職業(yè)生涯規(guī)劃管理
職業(yè)生涯規(guī)劃管理詳細(xì)內(nèi)容
職業(yè)生涯規(guī)劃管理
課程簡(jiǎn)介： | |
公司背景 北京拓雅培訓(xùn)中心介紹：是一家專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)。 成立于2003年12月，中心本著“誠(chéng)信、認(rèn)真、細(xì)致、周到”的原則為企事業(yè)單位提供優(yōu)良的培訓(xùn)服務(wù),成立至今已成功舉辦多期企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理、人力資源、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)等課程，我們同時(shí)與國(guó)內(nèi)高等院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，并匯集了一批清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高等院校的教授、學(xué)者；以及國(guó)內(nèi)知名企業(yè)管理培訓(xùn)講師和顧問(wèn)。中心致力于為企業(yè)提供全面、系統(tǒng)、有效的培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)解決管理的疑難問(wèn)題、提升公司管理水平和業(yè)績(jī)、保持企業(yè)長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和快速穩(wěn)定的發(fā)展培育優(yōu)秀人才 課程題目:職業(yè)生涯規(guī)劃管培訓(xùn) 課程大綱 職業(yè)生涯概述 職業(yè)生涯的內(nèi)涵 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯管理的目的 六大目的 職業(yè)生涯的性質(zhì) 職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展沿革 職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)理論范疇 職業(yè)生涯的周期之“六分法” 職業(yè)生涯周期的三分法 職業(yè)生涯系留點(diǎn)及其分類(lèi) 管理系畢業(yè)生的系留點(diǎn)劃分為五種類(lèi)別 職業(yè)生涯維度 工作職業(yè)周期與生物/社會(huì)周期、家庭周期的關(guān)聯(lián) 現(xiàn)代企業(yè)員工個(gè)人職業(yè)生涯管理 影響個(gè)人職業(yè)生涯的因素 個(gè)人職業(yè)生涯選擇原理—人職匹配 人格特性----職業(yè)因素匹配 人格類(lèi)型----職業(yè)類(lèi)型匹配 霍蘭德將職業(yè)活動(dòng)意義上的人格分為六類(lèi) 職業(yè)發(fā)展道路 立足本職的道路 轉(zhuǎn)換職業(yè)的道路 慎重選擇職業(yè)的領(lǐng)域和用人單位 清楚自己的現(xiàn)狀 流動(dòng)（離職）時(shí)機(jī)的選擇 自我創(chuàng)業(yè)的道路 現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃 雙贏：個(gè)人職業(yè)計(jì)劃與企業(yè)職業(yè)計(jì)劃的管理 企業(yè)中不同角色在職業(yè)生涯發(fā)展活動(dòng)中的職責(zé) 案例：美國(guó)惠普公司員工自我評(píng)價(jià)方法 為員工鋪好路：企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容 如何為員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃 第二步是幫助員工確定職業(yè)生涯目標(biāo)。 第三步是幫助員工制定職業(yè)生涯策略。 第四步是職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估與修正。 依“法”規(guī)劃：企業(yè)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的原則 利益結(jié)合原則 公平性原則 共同性原則 時(shí)間性原則 發(fā)展創(chuàng)新性原則 全面評(píng)價(jià)與反饋原則 打造有序前程：職業(yè)生涯規(guī)劃表 條條道路通羅馬：企業(yè)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的方法 一般開(kāi)發(fā)方法 現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)方法 脫產(chǎn)培訓(xùn)法 管理人員的開(kāi)發(fā) 研究會(huì)法 工作模擬法 角色扮演 愿你更上一層樓：職業(yè)生涯發(fā)展階梯 職業(yè)生涯階梯的內(nèi)涵 職業(yè)生涯階梯的寬度 職業(yè)生涯階梯的速度 職業(yè)生涯階梯的長(zhǎng)度 職業(yè)策劃 常見(jiàn)的企業(yè)職業(yè)策劃安排指導(dǎo) 工作進(jìn)展輔助活動(dòng) 職業(yè)生涯階梯模式 單階梯模式 雙階梯模式 雙階梯模式的企業(yè)的案例： 多階梯模式 職業(yè)生涯多階梯模式案例 企業(yè)職業(yè)生涯階梯的設(shè)計(jì) 并非所有企業(yè)都有必要，或認(rèn)為需要建立職業(yè)生涯階梯 職業(yè)生涯階梯模式，各有利弊 因人而異：企業(yè)職業(yè)生涯的階段管理 企業(yè)的職業(yè)生涯早期階段管理 美國(guó)豐田公司的同化計(jì)劃 企業(yè)的職業(yè)生涯中期階段管理 企業(yè)職業(yè)生涯管理原則 企業(yè)的管理措施 企業(yè)職業(yè)生涯后期管理 | |
授課師資： | |
張錫民 教授：北京拓雅培訓(xùn)中心 拓雅管理培訓(xùn)網(wǎng)授權(quán)培訓(xùn)師，張錫民教授被公認(rèn)為國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派十大職業(yè)講師，當(dāng)選為2004年“中國(guó)金牌管理咨詢(xún)師”，當(dāng)選為2005年“中國(guó)十大杰出培訓(xùn)師”，當(dāng)選為“2005中國(guó)百位杰出管理人物”，當(dāng)選為“2006中國(guó)最具魅力企業(yè)家”之一，當(dāng)選為“2006中國(guó)培訓(xùn)師競(jìng)爭(zhēng)力排行榜十大華人培訓(xùn)大師”，2007年榮獲第二屆中國(guó)管理大會(huì)中國(guó)管理大獎(jiǎng)之最高獎(jiǎng)項(xiàng)“卓越管理專(zhuān)家獎(jiǎng)”。榮獲全球認(rèn)可的美國(guó)《Alamo學(xué)習(xí)系統(tǒng)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師》認(rèn)證證書(shū)、榮獲美國(guó)權(quán)威的《PDP測(cè)評(píng)系統(tǒng)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師》認(rèn)證證書(shū) | |
張錫民老師的其它課程
平衡記分卡原理及應(yīng)用 張錫民 12.28
課程題目:平衡記分卡原理及應(yīng)用培訓(xùn)課程大綱引入平衡記分卡的戰(zhàn)略思考一.平衡記分卡問(wèn)題的提出傳統(tǒng)財(cái)務(wù)模式的缺陷平衡記分卡的功能平衡記分卡是一個(gè)戰(zhàn)略管理系統(tǒng)平衡記分卡表明了源于戰(zhàn)略的一系列因果關(guān)系，發(fā)展和強(qiáng)化了戰(zhàn)略管理系統(tǒng)二.平衡記分卡mdash;作為業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的思考平衡記分卡的設(shè)計(jì)思想平衡記分卡的四個(gè)緯度各項(xiàng)指標(biāo)間的因果關(guān)系平衡記分卡的運(yùn)作流程平衡記分卡的設(shè)
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如何選育用留員工 05.19
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有效溝通的方法與技巧 05.19
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員工的執(zhí)行力塑造與提升 05.19
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員工的職業(yè)化素質(zhì)提升 05.19
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員工管理 05.19
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員工任用 05.19
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員工忠誠(chéng)度 05.19
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員工忠誠(chéng)度與職業(yè)化 05.19
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講師：張錫民詳情
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- 5員工守則 15475
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15415
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15127
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14568
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