企業(yè)員工培訓(xùn)規(guī)劃與管理研討   01.01

　　組織發(fā)展對(duì)培訓(xùn)趨勢(shì)的選擇　　新經(jīng)濟(jì)時(shí)代組織成功的關(guān)鍵要素　　HR定位：構(gòu)建與戰(zhàn)略發(fā)展相匹配的組織能力　　員工能力、員工思維方法、員工治理　　企業(yè)發(fā)展生命周期與培訓(xùn)變革　　組織戰(zhàn)略對(duì)培訓(xùn)需求的選擇　　職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)和條件　　部分、培訓(xùn)體系構(gòu)成要素與培訓(xùn)模式探討　　哈佛模式：現(xiàn)代員工培訓(xùn)體系　　培訓(xùn)模式介紹：　　預(yù)算牽引模式　　培訓(xùn)項(xiàng)目類別劃分模式　　層

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表達(dá)呈現(xiàn)與內(nèi)容組織   01.01

　　部分：表達(dá)呈現(xiàn)的內(nèi)容組織與基本邏輯　　邏輯基本知識(shí)應(yīng)用：邏輯樹(shù)及其分解　　邏輯表達(dá)的MECE原則　　問(wèn)題的不同層次區(qū)別與理解　　麥肯錫表達(dá)結(jié)構(gòu)介紹及應(yīng)用　　突出重點(diǎn)的金字塔寫(xiě)作原理　　達(dá)成共識(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)題提煉　　切中要害的問(wèn)題切入　　邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)支撐　　演講范文欣賞與點(diǎn)評(píng)　　練習(xí)：1、分析練習(xí)文字資料里的協(xié)作結(jié)構(gòu)　　2、運(yùn)用金字塔協(xié)作結(jié)

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TTT企業(yè)培訓(xùn)師授課表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練   01.01

　　1.培訓(xùn)與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力　　培訓(xùn)與企業(yè)文化建設(shè)　　培訓(xùn)與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力　　培訓(xùn)與員工競(jìng)爭(zhēng)力　　企業(yè)對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師職責(zé)的期待　　內(nèi)部培訓(xùn)是培訓(xùn)方法介紹　　2.成人學(xué)習(xí)分析　　成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)　　成人學(xué)習(xí)的心態(tài)　　成人學(xué)習(xí)的期待　　成人學(xué)習(xí)的有效方法　　3.實(shí)務(wù)授課技巧　　講師的儀表　　講師專業(yè)表達(dá)技巧　　口語(yǔ)表達(dá)的技巧　　如何引發(fā)學(xué)員的興趣　　開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)故事舉實(shí)例　　用

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表達(dá)提升領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練   01.01

　　部分：表達(dá)呈現(xiàn)的內(nèi)容組織與基本邏輯　　邏輯基本知識(shí)應(yīng)用：邏輯樹(shù)及其分解　　邏輯表達(dá)的MECE原則　　問(wèn)題的不同層次區(qū)別與理解　　麥肯錫表達(dá)結(jié)構(gòu)介紹及應(yīng)用　　突出重點(diǎn)的金字塔寫(xiě)作原理　　達(dá)成共識(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)題提煉　　切中要害的問(wèn)題切入　　邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)支撐　　演講范文欣賞與點(diǎn)評(píng)　　練習(xí)：1、分析練習(xí)文字資料里的協(xié)作結(jié)構(gòu)　　2、運(yùn)用金字塔協(xié)作結(jié)

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管理者角色與領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練   01.01

　　1·管理者角色認(rèn)知　　企業(yè)的發(fā)展階段　　管理由事向人的變化發(fā)展　　從獨(dú)立貢獻(xiàn)者的管理者角色的變化　　管理者的一般職責(zé)　　管理者與一般員工的素質(zhì)與能力要求的區(qū)別　　互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)：　　案例：某企業(yè)的中層經(jīng)理能力要求　　討論：你成為管理者后角色的變化　　2·領(lǐng)導(dǎo)者要素　　內(nèi)容要點(diǎn)：　　領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者的工作　　領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)　　勝任能力模型　　領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

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目標(biāo)制定與計(jì)劃管理   01.01

　　一、管理者與決策　　管理者計(jì)劃工作范疇　　麥肯錫決策方法：　　麥肯錫構(gòu)建問(wèn)題的方法　　麥肯錫問(wèn)題分析與解決案例　　蘭德決策方法　　蘭德決策框架　　蘭德決策元素　　蘭德決策陷阱　　蘭德決策評(píng)估　　蘭德決策案例　　如何讓人們參與決策　　決策者風(fēng)格　　問(wèn)題與決策類型　　決策工具　　課堂練習(xí)：案例應(yīng)用　　二、目標(biāo)管理　　平衡計(jì)分卡與組織目標(biāo)設(shè)立　　公司成長(zhǎng)和盈利

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職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力   01.01

　　部分：企業(yè)對(duì)員工職業(yè)化的要求　　1.職業(yè)化需要成熟的心智　　觀點(diǎn)：追求安逸是多數(shù)人的自然狀態(tài)，職業(yè)化需要迎接挑戰(zhàn)　　企業(yè)需要職業(yè)化的員工　　職業(yè)化需要成熟的心智　　成長(zhǎng)伴隨著痛苦　　社會(huì)沒(méi)有義務(wù)等待你成熟　　2.學(xué)校組織特征　　學(xué)校對(duì)人的評(píng)價(jià)方式（智力評(píng)價(jià)為主）　　學(xué)校評(píng)價(jià)方式對(duì)新入職場(chǎng)員工的影響　　人物成長(zhǎng)案例：XXX成長(zhǎng)經(jīng)歷回顧與分析　　3.企業(yè)組織

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組織能力提升與戰(zhàn)略人力資源管理   01.01

戰(zhàn)略人力資源管理核心組成部分：能力管理、價(jià)值管理、組織管理部分：?jiǎn)T工能力管理能力標(biāo)準(zhǔn)與能力模型、能力開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)#61548;能力模型與公司業(yè)務(wù)戰(zhàn)略#61548;能力模型與人力規(guī)劃#61548;能力模型與招聘選擇#61548;能力模型與培訓(xùn)規(guī)劃#61548;能力模型與績(jī)效管理#61548;能力模型與職業(yè)生涯規(guī)劃#61548;能力模型的構(gòu)成：核心價(jià)值觀、專業(yè)能力

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