組織經驗內化-課程設計與開發(fā)

課 程 大 綱
基于崗位經驗內化的課程設計與開發(fā)
企業(yè)內部培訓師專業(yè)技能提升
課程背景
Ⅰ
“
企業(yè)的經營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術的傳播；離不開信息和知識的傳遞，因此，一個優(yōu)秀的管理者更應該是一個優(yōu)秀的培訓師，肩負著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的重任。
人才的培育和訓練是企業(yè)的當務之急，但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進來”的培訓方式要么“水土不服”，要么“基因不對”。
如何將組織既有崗位專業(yè)經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資：
”
課程背景：
與傳統(tǒng)培訓師培養(yǎng)課程的區(qū)別：
本次課程彌補了傳統(tǒng)《TTT培訓師培訓》重演繹輕內容的弊端,強調：
“先有內容，后有呈現”
以“培訓課程為中心”，先幫助員工梳理自己的崗位經驗，變成課程，確保：
“有東西可講”然后再教他：“怎么講”（業(yè)界俗稱“后TTT時代”）；
規(guī)避了過去在培養(yǎng)內部培訓師時的“市場化傾向”：
企業(yè)不是為了培養(yǎng)可以走穴的“市場化通用類講師”；
而是成為貼近企業(yè)業(yè)務需求的實戰(zhàn)化兼職培訓師。
強調以任務為導向，對績效負責。
降低培養(yǎng)難度（只需掌握本崗位所授課程相應的方法與技巧即可）
降低企業(yè)人才培養(yǎng)風險
我們回歸培訓本源，更加符合企業(yè)績效的要求，更加符合成人學習特征，從而使我們在從事文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的工作中更有效果。
課程對企業(yè)的價值：
◆ 崗位優(yōu)秀經驗的提煉
◆ 內部專業(yè)經驗的傳承
◆ 化隱形知識為顯性化
◆ 個性化內容的標準化
◆ 降低人才的培養(yǎng)難度
◆ 快速復制優(yōu)秀的人才
◆ 企業(yè)文化的有效傳播
◆ 企業(yè)制度的有力推行
◆ 培訓效果的快速提升
◆ 批量節(jié)約培訓的經費
◆ 企業(yè)學習型組織建設
◆ 行業(yè)標準的有效引領
Ⅴ
重要觀點：
成功的組織是傳授經驗的組織，每個人都在教，每個人都在學；
成功的組織是圍繞良性教學循環(huán)建立的，互動產生知識，傳授經驗不是單向的，而是雙向的；
教和學是競爭力的關鍵，它確保了每個都參與其中，并最大限度的挖掘出人才的潛力；
使別人能共享你的知識。第一步：分類歸納，總結你所知道的知識；第二步：探索能清楚傳達給別人的方法。
Ⅱ
課程成果
課程成果（2天）：
讓參訓學員（無培訓經驗的企業(yè)中高層管理人員、技術人才、高績效員工、老員工）
現場完成課程設計開發(fā)（課程藍圖、思維導圖、PPT）
并上臺參加試講評審：
Ⅲ
課程地圖
&
學習內容
Ⅲ
導入：學習文化建立
活動1：創(chuàng)建學習小組
活動2：建立學習文化
活動3：制訂學習規(guī)則
第一站：概念篇
1.1-培訓的概念
1.1.1培訓的定義
1.1.2培訓的意義
1.2-培訓師的概念
1.2.1內訓師的兩種角色
1.2.2內訓師的三大任務
1.3-培訓的發(fā)展趨勢
1.3.1培訓的導向
1.3.2培訓的要求
第二站：定位篇
2.1-分析課程背景
2.1.1崗位任務分解
2.1.2典型問題分析
2.2-分析學員對象
2.2.1基本情況分析
2.2.2學習風格分析
2.3-設定教學目標
2.3.1學習內容分類
2.3.2教學目標撰寫
2.4-確定課程題目
2.4.1課程題目標準
2.4.1完善課程題目
第三站：結構篇
3.1-萃取課程內容
3.1.1全腦思維訓練
3.1.2課程內容萃取
3.2-完善課程結構
3.2.1課程結構要求
3.2.2課程結構調整
第四站：開發(fā)篇
4.1-教學策略開發(fā)
4.1.1學習導入
4.1.1.1激發(fā)動機
4.1.2學習組織
4.1.2.1聚焦問題
4.1.2.2激活舊知
4.1.2.3論證新知
4.1.2.4應用練習
4.1.2.5融會貫通
4.1.3學習遷移
4.1.3.1要點回顧
4.1.3.2目標檢核
4.1.3.3行動促進
4.2-教學活動開發(fā)
4.2.1教學活動選擇
4.2.2常規(guī)活動開發(fā)
4.2.2.1講授教學法
4.2.2.2游戲帶動法
4.2.2.3案例分析法
4.2.2.4視頻演示法
4.2.2.5角色扮演法
4.2.2.6小組討論法
4.3-標準課件開發(fā)
4.3.1 課件包成熟度
4.3.2 2.0版課件包開發(fā)
4.3.2.1《 PPT演示文稿》開發(fā)
4.3.2.2《培訓師手冊》編寫
4.3.2.3《學員手冊》編寫
4.3.2.4《行動改善手冊》編寫
4.3.2.5《培訓師工具箱》編寫
收獲：學習成果檢驗
成果1：評審通過課程結構圖
成果2：評審通過課程藍圖
成果3：演示稿PPT初稿
適合對象：
企業(yè)內部兼職培訓師
（中高層管理人員、技術人才、老員工、高績效員工）
成果提升：
本課程可提升為《崗位經驗內化》項目

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