，我們需要新的視野，我們需要跟上時(shí)代的變化，企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這就對(duì)企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部，因?yàn)槠湓诨鶎訌氖碌膶I(yè)或技術(shù)工作比較出色、業(yè)績(jī)比較突出而被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提
講師：王雷軍詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21175
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20259
- 3行政專員崗位職責(zé) 19065
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16242
- 5員工守則 15474
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15415
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15127
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14568
- 9文件簽收單 14218