《情景沙盤——沙漠掘金（新）》

情景沙盤訓(xùn)練課程“沙漠掘金”——高效能團隊打造

課程背景：
《沙漠掘金》課程是從海外引進的經(jīng)典體驗式學(xué)習(xí)課程，在原版課程的基礎(chǔ)上加入情景訓(xùn)
練的課程理論，是國內(nèi)最新高端情景訓(xùn)練課程。情景訓(xùn)練課程形式起源于西方，通常以
情景模擬演練的方式把生活中.工作中種種問題，諸如組織形態(tài).人性問題通過游戲折射
出來，受訓(xùn)者通過選擇.決策.行動導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺引導(dǎo)自身行為的改
變。
該課程已被清華大學(xué).浙江大學(xué).上海交通大學(xué).復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程；據(jù)反饋統(tǒng)計，9
0%的參與者承認“沙漠掘金”與自己平時的行事方法吻合度極高。
“沙漠掘金”課程主要特點是趣味性強.競爭性強.參與性強.感悟性強.實戰(zhàn)型強.理論性強
，并針對團隊成員在實現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標時可能出現(xiàn)的計劃.組織.溝通.控制等問題進行
深度挖掘并找到解決方法的全新體驗式培訓(xùn)課程。透過情景的體驗和引導(dǎo)，參訓(xùn)學(xué)員不
僅理解了目標設(shè)定及目標管理的重要性，還掌握了戰(zhàn)略執(zhí)行或達成目標的方法和工具，
對于公司管理層還可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力。更重要的是，“沙漠掘金”課程運用團體訓(xùn)練的方
式，使參訓(xùn)學(xué)員和參訓(xùn)企業(yè)在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的實質(zhì)，最終找到
有效的解決方法。“沙漠掘金”的課程計劃，可以依公司的具體需求量身訂做，在與公司
討論需求后，制定成為專屬課程，進行公司問題的深度挖掘，并與公司員工共同分享及
尋找可行的解決方案。

課程收益：
1.程是對團隊運作時可能出現(xiàn)的人員合作、溝通通過參與角色認知的情景模擬，讓學(xué)員
自己去反思與遷移，認知管理者的角色與定位。
2.通過課程目標與自我目標的設(shè)定，讓學(xué)員自我完善.自我覺察.自我超越。
3.透過情景的體驗與引導(dǎo)，發(fā)掘出管理者的工作重點與定位，認識管理和團隊。
4.團隊運作時可能出現(xiàn)的人員合作.溝通.競爭.壓力及沖突等問題進行深度挖掘.分析和
找到解決方法的專業(yè)訓(xùn)練課程。
5.透過情景的體驗引導(dǎo)，發(fā)掘出團隊做好目標設(shè)定及目標管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源
的不6.當(dāng)使用所造成團隊或公司的影響及破壞。
7.使學(xué)員清楚自己做的每一個行動與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達到產(chǎn)出最大化
；
8.對于公司管理層人員，訓(xùn)練并提升領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)助公司在管理.銷售.溝通等方面，運
用團體參與情景的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實質(zhì)，讓學(xué)員
親身體會公司的問題所在，并找到立竿見影的解決方法。
9.使學(xué)員深刻體會到以效果為導(dǎo)向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；
10.使學(xué)員學(xué)會如何取得有價值的信息，以及學(xué)會分析信息是否有價值；
11.使學(xué)員意識到事情的 “可能性”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性；
12.使學(xué)員清楚自己做的每一個行動與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達到產(chǎn)出最大化
；
13.提升學(xué)員風(fēng)險規(guī)避及壓力管理的能力。

學(xué)習(xí)方式 ：
整體學(xué)習(xí)流程，深入到情景中去體驗.反思情景發(fā)生的一切.連結(jié)過往經(jīng)驗或案例.組織建
設(shè)性的思考.應(yīng)用到真實的世界.并形成指導(dǎo)日后實踐工作的經(jīng)驗；
結(jié)合情景訓(xùn)練的方向，現(xiàn)場自我設(shè)定培訓(xùn)目標，并在課程結(jié)束時檢驗?zāi)繕说倪_成；
理解情景中的所有信息，與同伴一起共同探索最佳方案，并真實的表達您最真實的狀況
，尊重隊友.尊重情景.尊重導(dǎo)師。

【課程實施流程及成果轉(zhuǎn)化】（2天）
|1 |情景訓(xùn)練課程理論介紹 |陳述講授 |35‘ |了解課程目標.了解學(xué)習(xí)方式 |
|4 |學(xué)習(xí)目標與價值契約 |互動講授 |30‘ |樹立學(xué)習(xí)目標建立價值契約 |
|6 |實施演練與問題發(fā)掘 |情景互動 |150‘ |課程情景訓(xùn)練以及情景實施 |
|8 |團隊分享與教練點評 |點評分享 |60‘ |針對現(xiàn)狀剖析問題引導(dǎo)解決 |
|10 |成果轉(zhuǎn)化與行動計劃 |群策群力 |120‘ |項目實施后總結(jié)與落實行動 |

【課程實施流程及成果轉(zhuǎn)化】（1天）
|1 |創(chuàng)建團隊與文化展示 |互動演練 |15‘ |塑造并展現(xiàn)團隊的精神風(fēng)貌 |
|4 |小組回與顧反思總結(jié) |情景互動 |45 ‘ |情景訓(xùn)練---團隊內(nèi)反思檢討 |


6 |經(jīng)驗提取與項目總結(jié) |互動講授 |50‘ |根據(jù)課程表現(xiàn)反思現(xiàn)實工作 | |
針對課題：
銷售/生產(chǎn).團隊激勵.組織溝通.領(lǐng)導(dǎo)能力.資源管理.策略性規(guī)劃愿景/使命.企業(yè)文化導(dǎo)
入，價值觀制定.績效管理.目標/結(jié)果導(dǎo)向.計劃制定/實施.風(fēng)險與壓力管理以及產(chǎn)能的
對等，市場的意識等等。
適合場合：組織內(nèi)部培訓(xùn).與合作伙伴的聯(lián)誼活動.公司慶典活動的特別節(jié)目。

項目意義：
根據(jù)反饋統(tǒng)計，90%以上的參與者承認沙漠掘金與自己平時的行事方法吻合度極高。換句
話說，你平時不太善于做計劃，訂目標，在這個課程中就表現(xiàn)為“只求生”.“沒方向”.“易
妥協(xié)放棄”，甚至“只帶了兩份食物就出發(fā)了”......
盡管企業(yè)的經(jīng)營與市場的風(fēng)險有時不如活動中那么有規(guī)律，但是如果你連有規(guī)律的東西
都捕捉不到，如何處理沒有規(guī)律的情況呢？
沙漠掘金帶給我們的深思是很多的。就像今天很多朋友總結(jié)的，“我們每天.每周.每月.
每季度（可能由于您的職位層次高低，考核您的期限有長有短-但總會有人要考核你的-
即使你是董事長，也要面對市場或競爭對手給你的挑戰(zhàn)）都在做沙漠掘金”。

課程探討：
00.什么使我們的團隊與眾不同?
01.每個人是否都知道活動的目的？
02.團隊是否有清晰的，共同認可的目標？
03.每個人是否都參與了計劃的制定？
04.每個人是否都知道他／她的角色？
05.每個人都明白他／她的任務(wù)對于團隊目標的重要性？
06.個人力量與特定的需求相匹配嗎？
07.我們始終關(guān)注著大方向／目標了嗎？
08.信息在我們設(shè)定目標中扮演著關(guān)鍵角色。
09.我們的目標讓我們挑戰(zhàn)卓越了嗎？
10.我們是否把大目標分成若干個小目標。
11.我們在每個小目標中是否都有個人歸屬感。
12.我們花時間教團隊中的其他人，為了讓他們能貢獻更多。
13.我們清楚但友善地拒絕任何非產(chǎn)出的行為。
14.我們時常相互鼓勵，追尋目標。
15.當(dāng)環(huán)境改變時，我們很靈活變通。
16.我們的計劃與行動能映射我們的目標。
17.成就團隊目標比自我更重要。
18.我們通過規(guī)律性的反饋來衡量進步。
19.我們的團隊成就感大于個人。
20.我們有效地解決沖突。
21.人生要勇于嘗試
22.要提高生產(chǎn)力，可以事先做好計劃并且計劃周密

課程定制：
“沙漠掘金”的課程計劃，可以依公司的具體需求量身訂做，在與公司討論需求后，制定
成為專屬課程，進行公司問題的深度挖掘，并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方
案。

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